Emotieregulatie bij kleuters in de context van borderline-persoonlijkheidsstoornis bij de moeder

Borderline-persoonlijkheidsstoornis is een ernstige psychische aandoening die wordt gekenmerkt door extreme emoties, chaotische interpersoonlijke relaties, suïcidaal gedrag en een slecht zelfgevoel. Nakomelingen van moeders met een borderline persoonlijkheidsstoornis (BPS) lopen gedurende hun hele leven een verhoogd risico op het ontwikkelen van psychische aandoeningen. Moeite met het beheersen van emoties is een kenmerkend kenmerk van BPS, en toch is het vermogen om dit te doen noodzakelijk om effectief te kunnen reageren op de emoties van kinderen. Dit proces wordt moederlijke emotiesocialisatie genoemd en heeft een grote invloed op de manier waarop kinderen hun eigen emotieregulatievaardigheden (ER) ontwikkelen. ER ontwikkelt zich snel tijdens de kleuterschool en tekorten in de kleuterschool ER worden erkend als onderliggende toekomstige psychische stoornissen. Dit voorstel test een model dat onderzoekt in hoeverre ER van de moeder en emotiesocialisatie invloed hebben op ER van kinderen, wat een belangrijke manier kan zijn waarop psychische problemen worden overgedragen op nakomelingen van moeders met een borderline-stoornis. Dit voorstel maakt gebruik van vaardigheidstraining in dialectische gedragstherapie (DBT), een robuuste en effectieve methode om ER te verbeteren als een hulpmiddel om ER van de moeder bij moeders met BPS te veranderen. Door meerdere beoordelingen van biologische gedragsmarkers van ER van kind en moeder uit te voeren, is deze studie klaar om een ​​potentieel aanpasbare route te ontdekken waardoor deze nakomelingen risico lopen. Concreet stellen de onderzoekers voor om een ​​gestratificeerde, gerandomiseerde, gecontroleerde studie uit te voeren naar DGT-vaardigheden voor moeders met BPS die kleuters hebben. In Eugene, Oregon en Pittsburgh Pennsylvania worden in totaal 300 duo's (aanvankelijke leeftijd kind: 36-54 maanden) verzameld, met 100 paren in elk van de drie groepen: kinderen van moeders met borderline-stoornis die DGT-vaardigheden krijgen, kinderen van moeders met met borderline-stoornis die zoals gewoonlijk gezinszorg krijgen, en kinderen met moeders zonder stoornis, die qua inkomen overeenkomen, waarbij deze laatste groep alleen deelneemt aan beoordelingen (om normatieve ER-groei te kwantificeren). Alle kinderen worden 4 keer per 2 maanden beoordeeld, waarbij de eerste beoordeling plaatsvindt voorafgaand aan de behandelingsopdracht. Onderzoekers zullen een biogedragslaboratoriumbatterij gebruiken om het ER van het kind te meten, het begrip van emoties, het gebruik van strategieën, aandachtsregulatie en remmende controle, en parasympathische regulatie te beoordelen. Bij moeders zal een vergelijkbare multi-methodebenadering worden gebruikt om emotie-acceptatie, strategiegebruik, herkenning en parasympathische regulatie te beoordelen. Ten slotte zullen er tijdens elke laboratoriumbeoordeling observaties zijn van het vermogen van de moeder om effectief te reageren op kinderen in de context van negatieve emoties van kinderen. Modellering van de groeicurve zal de ER-trajecten van kinderen voor alle 3 de groepen in kaart brengen, zodat onderzoekers de groei van de ER van kinderen kunnen vergelijken als een functie van: groepsstatus (DBT-vaardigheden vs. gezinsdiensten zoals gebruikelijk vs. ER, en veranderingen in de socialisatie van moederlijke emoties. Bevindingen van dit voorstel zullen een aanpasbaar pad identificeren waardoor nakomelingen van moeders met een borderline-stoornis risico lopen, bepalen in hoeverre ER van kinderen kan worden hersteld door moeders te behandelen, en zullen de eerste DGT-vaardigheidsproef zijn om de resultaten bij nakomelingen te meten.