Implementering af realistisk simulering som metode til forbedring af patientsikkerheden

Aktuelt har spørgsmålet om patientsikkerhed været heftigt debatteret både nationalt og internationalt, fordi det er et relevant emne for de sundhedsprofessionelles praksis og for at forbedre kvaliteten af ​​patientbehandlingen. Ifølge Institute of Medicine (IOM) rapport udgivet i 2000, var et betydeligt antal dødsfald på hospitaler hvert år relateret til forebyggelige årsager og medicinske fejl. Disse dødsfald svarede til dødelighedstal på grund af sygdomme som kræft og HIV og bilsyrer.

I dette scenarie opnåede dødsfald på grund af fejl i plejeprocessen verdensrelevans, og i 2002 udgav Verdenssundhedsorganisationen (WHO) Verdenssundhedsforsamlingens (WHA) resolution 55.18, der behandlede prioriteterne relateret til patientsikkerhed i kvaliteten af ​​plejen . I 2004, blev oprettet World Alliance for Patient Safety i anledning af den 57. World Health Assembly. Verdensalliancen har defineret programmer for patientsikkerhed, som skal vedtages af alle medlemslande og derfor af Brasilien.

De generelle tiltag foreslået af WHO World Alliance for Patient Safety er orienteret i fem aktiviteter, blandt andet bestræbelserne på at styrke uddannelsen i patientsikkerhed på verdensplan. Det stimulerer inddragelsen af ​​en læseplansvejledning for patientsikkerhed i sundhedsfaglige uddannelseskurser.

Aspekter af patientsikkerhed i medicinadministration involverer mange sundhedsprofessionelle. Sygeplejersker har dog en vigtig rolle, fordi de er ansvarlige for administrationen og dermed indtager den sidste fase mellem medicineringen og fejlen. Af alle disse grunde er sikkerhed ved medicinadministration et obligatorisk og tværgående tema i uddannelsen af ​​sygeplejersker.

I denne sammenhæng med søgen efter forbedringer i planlægningen af ​​sundhedsvæsenet er der udviklet et nyt praksiskoncept for undervisning og læring, der sigter mod at uddanne fagfolk og uddanne de sundhedsprofessionelle, der allerede er færdiguddannede.

Interesser i at bruge realistiske simuleringsteknikker er opstået på det seneste med det formål at fremme forbedringer i sikkerheden i patientbehandlingen. Simuleringsteknikken forstærker sundhedsprofessionelles oplevelse gennem pædagogiske handlinger styret af oplevelser, der sker i den virkelige verden, derfor skal interaktioner ske på en måde, der bevarer de mest realistiske aspekter som muligt. Vedtagelsen af ​​simulering i sundhed kommer fra vellykkede referencer til at bruge denne teknik til industrielle formål og i de væbnede styrker. Det betragtes som en innovativ teknik inden for sundhed.

I high fidelity-simulering oplever studerende og fagfolk kliniske tilfælde, der replikerer scenarier i den virkelige verden. Denne strategi muliggør undervisningsinnovationer, forbedrer klinisk tænkning i stressede situationer og forhindrer, at patienter udsættes for risici.

Den realistiske simulering er blevet integreret i uddannelsen af ​​sygeplejersker og læger gennem de sidste år, men er ikke fuldt implementeret endnu. På trods af anbefalingerne om brug af simulering, dens stigende integration i undervisningen og den konkrete evidens for, at brugen heraf fremmer en bedre forberedelse af sundhedsprofessionelle til præstation i klinisk praksis, er den empiriske evidens for dens indvirkning på patientresultater stadig under udvikling.

Udover den realistiske dukkebaserede simulering er virtuel simulering en anden måde at simulere på, som har vist sig at være effektiv i læringsstrategier, der bidrager til fastholdelse af viden og forbedring af sygeplejestuderendes kliniske præstation.

Fra den stigende brug af teknologi i sundhed og patienternes kompleksitet er nye måder at lære på blevet formet og udviklet som innovative undervisningsmetoder i sundhedsvæsenet. Alle disse alternativer har den lovende hensigt at reducere forringelsen af ​​læring og klinisk ydeevne over tid, hvilket gør fagfolk og studerende i stand til at overvåge patienter på den bedst mulige måde, etablere mål, prioriteter og bedre behandlinger.

En fordel er muligheden for, at eleverne kan øve deres færdigheder i et miljø, hvor fejl kan begås og rettes uden at forårsage skader og risici for patientsikkerheden. Derudover etableres videnskonstruktionen gennem repræsentative situationer af den daglige virkelighed i professionel praksis, hvor de studerende selv deltager som patient-aktører i et totalt kontrolleret miljø, samt beskyttet mod risici. Ved afslutningen af ​​aktiviteten kan elever og/eller fagpersoner, der er involveret i simuleringen, give feedback på deres læring, og fra gruppediskussioner og dem med læreren dannes viden baseret på selverkendelse og selvtillid.

FORMÅL

Primært formål

At sammenligne brugen af ​​high fidelity-simulering med traditionel uddannelse som innovativ metode i undervisnings- og læringsprocessen.

Sekundært formål

At foreslå oprettelse af et high fidelity-scenarie relateret til sygepleje i medicinadministration;

At identificere gevinsterne i teoretisk og praktisk læring og i selvtillid hos sygeplejestuderende efter at have gennemgået high fidelity-simulering i medicinadministration;

At vurdere effektiviteten og effektiviteten af ​​at bruge high fidelity simulering i processen med undervisning og læring.