Valósághű szimuláció, mint betegbiztonságot javító módszer megvalósítása

Jelenleg a betegbiztonság kérdése heves vitákat vált ki országosan és nemzetközi szinten is, mert ez az egészségügyi szakemberek gyakorlata és a betegellátás minőségének javítása szempontjából is aktuális kérdés. Az Institute of Medicine (IOM) 2000-ben kiadott jelentése szerint a kórházakban bekövetkezett halálesetek jelentős része minden évben megelőzhető okokkal és orvosi hibákkal függ össze. Ezek a halálozások megegyeztek az olyan betegségek miatti halálozási számokkal, mint a rák, a HIV és az autósavasodás.

Ebben a forgatókönyvben az ellátási folyamat során fellépő hibák miatti halálozás világreleváns lett, és 2002-ben az Egészségügyi Világszervezet (WHO) kiadta az Egészségügyi Világszervezet (WHA) 55.18. számú határozatát, amely az ellátás minőségének betegbiztonságával kapcsolatos prioritásokkal foglalkozik. . 2004-ben az 57. Egészségügyi Világgyűlés alkalmából megalakult a World Alliance for Patient Safety. A Világszövetség betegbiztonsági programokat határozott meg, amelyeket minden tagországnak, így Brazíliának is el kell fogadnia.

A WHO Betegbiztonsági Világszövetsége által javasolt általános intézkedések öt tevékenységre irányulnak, amelyek között szerepel a betegbiztonsági képzés világszerte történő erősítésére irányuló törekvés. Ösztönzi a betegbiztonsággal foglalkozó tantervi útmutató beépítését az egészségügyi szakmai képzésekbe.

A gyógyszeradminisztráció betegbiztonsági szempontjai számos egészségügyi szakembert érintenek. A nővérek azonban fontos szerepet töltenek be, mert ők felelősek az adagolásért, így az utolsó szakaszt foglalják el a gyógyszeres kezelés és a hiba között. Mindezen okok miatt a gyógyszeradagolás biztonsága kötelező és transzverzális téma az ápolói szakemberek képzésében.

Az egészségügyi tervezés fejlesztésére irányuló törekvések keretében új tanítási és tanulási gyakorlati koncepciót dolgoztak ki, amelynek célja a szakemberek képzése és a már végzett egészségügyi szakemberek képzése.

Az utóbbi időben a valósághű szimulációs technikák alkalmazása iránti érdeklődés mutatkozott meg azzal a céllal, hogy ösztönözzék a betegellátás biztonságának javítását. A szimulációs technika a való világban megtörtént tapasztalatok által vezérelt oktatási akciókon keresztül erősíti az egészségügyi szakemberek tapasztalatait, ezért az interakcióknak úgy kell megvalósulniuk, hogy a lehető legreálisabb szempontokat megőrizzék. A szimuláció elfogadása az egészségügyben a technika ipari célokra és a fegyveres erőkben való alkalmazására vonatkozó sikeres referenciákból ered. Innovatív technikának tartják az egészségügyben.

A nagy pontosságú szimuláció során a hallgatók és a szakemberek olyan klinikai eseteket tapasztalnak, amelyek megismétlik a valós forgatókönyveket. Ez a stratégia lehetővé teszi az innovációk oktatását, javítja a klinikai gondolkodást stresszes helyzetekben, és megakadályozza a betegek kockázatoknak való kitettségét.

A valósághű szimuláció az elmúlt években beépült az ápolók és orvosok oktatásába, de még nem valósult meg teljesen. A szimuláció használatára vonatkozó ajánlások, az oktatásba való növekvő integrációja és a konkrét bizonyítékok ellenére, hogy használata elősegíti az egészségügyi szakemberek jobb felkészítését a klinikai gyakorlatban való teljesítményre, a betegek kimenetelére gyakorolt ​​hatásának empirikus bizonyítékai még mindig fejlesztés alatt állnak.

A valósághű próbabábu alapú szimuláció mellett a virtuális szimuláció a szimuláció másik módja, amely hatékonynak bizonyult a tanulási stratégiákban, hozzájárulva az ismeretek megőrzéséhez és az ápolóhallgatók klinikai teljesítményének javításához.

A technológia egészségben való növekvő felhasználása és a betegek összetettsége miatt a tanulás új módjai formálódnak és fejlődtek ki, mint innovatív oktatási módszerek az egészségügyben. Mindezen alternatívák ígéretes szándéka, hogy idővel csökkentsék a tanulás és a klinikai teljesítmény romlását, lehetővé téve a szakemberek és a hallgatók számára a betegek lehető legjobb megfigyelését, célokat, prioritásokat és jobb kezeléseket.

Előnyt jelent, hogy a hallgatók olyan környezetben gyakorolhatják készségeiket, ahol a hibákat el lehet követni és kijavítani anélkül, hogy kárt és betegbiztonsági kockázatot okoznának. Emellett a tudás felépítése a szakmai gyakorlatban a napi valóság reprezentatív helyzetein keresztül valósul meg, amikor a hallgatók maguk is páciens-szereplőként vesznek részt egy teljesen ellenőrzött környezetben, védve a kockázatoktól. A tevékenység végén a szimulációban részt vevő hallgatók és/vagy szakemberek visszajelzést adhatnak a tanulásról, és a csoportos beszélgetésekből és a tanárral folytatott beszélgetésekből önismereten és magabiztosságon alapuló tudást formálnak.

CÉLJA

Elsődleges cél

Összehasonlítani a nagy pontosságú szimuláció alkalmazását a hagyományos oktatással, mint innovatív módszerrel a tanítás és tanulás folyamatában.

Másodlagos cél

Javaslatot tenni a gyógyszeradagolás során az ápolói ellátáshoz kapcsolódó high-fidelity forgatókönyv megalkotására;

Azonosítani az elméleti és gyakorlati tanulásban, valamint az ápoló egyetemi hallgatók önbizalmában elért javulást, miután nagy pontosságú gyógyszeradagolási szimuláción estek át;

Felmérni a nagy pontosságú szimuláció alkalmazásának hatékonyságát és eredményességét a tanítási és tanulási folyamatban.