Внедрение реалистичного моделирования как метода повышения безопасности пациентов

В настоящее время вопрос безопасности пациентов является предметом горячих дискуссий как на национальном, так и на международном уровне, поскольку это актуальный вопрос для практики медицинских работников и повышения качества обслуживания пациентов. Согласно отчету Института медицины (IOM), опубликованному в 2000 году, значительное число смертей в больницах каждый год связано с предотвратимыми причинами и врачебными ошибками. Эти смерти были равны количеству смертей от таких болезней, как рак, ВИЧ и ацидоз.

В этом сценарии смерть из-за ошибок в процессе оказания помощи приобрела мировое значение, и в 2002 г. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) выпустила резолюцию 55.18 Всемирной ассамблеи здравоохранения (ВАЗ), в которой рассматриваются приоритеты, связанные с безопасностью пациентов в отношении качества медицинской помощи. . В 2004 г. был создан Всемирный альянс за безопасность пациентов по случаю 57-й Всемирной ассамблеи здравоохранения. Всемирный альянс определил программы безопасности пациентов, которые должны быть приняты всеми странами-членами и, следовательно, Бразилией.

Общие действия, предложенные Всемирным альянсом ВОЗ за безопасность пациентов, ориентированы на пять видов деятельности, среди которых усилия по усилению обучения в области безопасности пациентов во всем мире. Это стимулирует включение учебного пособия по безопасности пациентов в курсы подготовки медицинских работников.

Аспекты безопасности пациентов при приеме лекарств затрагивают многих медицинских работников. Тем не менее, медсестры играют важную роль, потому что они несут ответственность за введение и, таким образом, занимают последнюю стадию между лекарством и ошибкой. По всем этим причинам безопасность при приеме лекарств является обязательной и сквозной темой в обучении медицинских сестер.

В этом контексте поиска улучшений в планировании здравоохранения была разработана новая практическая концепция преподавания и обучения, направленная на подготовку специалистов и подготовку уже дипломированных специалистов в области здравоохранения.

В последнее время появился интерес к использованию реалистичных методов моделирования с целью поощрения повышения безопасности при уходе за пациентами. Метод моделирования расширяет опыт медицинских работников посредством образовательных действий, основанных на опыте, происходящем в реальном мире, поэтому взаимодействие должно происходить таким образом, чтобы максимально сохранить реалистичные аспекты. Принятие симуляции в здравоохранении происходит из успешных примеров использования этой техники в промышленных целях и в вооруженных силах. Считается инновационной методикой в ​​области здравоохранения.

В высокоточном моделировании студенты и специалисты сталкиваются с клиническими случаями, которые воспроизводят сценарии реального мира. Эта стратегия позволяет обучать инновациям, улучшает клиническое мышление в стрессовых ситуациях и предотвращает подвергание пациентов риску.

Реалистичная симуляция была интегрирована в обучение медсестер и врачей в последние годы, но еще не полностью реализована. Несмотря на рекомендации по использованию моделирования, его растущую интеграцию в образование и конкретные доказательства того, что его использование способствует лучшей подготовке медицинских работников к работе в клинической практике, эмпирические доказательства его влияния на результаты лечения пациентов все еще недостаточно разработаны.

Помимо реалистичного моделирования на основе манекенов, виртуальное моделирование является еще одним способом моделирования, который доказал свою эффективность в стратегиях обучения, способствуя сохранению знаний и повышению клинической эффективности студентов-медсестер.

Благодаря все более широкому использованию технологий в области здравоохранения и сложности пациентов были сформированы и разработаны новые способы обучения как инновационные методы обучения в области здравоохранения. Все эти альтернативы имеют многообещающее намерение уменьшить ухудшение обучения и клинической эффективности с течением времени, предоставляя специалистам и студентам возможность наилучшим образом наблюдать за пациентами, устанавливать цели, приоритеты и улучшать лечение.

Преимуществом является возможность студентов практиковать свои навыки в среде, где ошибки могут быть допущены и исправлены без причинения ущерба и риска для безопасности пациентов. Кроме того, построение знаний осуществляется через репрезентативные ситуации повседневной действительности в профессиональной практике, когда студенты сами участвуют в качестве пациентов-актеров в полностью контролируемой среде, а также защищены от рисков. В конце занятия учащиеся и/или специалисты, участвующие в моделировании, могут дать отзыв о своем обучении, и в результате групповых обсуждений и обсуждений с учителем формируются знания, основанные на самопознании и уверенности.

ЦЕЛЬ

Основная цель

Сравнить использование высокоточной симуляции с традиционным обучением как инновационного метода в процессе преподавания и обучения.

Вторичная цель

Предложить создание высокоточного сценария, связанного с сестринским уходом при приеме лекарств;

Выявить успехи в теоретическом и практическом обучении и в уверенности в себе студентов бакалавриата по сестринскому делу после прохождения высокоточного моделирования при приеме лекарств;

Оценить эффективность и результативность использования высокоточного моделирования в процессе преподавания и обучения.