Az óvodáskori érzelmek szabályozása az anyai borderline személyiségzavar kontextusában

A borderline személyiségzavar egy súlyos mentális betegség, amelyet szélsőséges érzelmek, kaotikus interperszonális kapcsolatok, öngyilkos viselkedés és rossz önérzet jellemez. A Borderline Personality Disorder (BPD) anyák utódai életük során fokozottan ki vannak téve a mentális betegségek kialakulásának. Az érzelmek kezelésének nehézsége a BPD jellegzetes jellemzője, de ennek képessége szükséges a gyermekek érzelmeire való hatékony reagáláshoz. Ezt a folyamatot anyai érzelmi szocializációnak nevezik, ami nagy hatással van arra, hogy a gyerekek hogyan fejlesztik saját érzelemszabályozási (ER) készségeiket. Az ER gyorsan fejlődik az óvodai korban, és az óvodai ER hiányosságait a jövőbeli mentális zavarok hátterében ismerik el. Ez a javaslat egy olyan modellt tesztel, amely azt vizsgálja, hogy az anyai ER és az érzelmi szocializáció milyen mértékben befolyásolja a gyermek ER-jét, amely jelentős út lehet a mentális egészségügyi problémák átadására a BPD-s anyák utódaira. Ez a javaslat a dialektikus viselkedésterápia (DBT) készségek képzését fogja hasznosítani, amely robusztus és hatékony módszer az ER javítására, mint eszköz az anyai ER megváltoztatására a BPD-ben szenvedő anyáknál. A gyermek és az anya ER biomagatartási markereinek többszöri értékelésének elvégzésével ez a tanulmány készen áll arra, hogy feltárjon egy potenciálisan módosítható utat, amelyen keresztül ezek az utódok veszélyben vannak. Konkrétan, a kutatók azt javasolják, hogy végezzenek egy rétegzett, randomizált, kontrollált vizsgálatot a DBT-készségekről olyan BPD-s anyák számára, akik óvodás korúak. Összesen 300 diád (a gyermek kezdeti életkora: 36-54 hónap) fog gyűjteni Eugene-ben, Oregonban és Pittsburgh Pennsylvaniában, három csoportban 100 párral: gyermekek, akiknek BPD-s anyja DBT-készségeket kap, és olyan gyermekek, akiknek anyja van. a BPD-vel, akik a szokásos módon kapják a családi szolgáltatásokat, és a gyermekek, akiknek nem-rendellenes anyjuk van, jövedelmük alapján, és ez az utolsó csoport csak a felmérésekben vesz részt (a normatív ER növekedés számszerűsítésére). Minden gyermeket 2 havonta négyszer megvizsgálnak, az első értékelést a kezelési megbízás előtt kell elvégezni. A nyomozók bioviselkedési laboratóriumi elemet használnak a gyermekek ER mérésére, az érzelmek megértésére, a stratégiahasználatra, a figyelemszabályozásra és a gátló szabályozásra, valamint a paraszimpatikus szabályozásra. Az anyák esetében hasonló többmódszeres megközelítést alkalmaznak az érzelmek elfogadásának, stratégiahasználatának, felismerésének és paraszimpatikus szabályozásának értékelésére. Végezetül, minden laboratóriumi vizsgálat során megfigyelik, hogy az anya mennyire képes hatékonyan reagálni a gyermekekre a gyermek negatív érzelmeivel összefüggésben. A növekedési görbe modellezése mind a 3 csoportban feltérképezi a gyermekek ER pályáját, így a kutatók összehasonlíthatják a gyermek ER növekedését a következő függvények szerint: csoport állapota (DBT készségek vs. családi szolgáltatások, mint általában vs. jövedelemegyeztetett, rendezetlen kontrollok), anyák változásai. ER, és az anyai érzelmi szocializáció változásai. Ennek a javaslatnak az eredményei meghatározzák azt a módosítható utat, amelyen keresztül a BPD-ben szenvedő anyák utódai veszélyeztetettek, meghatározzák, milyen mértékben lehet helyreállítani a gyermekkori ER-t az anyák kezelésével, és ez lesz az első DBT Skills vizsgálat, amely az utódok eredményeit méri.