Implementering av realistisk simulering som metode for forbedring av pasientsikkerhet

For tiden har spørsmålet om pasientsikkerhet vært heftig debattert både nasjonalt og internasjonalt, fordi dette er en relevant problemstilling for helsepersonells praksis og for å bedre kvaliteten på pasientbehandlingen. I følge rapporten fra Institute of Medicine (IOM) som ble utgitt i 2000, var et betydelig antall dødsfall på sykehus hvert år relatert til årsaker som kan forebygges og medisinske feil. Disse dødsfallene var lik dødelighetstall på grunn av sykdommer som kreft og HIV og bilsyrer.

I dette scenariet oppnådde død på grunn av feil i behandlingsprosessen verdensrelevans, og i 2002 ga Verdens helseorganisasjon (WHO) ut verdenshelseforsamlingens (WHA) resolusjon 55.18, som tar for seg prioriteringer knyttet til pasientsikkerhet i kvaliteten på omsorgen. . I 2004 ble verdensalliansen for pasientsikkerhet opprettet i anledning den 57. verdenshelseforsamlingen. Verdensalliansen har definert programmer for pasientsikkerhet som må vedtas av alle medlemsland og derfor også av Brasil.

De generelle handlingene foreslått av WHO World Alliance for Patient Safety er orientert mot fem aktiviteter, blant annet innsatsen for å styrke opplæringen i pasientsikkerhet over hele verden. Det stimulerer til å inkludere en læreplanveileder for pasientsikkerhet i helsefagarbeiderutdanningskurs.

Aspekter ved pasientsikkerhet i medisinadministrasjon involverer mange helsepersonell. Sykepleiere har imidlertid en viktig rolle fordi de er ansvarlige for administrasjonen og dermed inntar det siste stadiet mellom medisinering og feilen. Av alle disse grunnene er sikkerhet ved legemiddeladministrasjon et obligatorisk og tverrgående tema i opplæringen av sykepleiere.

I denne sammenhengen med søken etter forbedringer i planlegging av helsevesenet, er det utviklet et nytt praksiskonsept for undervisning og læring, med sikte på opplæring av fagpersoner og opplæring av helsepersonell som allerede har uteksaminert seg.

Interesser for å bruke realistiske simuleringsteknikker har dukket opp i det siste med mål om å oppmuntre til forbedringer i sikkerhet på pasientbehandling. Simuleringsteknikken forsterker opplevelsen til helsepersonell gjennom pedagogiske handlinger styrt av erfaringer som skjer i den virkelige verden, derfor må interaksjoner skje på en måte som bevarer de mest realistiske aspektene som mulig. Bruken av simulering i helse kommer fra vellykkede referanser for bruk av denne teknikken til industrielle formål og i de væpnede styrkene. Det regnes som en innovativ teknikk innen helse.

I high fidelity-simulering opplever studenter og fagfolk kliniske tilfeller som gjenskaper scenarier i den virkelige verden. Denne strategien muliggjør undervisning i innovasjoner, forbedrer klinisk tenkning i stressende situasjoner og forhindrer eksponering av pasienter for risiko.

Den realistiske simuleringen har blitt integrert i utdanningen til sykepleiere og leger de siste årene, men er ikke fullt ut implementert ennå. Til tross for anbefalingene for bruk av simulering, dens økende integrering i utdanning, og de konkrete bevisene på at bruken fremmer en bedre forberedelse av helsepersonell for ytelse i klinisk praksis, er de empiriske bevisene for dens innvirkning på pasientresultater fortsatt under utvikling.

Foruten den realistiske dukkebaserte simuleringen, er virtuell simulering en annen måte å simulere på som har vist seg effektiv i læringsstrategier, og bidrar til å beholde kunnskap og forbedre sykepleierstudentenes kliniske prestasjoner.

Fra den økende bruken av teknologi i helse og pasientenes kompleksitet har nye måter å lære på blitt formet og utviklet som innovative undervisningsmetoder i helsevesenet. Alle disse alternativene har den lovende intensjon om å redusere forverringen av læring og klinisk ytelse over tid, gjøre fagpersoner og studenter i stand til å overvåke pasienter på best mulig måte, etablere mål, prioriteringer og bedre behandlinger.

En fordel er muligheten for studentene til å øve ferdighetene sine i et miljø der feil kan gjøres og rettes uten å forårsake skader og risiko for pasientsikkerheten. I tillegg etableres kunnskapskonstruksjon gjennom representative situasjoner av den daglige virkeligheten i yrkesutøvelsen, når studentene selv deltar som pasient-aktører i et totalt kontrollert miljø, samt beskyttet mot risiko. På slutten av aktiviteten kan studenter og/eller fagpersoner som er involvert i simuleringen gi tilbakemelding på læringen sin og, fra gruppediskusjoner og de med læreren, dannes kunnskap basert på selverkjennelse og selvtillit.

HENSIKT

Hovedformål

Å sammenligne bruken av high fidelity-simulering med tradisjonell utdanning som innovativ metode i prosessen med undervisning og læring.

Sekundært formål

Å foreslå opprettelse av et high fidelity-scenario relatert til sykepleie i medisinadministrasjon;

Å identifisere gevinstene i teoretisk og praktisk læring og i selvtillit til sykepleierstudenter etter å ha gjennomgått high fidelity simulering i medisinadministrasjon;

For å vurdere effektiviteten og effektiviteten av å bruke high fidelity simulering i prosessen med undervisning og læring.