- ICH GCP
- USA klinikai vizsgálatok nyilvántartása
- Klinikai vizsgálat NCT04110236
Kísérleti kísérlet a gyermekek és felnőttek közötti kapcsolatok fejlesztésének javítására a gyermekgyógyászati alapellátásban (PriCARE)
Kísérleti értékelés a fokozott gyermek-felnőtt kapcsolatok javításáról a gyermekgyógyászati alapellátásban (PriCARE)
A tanulmány áttekintése
Állapot
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
A gyermekek viselkedésével kapcsolatos aggodalmak gyakoriak a Philadelphiai Gyermekkórház (CHOP) és az Észak-Karolinai Egyetem (UNC) gyermekgyógyászati alapellátási központjai által kiszolgált családok körében. Ennek megoldására fejlesztették ki a Child Adult Relationship Enhancement in Pediatric Primary Care (PriCARE) programot. A PriCARE-t a CHOP és az UNC alapellátási központjaiban értékelték, ígéretes eredményekkel a gyermekek viselkedési problémáinak csökkentését illetően. A PriCARE tanterv most olyan stratégiákkal bővült, amelyek növelik a résztvevők elkötelezettségét, a készségek megtartását és a részvételt. Ennek a továbbfejlesztett PriCARE tantervnek a hatékonyságát még nem értékelték. A PriCARE-beavatkozásnak a gyermekbántalmazás kockázatára gyakorolt hatását sem vizsgálták.
Ennek a tanulmánynak az elsődleges célja, hogy értékelje a továbbfejlesztett PriCARE program hatékonyságát a szülői kapacitás javításában, a Szülői Skála összpontszámával és 3 alskálával mérve.
A másodlagos célok a következők:
- Mérje meg a PriCARE hatását a szülők által bejelentett gyermekek viselkedési problémáira az Eyberg Child Behavior Inventory intenzitás- és problémaskálák alapján.
- Mérje meg a PriCARE hatását a szülő-gyerek kapcsolat minőségére a Dyadic Parent-Child Interaction Coding segítségével.
- Mérje meg a PriCARE hatását a gyermekbántalmazás kockázatára a Child Abuse Potential Inventory szerint.
- Azonosítsa és írja le a PriCARE-csoportokban való részvétel előrejelzőit.
- Azonosítsa és írja le a PriCARE hatékonyságát módosító tényezőket, beleértve, de nem kizárólagosan a gondozók és a gyermekek demográfiai adatait.
- Értékelje a gondozók véleményét a PriCARE hatékonyságáról a szülői készségek és a gyermekek viselkedésének javításában, a terápiás attitűdök felmérése (TAI) alapján.
- Új PriCARE Pozitív Fegyelmi Modul fejlesztése és tesztelése.
- Gyűjtsön kísérleti adatokat a PriCARE pozitív fegyelem moduljának kitöltésével kapcsolatos további előnyökről.
A nyomozók randomizált, ellenőrzött vizsgálatot (RCT) végeznek a továbbfejlesztett PriCARE hatékonyságáról a fent felsorolt célokra 2-6 éves gyermekek és szüleik körében több CHOP Alapellátási Központban és az Észak-Karolinai Egyetem két alapellátási helyén. . A kutatók legfeljebb 119 gyermekgondozó párt (238 alany) kívánnak véletlenszerűen besorolni, hogy azonnal részesüljenek PriCARE-ben plusz a szokásos kezelésben (beavatkozási csoport), és legfeljebb 119 gyermek-szülő párt (238 alany), hogy egy későbbi időpontban kapjanak PriCARE-t, plusz a szokásos kezelést. kontrollcsoport) összesen legfeljebb 238 gyermek-gondozó párra (476 alany). Minden, a kontrollcsoportba véletlenszerűen kiválasztott gyermekgondozó pár felkerül egy várólistára, és az adatgyűjtés befejezése után felajánlják a PriCARE-t. A gyermekek rossz bánásmódjának kockázatát, a szülői attitűdöket és készségeket, a gyermek viselkedését és a gyermek-gondozó kapcsolat minőségét mérik a kiinduláskor (1. időpont) és körülbelül 8-17 héttel a randomizálás után (2. időpont) mind az intervenciós, mind a kontrollcsoportban. A nyomon követési interjú egy rövid elégedettségi kérdőívet is tartalmaz majd az intervenciós csoportba véletlenszerűen besorolt résztvevők számára. A pozitív fegyelem modult teljesítő résztvevők alcsoportja esetében ezeket a méréseket körülbelül 2-4 héttel a Pozitív Fegyelmi beavatkozás befejezése után (3. időpont) meg kell ismételni.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
North Carolina
-
Chapel Hill, North Carolina, Egyesült Államok, 27514
- University of North Carolina
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Egyesült Államok, 19146
- Children's Hospital of Philadelphia
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
Egészséges önkénteseket fogad
Tanulmányozható nemek
Leírás
Bevételi kritériumok:
- A gondozó 18 éves vagy idősebb
- A gondozó angolul beszél
- A gondozó a gyermek törvényes gyámja, és tájékozott beleegyezését adja
- A gondozónak mobiltelefonja van szöveges üzenetküldő képességgel
- A gondozó az ütemezett időpontokban elérhető, a PriCARE csoportokat fogad
- A gyerek 2-6 éves
- A gondozónak rendelkeznie kell a megfelelő technológiai eszközökkel és hozzáféréssel a részvételhez, ha a személyes foglalkozások nem elérhetők
- A gyermek a pennsylvaniai CHOP alapellátási helyek egyikére vagy az Észak-Karolinai Egyetem két (UNC Children's Primary Care és UNC Pediatrics at Panther Creek) alapellátási helyek egyikére jár.
Kizárási kritériumok:
- A gondozó már befejezte a PriCARE programot
- A gyermek már kapott viselkedés-egészségügyi diagnózist, vagy már részesül személyre szabott viselkedés-egészségügyi terápiában vagy kapcsolódó gyógyszeres kezelésben ellenzéki daczavar, magatartászavar vagy figyelemhiányos/hiperaktivitási zavar miatt
- A gyermeket kivizsgálják, vagy autizmust diagnosztizáltak nála
- A gyermek kognitív életkora 2 évnél fiatalabb, a szűrési kérdések és/vagy a beutaló orvos által meghatározottak szerint.
- A gyermek többször és szándékosan okozott testi sérülést, például zúzódásokat vagy vágásokat a gondozójának, önmagának vagy más gyerekeknek vagy embereknek
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Kezelés
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Azonnali PRICARE
A közvetlen PriCARE csoportba rendelt gondozó-gyermek diádok a lehető leghamarabb megkapják a PriCARE beavatkozást és a szokásos kezelést.
A beavatkozás körülbelül 6-8 hétig tart.
Minden csoportnak körülbelül 4-13 résztvevője és 1-2 facilitátora lesz, és 6 alkalommal találkoznak 1-2 órán keresztül.
A szülőktől elvárják, hogy az elsajátított készségeket gyermekeikkel együtt gyakorolják a foglalkozások között.
|
A PriCARE egy csoportos gondozói képzési program, amelynek célja a gyermekek viselkedésének javítása, a gondozó-gyermek kapcsolatok, a szülői kapacitás javítása és a gondozói stressz csökkentése.
Az ülések az alapellátási klinikán vagy virtuálisan történnek.
A PriCARE a 3P készségeket használja (Dicséret, Parafrázis és Mutató viselkedés).
A képzés olyan készségekkel kezdődik, amelyek segítségével figyelni kell a gyermekek pozitív, proszociális viselkedésére, figyelmen kívül hagyva a kisebb helytelen viselkedéseket.
A képzés második része a hatékony parancsok kiadásának készségeit tanítja az életkornak megfelelő korlátok felállítása és a megfelelés fokozása érdekében.
A PriCARE tartalmaz egy stressznevelési részt, amely kontextusba helyezi e készségek használatát a pszichoszociális nehézségekkel és családi stresszel küszködő sok gyermek viselkedési típusaival és problémáival.
A gondozókat arra ösztönzik, hogy a foglalkozások között gyakorolják a készségeket gyermekükkel.
A PriCARE kezdeti és sikeres kísérlete óta a beavatkozást továbbfejlesztették az elkötelezettség és a hatékonyság növelése érdekében.
Más nevek:
|
|
Nincs beavatkozás: Késleltetett PriCARE
A késleltetett PriCARE-csoport csak azután kapja meg a PriCARE-beavatkozást, hogy az ehhez a vizsgálathoz szükséges adatgyűjtést befejezték (3-6 hónapon belül).
Ezenkívül azonnal felajánlják a szokásos kezelést.
A szokásos kezelés mellett a betegeket a gyermekorvos és az irodai szociális munkás döntése alapján viselkedés-egészségügyi szakemberhez irányítják további diagnózis és kezelés céljából.
|
|
|
Kísérleti: Azonnali PriCARE pozitív fegyelem modul
A közvetlen PriCARE-csoportba besorolt résztvevők egy részhalmaza (legfeljebb 40 gondozó-gyerek pár) felajánlást kap a PriCARE pozitív fegyelem moduljában való részvételre, ha legalább 4 PriCARE ülésen részt vett, és mindkét fő vizsgálati interjút kitöltötte.
Ha véletlenszerűen besorolják őket a közvetlen PriCARE Pozitive Discipline csoportba, további 4-6 ülésen vesznek részt 4-6 héttel a 6 hetes PriCARE beavatkozás befejezése után.
Ez a modul a viselkedési jutalomtáblázatokkal kapcsolatos technikákat, a megfelelő időtúllépési protokollt és más pozitív fegyelmezési technikákat tanít meg olyan tartós viselkedések kezelésére, amelyekkel a többi PriCARE-készség nem foglalkozik.
|
A PriCARE pozitív fegyelem modulja egy kísérleti csoportos gondozói képzési program, amelynek célja a gondozók pozitív fegyelmezési technikáinak megtanítása, beleértve a megfelelő időtúllépési eljárásokat.
A foglalkozásokat az alapellátásban vagy virtuálisan kínálják.
Ez a képzés kiegészíti a fő PriCARE-beavatkozás tartalmát, és készségeket biztosít a gondozóknak a nehéz viselkedések kezelésére, amelyeket nem csökkent a pozitív figyelem és a stratégiai figyelmen kívül hagyás.
Ezt a modult a CHOP-résztvevők egy részhalmazának ajánljuk fel, akiket véletlenszerűen besoroltak az intervenciós ágba, sikeresen elvégezték a fő vizsgálati interjúkat, és a 6 PriCARE-ülésből legalább 4-en részt vettek.
Más nevek:
|
|
Nincs beavatkozás: Késleltetett PriCARE pozitív fegyelem modul
A késleltetett Pozitív Fegyelem csoport csak a harmadik interjú adatgyűjtésének befejezése után kapja meg a Pozitív Fegyelmi modul beavatkozását (2-3 hónapon belül).
Ezenkívül azonnal felajánlják a szokásos kezelést.
A szokásos kezelés mellett a betegeket a gyermekorvos és az irodai szociális munkás döntése alapján viselkedés-egészségügyi szakemberhez irányítják további diagnózis és kezelés céljából.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A szülői skála (PS) pontszámának változása 1-től 2-ig
Időkeret: Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
A tanulmány elsődleges célja a továbbfejlesztett PriCARE program hatékonyságának értékelése a szülői kapacitás javításában, amelyet a Szülői Skála (PS) mér, egy 30 elemből álló kérdőív, amely a nem működő szülői fegyelem stratégiáit értékeli.
A résztvevők különféle hipotetikus helyzetekre egy 7 fokozatú Likert-skálával reagálnak, ahol a 7 a skála "nem hatékony" vége, az alacsonyabb összpontszám pedig hatékonyabb szülői nevelést jelez.
3 skálafaktor létezik: 1) lazaság, 2) túlzott reakciókészség és 3) bőbeszédűség.
Egyes tételek nem kapcsolódnak e 3 tényező egyikéhez sem.
A 11 Laxness tétel a megengedő fegyelemre, a szabályok megerősítésének hiányára és a helytelen viselkedés pozitív következményeire vonatkozik.
A 10 túlzottan reagáló elem haragot, ingerültséget vagy aljasságot tükröz.
A 7 bőbeszédű tétel hosszabb verbális válaszokat sugall, mint például a beszéd, amikor a beszéd hatástalan.
Az összes elemre adott válasz átlagolása a teljes pontszám kiszámításához.
A faktorpontszám kiszámításához az egyes tényezők elemeit átlagoljuk
|
Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Változás az Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI) pontszámában 1-ről 2-re
Időkeret: Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
A nyomozók értékelni fogják a továbbfejlesztett PriCARE hatékonyságát a gondozók által bejelentett gyermekek viselkedési problémáinak csökkentésében, az ECBI mérése szerint.
Az ECBI egy szülői besorolási skála, amelyet a 2-16 éves gyermekek magatartási problémáinak mérésére terveztek.
Az eszköz 36 elemet tartalmaz, amelyek két skálán értékelik a viselkedést.
A probléma skála minden elemhez igen/nem probléma azonosítási értékelést ad, az igen válaszok összege pedig 0-tól 36-ig terjedő potenciális problémapontszámot ad 15-ös klinikai határértékkel.
Az intenzitási skála minden egyes elem előfordulási gyakoriságának besorolását adja meg, a soha (1) és mindig (7) között, és az értékelések összegzése 36-tól 252-ig terjedő potenciális intenzitási pontszámot eredményez, 131 klinikai határértékkel. .
A magasabb pontszámok rosszabb eredményeket jeleznek.
|
Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
|
Változás a dyadic Parent-Child Interaction Coding (DPICS) pontszámában 1-ről 2-re
Időkeret: Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
A nyomozók értékelni fogják a továbbfejlesztett PriCARE hatékonyságát a DPICS-szel fenntartott gondozó-gyermek kapcsolat minőségének befolyásolásában.
Mindegyik diád 3 standard helyzetben figyelhető meg, amelyek különböző szintű szülői felügyeletet foglalnak magukban, és a PriCARE által megcélzott diadikus interakciókat jelenítik meg: gyermek által vezetett játék, gondozó által vezetett játék, takarítás.
A kódolási kézikönyv definíciókat, példákat és iránymutatásokat tartalmaz a 24 szokásos gondozói és gyermeki viselkedés kódolásához.
Az interakciókat videóra veszi és egy elvakult kutatási asszisztens kódolja.
A nulla, vagy nem figyelhető meg, minden viselkedés esetében a minimum.
Az összpontszám az egyes kategóriákon belüli kódolt viselkedések összege, így nincs meghatározott maximum.
Egy második kutatóasszisztens a véletlenszerűen kiválasztott videók 25%-át újrakódolja, hogy ellenőrizze a kódolás megbízhatóságát.
A megbízhatóságot a százalékos megegyezés, az osztályon belüli korrelációk és a Cohen-kappa segítségével értékeljük.
A beavatkozás előtti és utáni videók összehasonlítása megmutatja a gondozó és a gyermek viselkedésének változásait.
|
Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
|
A Child Abuse Potential Inventory (CAPI) pontszámának változása 1-től 2-ig
Időkeret: Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
A CAPI változás pontszáma 1-től 2-ig kerül mérésre.
A CAPI, egy 160 elemből álló felmérés az ismert fizikai gyermekbántalmazókra jellemző tulajdonságokat és nevelési stílusokat méri.
Minden elemnek van egy súlyozott értéke aszerint, hogy ha egyetértek vs. nem értek egyet van kiválasztva, majd az értékek összeadódnak.
A gyermekek fizikai bántalmazásának pontszámai 0 és 486 között mozognak, a magasabb pontszámok pedig azt jelzik, hogy a gondozónak hasonló tulajdonságai vannak, mint az ismert gyermekbántalmazóké, és nagyobb a bántalmazás kockázata.
A faktorskálák tartományai a következők: szorongás (0-261), merevség (0-64), boldogtalanság (0-69), problémák a gyermekkel és önmagával (0-30), problémák a családdal (0-38), problémák másokkal (0-24) A magasabb faktorpontszám magasabb tünetszintet jelent.
Három érvényességi skála és tartomány: hazugság (0-18), véletlenszerű (0-18), inkonzisztencia (0-20).
Az ego-erő pontszáma 0 és 40 között mozog, a magasabb pontszám pedig nagyobb érzelmi stabilitást jelez.
A magányosság pontszáma 0-15 között van; magasabb pontszám nagyobb elszigeteltséget jelent.
|
Kiindulási állapot (1. időpont), 8-17 hét (2. időpont)
|
|
Terápiás attitűdök jegyzéke (TAI)
Időkeret: 8-17 hét (2. időpont)
|
A vizsgálók felmérik, hogy a gondozók hogyan vélekednek a PriCARE hatékonyságáról a szülői készségek és a gyermekek viselkedésének javításában, a TAI által mérve.
A TAI egy rövid, 10 kérdésből álló elégedettségi mérőszám a szülők képzésére és a szülő-gyermek kezelésekre vonatkozóan.
A kérdésekre egy 5 fokozatú Likert-skálán válaszolunk, ahol az 1-es a legalacsonyabbat ("semmi", "sokkal rosszabb, mint korábban", "sokkal kevésbé magabiztos" stb.), az 5 pedig a legmagasabbat ("nagyon sok hasznos technika", " sokkal jobb, mint korábban", "magabiztosabb" stb.).
A válaszokat összeadjuk, és a nagyobb TAI összpontszám a résztvevők nagyobb elégedettségét jelzi.
A lehetséges pontszámok 10 és 50 között mozognak.
|
8-17 hét (2. időpont)
|
Egyéb eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A szülői skála (PS) pontszámának változása 2-től 3-ig
Időkeret: 8-17 hét (2. időpont) 16-30 hétig (3. időpont)
|
A PS változása a 2. időponttól a 3. időpontig a pozitív fegyelem modult teljesítő CHOP résztvevők alcsoportjában lesz mérve.
A PS egy 30 elemből álló kérdőív, amely felméri a nem működő szülői fegyelem stratégiáit.
A résztvevők különféle hipotetikus helyzetekre egy 7 fokozatú Likert-skálával reagálnak, ahol a 7 a skála "nem hatékony" vége, az alacsonyabb összpontszám pedig hatékonyabb szülői nevelést jelez.
3 skálafaktor létezik: 1) lazaság, 2) túlzott reakciókészség és 3) bőbeszédűség.
Egyes tételek nem kapcsolódnak e 3 tényező egyikéhez sem.
A 11 Laxness tétel a megengedő fegyelemre, a szabályok megerősítésének hiányára és a helytelen viselkedés pozitív következményeire vonatkozik.
A 10 túlzottan reagáló elem haragot, ingerültséget vagy aljasságot tükröz.
A 7 bőbeszédű tétel hosszabb verbális válaszokat sugall, mint például a beszéd, amikor a beszéd hatástalan.
Az összes elemre adott válasz átlagolása a teljes pontszám kiszámításához.
A faktorpontszám kiszámításához az egyes tényezők elemeit átlagoljuk.
|
8-17 hét (2. időpont) 16-30 hétig (3. időpont)
|
|
Változás az Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI) pontszámában 2-ről időre 3
Időkeret: 8-17 hét (2. időpont), 16-30 hét (3. időpont)
|
Az ECBI-pontszámok 2. és 3. időpont közötti változását a pozitív fegyelem modult teljesítő CHOP-résztvevők alcsoportjában mérik.
Az ECBI egy szülői besorolási skála, amelyet a 2-16 éves gyermekek magatartási problémáinak mérésére terveztek.
Az eszköz 36 elemet tartalmaz, amelyek két skálán értékelik a viselkedést.
A probléma skála minden elemhez igen/nem probléma azonosítási értékelést ad, az igen válaszok összege pedig 0-tól 36-ig terjedő potenciális problémapontszámot ad 15-ös klinikai határértékkel.
Az intenzitási skála minden egyes elem előfordulási gyakoriságának besorolását adja meg, a soha (1) és mindig (7) között, és az értékelések összegzése 36-tól 252-ig terjedő potenciális intenzitási pontszámot eredményez, 131 klinikai határértékkel. .
A magasabb pontszámok rosszabb eredményeket jeleznek.
|
8-17 hét (2. időpont), 16-30 hét (3. időpont)
|
|
Változás a diádikus szülő-gyermek interakciós kódolás (DPICS) pontszámában 2-ről 3-ra
Időkeret: 8-17 hét (2. időpont), 16-30 hét (3. időpont)
|
A DPICS-pontszámok 2. és 3. időpont közötti változását a pozitív fegyelem modult teljesítő CHOP-résztvevők alcsoportjában mérik.
Mindegyik diád 3 standard helyzetben figyelhető meg, amelyek különböző szintű szülői felügyeletet foglalnak magukban, és a PriCARE által megcélzott diadikus interakciókat jelenítik meg: gyermek által vezetett játék, gondozó által vezetett játék, takarítás.
A kódolási kézikönyv definíciókat, példákat és iránymutatásokat tartalmaz a 24 szokásos gondozói és gyermeki viselkedés kódolásához.
Az interakciókat videóra veszi és egy elvakult kutatási asszisztens kódolja.
A nulla, vagy nem figyelhető meg, minden viselkedés esetében a minimum.
Az összpontszám az egyes kategóriákon belüli kódolt viselkedések összege, így nincs meghatározott maximum.
Egy második kutatóasszisztens a véletlenszerűen kiválasztott videók 25%-át újrakódolja, hogy ellenőrizze a kódolás megbízhatóságát.
A megbízhatóságot a százalékos megegyezés, az osztályon belüli korrelációk és a Cohen-kappa segítségével értékeljük.
A beavatkozás előtti és utáni videók összehasonlítása megmutatja a gondozó és a gyermek viselkedésének változásait.
|
8-17 hét (2. időpont), 16-30 hét (3. időpont)
|
|
Terápiás attitűdök jegyzéke (TAI) a 3. időpontban
Időkeret: 16-30 hét (3. időpont)
|
A vizsgálók felmérik, hogy a gondozók hogyan érzékelik a PriCARE hatékonyságát a szülői készségek és a gyermekek viselkedésének javításában, a TAI által a 3. időpontban mérve a pozitív fegyelem modult befejező résztvevők alcsoportja esetében.
A TAI egy rövid, 10 kérdésből álló elégedettségi mérőszám a szülők képzésére és a szülő-gyermek kezelésekre vonatkozóan.
A kérdésekre egy 5 fokozatú Likert-skálán válaszolunk, ahol az 1-es a legalacsonyabbat ("semmi", "sokkal rosszabb, mint korábban", "sokkal kevésbé magabiztos" stb.), az 5 pedig a legmagasabbat ("nagyon sok hasznos technika", " sokkal jobb, mint korábban", "magabiztosabb" stb.).
A válaszokat összeadjuk, és a nagyobb TAI összpontszám a résztvevők nagyobb elégedettségét jelzi.
A lehetséges pontszámok 10 és 50 között mozognak.
|
16-30 hét (3. időpont)
|
|
A Child Abuse Potential Inventory (CAPI) pontszámának változása az alapvonalról 2-ről 3-ra
Időkeret: 8-17 hét (2. időpont), 16-30 hét (3. időpont)
|
A 2. és 3. időpont közötti CAPI változási pontszámokat a pozitív fegyelem moduljában részt vevő alanyoknál mérik.
A CAPI, egy 160 elemből álló felmérés az ismert fizikai gyermekbántalmazókra jellemző tulajdonságokat és nevelési stílusokat méri.
Minden elemnek van egy súlyozott értéke aszerint, hogy ha egyetértek vs. nem értek egyet van kiválasztva, majd az értékek összeadódnak.
A gyermekek fizikai bántalmazásának pontszámai 0 és 486 között mozognak, a magasabb pontszámok pedig azt jelzik, hogy a gondozónak hasonló tulajdonságai vannak, mint az ismert gyermekbántalmazóké, és nagyobb a bántalmazás kockázata.
A faktorskálák tartományai a következők: szorongás (0-261), merevség (0-64), boldogtalanság (0-69), problémák a gyermekkel és önmagával (0-30), problémák a családdal (0-38), problémák másokkal (0-24) A magasabb faktorpontszám magasabb tünetszintet jelent.
Három érvényességi skála és tartomány: hazugság (0-18), véletlenszerű (0-18), inkonzisztencia (0-20).
Az ego-erő pontszáma 0 és 40 között mozog, a magasabb pontszám pedig nagyobb érzelmi stabilitást jelez.
A magányosság pontszáma 0-15 között van; magasabb pontszám nagyobb elszigeteltséget jelent.
|
8-17 hét (2. időpont), 16-30 hét (3. időpont)
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Joanne Wood, MD, MSHP, Children's Hospital of Philadelphia
Publikációk és hasznos linkek
Általános kiadványok
- Webster-Stratton C, Reid MJ, Hammond M. Treating children with early-onset conduct problems: intervention outcomes for parent, child, and teacher training. J Clin Child Adolesc Psychol. 2004 Mar;33(1):105-24. doi: 10.1207/S15374424JCCP3301_11.
- Weitzman C, Wegner L; Section on Developmental and Behavioral Pediatrics; Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health; Council on Early Childhood; Society for Developmental and Behavioral Pediatrics; American Academy of Pediatrics. Promoting optimal development: screening for behavioral and emotional problems. Pediatrics. 2015 Feb;135(2):384-95. doi: 10.1542/peds.2014-3716. Erratum In: Pediatrics. 2015 May;135(5):946.
- Bultas MW, McMillin SE, Broom MA, Zand DH. Brief, Rapid Response, Parenting Interventions Within Primary Care Settings. J Behav Health Serv Res. 2017 Oct;44(4):695-699. doi: 10.1007/s11414-015-9479-2.
- Querido JG, Warner TD, Eyberg SM. Parenting styles and child behavior in African American families of preschool children. J Clin Child Adolesc Psychol. 2002 Jun;31(2):272-7. doi: 10.1207/S15374424JCCP3102_12.
- Asarnow JR, Rozenman M, Wiblin J, Zeltzer L. Integrated Medical-Behavioral Care Compared With Usual Primary Care for Child and Adolescent Behavioral Health: A Meta-analysis. JAMA Pediatr. 2015 Oct;169(10):929-37. doi: 10.1001/jamapediatrics.2015.1141.
- Meadows T, Valleley R, Haack MK, Thorson R, Evans J. Physician "costs" in providing behavioral health in primary care. Clin Pediatr (Phila). 2011 May;50(5):447-55. doi: 10.1177/0009922810390676. Epub 2010 Dec 30.
- Ward-Zimmerman B, Cannata E. Partnering with pediatric primary care: Lessons learned through collaborative colocation. Professional Psychology: Research and Practice. 2012;43(6):596-605.
- Schuhmann EM, Foote RC, Eyberg SM, Boggs SR, Algina J. Efficacy of parent-child interaction therapy: interim report of a randomized trial with short-term maintenance. J Clin Child Psychol. 1998 Mar;27(1):34-45. doi: 10.1207/s15374424jccp2701_4.
- Eyberg SM, Ross AW. Assessment of Child Behavior Problems: The Validation of a New Inventory. J Clin Child Psycho. 1978.
- Brestan EV JJ, Rayfield AD, Eybert SM. A consumer satisfaction measure for parent-child treatments and its relation to measures of child behavior change. Behavior Therapy. 1999;30:17-30.
- McKelvey LM, Burrow NA, Balamurugan A, Whiteside-Mansell L, Plummer P. Effects of home visiting on adolescent mothers' parenting attitudes. Am J Public Health. 2012 Oct;102(10):1860-2. doi: 10.2105/AJPH.2012.300934. Epub 2012 Aug 16.
- Arnold DS, O'Leary SG, Wolff LS, Acker MM. The Parenting Scale: A measure of dysfunctional parenting in discipline situations. Psychological Assessment. 1993;5(2):137-44. doi: 10.1037/1040-3590.5.2.137.
- Karazsia B, Dulmen M, Wildman B. Confirmatory Factor Analysis of Arnold et al.'s Parenting Scale Across Race, Age, and Sex. Journal of Child & Family Studies. 2008;17(4):500-16. doi: 10.1007/s10826-007-9170-1. PubMed PMID: 32587293.
- Steele RG, Nesbitt-Daly JS, Daniel RC, Forehand R. Factor Structure of the Parenting Scale in a Low-Income African American Sample. Journal of Child & Family Studies. 2005;14(4):535-49. doi: 10.1007/s10826-005-7187-x. PubMed PMID: 18485834.
- Irvine AB, Biglan A, Smolkowski K, Ary DV. The value of the Parenting Scale for measuring the discipline practices of parents of middle school children. Behav Res Ther. 1999 Feb;37(2):127-42. doi: 10.1016/s0005-7967(98)00114-4.
- Burns G, Patterson D. Conduct problem behaviors in a stratified random sample of children and adolescents: New Standardization data on the Eyberg Child Behavior Inventory. Psychological Assessment. 1990;2:291-297.
- Colvin A, Eyberg S, Adams C. Restandardization of the Eyberg Child Behavior Inventory. 1999
- Robinson E, Eyberg S, Ross W. The standardization of an inventory of child conduct problem behaviors. Journal of Clinical Child Psychology. 1980;9:22-28.
- Funderburk B, Eyberg SM, Rich BA, Behar L. Further Psychometric Evaluation of the Eyberg and Behar Rating Scales for Parents and Teachers of Preschoolers. Early Education and Development. 2003;14(1):67-81.
- Achenbach T. Integrative Guide to the 1991 CBCL/4-18, YSR, and TRF Profiles. Burlington, VT: University of Vermontm 1991.
- Eyberg S, Pincus D. Eyberg Child Behavior Inventory and Stutter-Eyberg Student Behavior Inventory-revised: Professional manual. Odessa, FL1999.
- Eyberg S, Bessmer J, Newcomb K, Edwards D, Robinson E. Dyadic Parent-Child Interaction Coding Scheme II: A manual. Unpublished manuscript, University of Florida. 1994.
- Eyberg SM, Nelson MM, Duke M, Boggs SR. Manual for the Dyadic Parent-Child Interaction Coding System Third Edition. 2004.
- Robinson EA, Eyberg SM. The dyadic parent-child interaction coding system: standardization and validation. J Consult Clin Psychol. 1981 Apr;49(2):245-50. doi: 10.1037//0022-006x.49.2.245. No abstract available.
- Bessmer JL. The Dyadic Parent-Child Interaction Coding System II (DPICS II): Reliability and validity, ProQuest Information & Learning; 1998.
- Foote RC. The Dyadic Parent-Child Interaction Coding System II (DPICS II): Reliability and validity with father-child dyads, ProQuest Information & Learning; 2000.
- Webster-Stratton C. Comparisons of behavior transactions between conduct-disordered children and their mothers in the clinic and at home. J Abnorm Child Psychol. 1985 Jun;13(2):169-83. doi: 10.1007/BF00910640.
- Webster-Stratton C. Advancing videotape parent training: a comparison study. J Consult Clin Psychol. 1994 Jun;62(3):583-93. doi: 10.1037//0022-006x.62.3.583.
- Webster-Stratton C. Preventing conduct problems in Head Start children: strengthening parenting competencies. J Consult Clin Psychol. 1998 Oct;66(5):715-30. doi: 10.1037//0022-006x.66.5.715.
- Milner J. The Child Abuse Potential Inventory: Manual. 2nd ed ed. Webster, NC: Psytec; 1986.
- Milner J. An interpretive manual for the Child Abuse Potential Inventory. DeKalb, IL: Psytec; 2006.
- Milner JS. Assessing physical child abuse risk: The Child Abuse Potential Inventory. Clinical Psychology Review. 1994;14:547-583.
- Begle AM, Dumas JE, Hanson RF. Predicting child abuse potential: an empirical investigation of two theoretical frameworks. J Clin Child Adolesc Psychol. 2010;39(2):208-19. doi: 10.1080/15374410903532650.
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 19-016283
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .