Szakértői útmutató technológia a fejlődési kihívásokkal küzdő egyének életvitelének és szakmai készségeinek felépítéséhez
A klinikai vizsgálatok értékelni fogják a szakértői irányítási technológia hatékonyságát az oktatók támogatásában, hogy jobban segítsék az ASD és az ID miatt fejlődési kihívásokkal küzdő egyéneket az élet- és szakmai készségek elsajátításában. Az egyedi esetkutatási terveket (SCRD) fogják használni a szakértői irányadó technológiai beavatkozások értékelésére a feladatelemzés támogatása érdekében. Az SCRD-k életképes alternatívát jelentenek a nagycsoportos vizsgálatokhoz, például a randomizált klinikai vizsgálatokhoz. Az egyedi esettanulmányok ismételt méréseket és egy független változó manipulálását foglalják magukban. Az SCRD-vizsgálatok lehetővé teszik a beavatkozási hatások szigorú kísérleti értékelését, és erős alapot biztosítanak az ok-okozati összefüggések megállapításához.
Kutatási terv: A feladatok vagy a résztvevők több alapvonalát fogják használni a szakértői irányító technológia hatásának értékelésére a személyzet és a fogyasztók teljesítményére.
Függő változók. DV1: A személyzet teljesítménye: A helyesen végrehajtott tanítási lépések százalékos arányát kiszámítják és figyelemmel kísérik. A tanítási lépések előre meghatározottak, beleértve azt is, hogy az azonosított fogyasztó adaptív életkészségeinek feladatelemzésének egyes lépéseihez milyen típusú felszólításokat kell használni, rögzíteni kell a fogyasztó teljesítményére vonatkozó adatokat, valamint az erősítők és felszólítások kézbesítésének időpontját. DV2: Fogyasztói teljesítmény: A feladatelemzés lépéseinek független teljesítésének százalékos arányát az azonosított napi életkészségekre vonatkozóan kiszámítjuk és nyomon követjük. A befejezett lépés akkor tekinthető „függetlennek”, ha a fogyasztó a lépést a személyzet felszólítása nélkül hajtotta végre a megadott kezdeti utasítástól (diszkriminatív inger) vagy az előző lépés befejezésétől számított öt másodpercen belül. DV3: Fogyasztói teljesítmény: a független befejezésig eltelt idő.
Független változó: A szakértői irányító technológia változatai, amelyek támogatják az oktatókat a Task Analyzes utasítások nyújtásában, miközben adatokat gyűjtenek a fogyasztói teljesítményről.
GAINS: A GAINS foglalkozásokon a személyzet az előre beprogramozott tanítási protokollt követi a szakértői irányítástechnikában. A rendszer lépésről lépésre verbális felszólításokat ad a személyzetnek a foglalkozások során. Ez magában foglalja, hogy az egyes lépésekhez melyik promptot kell használni, mikor kell megerősítőket biztosítani, és melyik célfeladaton kell dolgozni. A rendszer a fogyasztó előrehaladását is figyelemmel kíséri, és értesíti a személyzetet, hogy a célfeladatot elsajátították-e vagy sem.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Részletes leírás
Az alkalmazott viselkedéselemzés (ABA) továbbra is a leghatékonyabb és tudományosan igazolt módszer az autizmus spektrum zavarok (ASD) és az értelmi fogyatékosságok (ID) által okozott hiányosságok orvoslására. A klinikai vizsgálatok értékelni fogják a szakértői irányítási technológia hatékonyságát az oktatók támogatásában, hogy jobban segítsék az ASD és az ID miatt fejlődési kihívásokkal küzdő egyéneket az élet- és szakmai készségek elsajátításában. Az egyedi esetkutatási terveket (SCRD) fogják használni a szakértői irányadó technológiai beavatkozások értékelésére a feladatelemzés támogatása érdekében. Az SCRD-k életképes alternatívát jelentenek a nagycsoportos vizsgálatokhoz, például a randomizált klinikai vizsgálatokhoz. Az egyedi esettanulmányok ismételt méréseket és egy független változó manipulálását foglalják magukban. Az SCRD-vizsgálatok lehetővé teszik a beavatkozási hatások szigorú kísérleti értékelését, és erős alapot biztosítanak az ok-okozati összefüggések megállapításához.
Kutatási terv: A feladatok vagy a résztvevők több alapvonalát fogják használni a szakértői irányító technológia hatásának értékelésére a személyzet és a fogyasztók teljesítményére.
Függő változók. DV1: A személyzet teljesítménye: A helyesen végrehajtott tanítási lépések százalékos arányát kiszámítják és figyelemmel kísérik. A tanítási lépések előre meghatározottak, beleértve azt is, hogy az azonosított fogyasztó adaptív életkészségeinek feladatelemzésének egyes lépéseihez milyen típusú felszólításokat kell használni, rögzíteni kell a fogyasztó teljesítményére vonatkozó adatokat, valamint az erősítők és felszólítások kézbesítésének időpontját. DV2: Fogyasztói teljesítmény: A feladatelemzés lépéseinek független teljesítésének százalékos arányát az azonosított napi életkészségekre vonatkozóan kiszámítjuk és nyomon követjük. A befejezett lépés akkor tekinthető „függetlennek”, ha a fogyasztó a lépést a személyzet felszólítása nélkül hajtotta végre a megadott kezdeti utasítástól (diszkriminatív inger) vagy az előző lépés befejezésétől számított öt másodpercen belül. DV3: Fogyasztói teljesítmény: a független befejezésig eltelt idő.
Független változó: A szakértői irányító technológia változatai, amelyek támogatják az oktatókat a Task Analyzes utasítások nyújtásában, miközben adatokat gyűjtenek a fogyasztói teljesítményről.
GAINS: A GAINS foglalkozásokon a személyzet az előre beprogramozott tanítási protokollt követi a szakértői irányítástechnikában. A rendszer lépésről lépésre verbális felszólításokat ad a személyzetnek a foglalkozások során. Ez magában foglalja, hogy az egyes lépésekhez melyik promptot kell használni, mikor kell megerősítőket biztosítani, és melyik célfeladaton kell dolgozni. A rendszer a fogyasztó előrehaladását is figyelemmel kíséri, és értesíti a személyzetet, hogy a célfeladatot elsajátították-e vagy sem.
Eljárási hűség: az eljárási hűség ellenőrző listája kerül bevezetésre az alap- és beavatkozási eljárások végrehajtásának pontosságának biztosítása érdekében. A pontos végrehajtás százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy a pontosan végrehajtott lépések számát elosztjuk az eljárások összes lépésével és megszorozzuk 100-zal.
A személyzet és a fogyasztók körében végzett felmérés kidolgozása és lebonyolítása a szakértői irányítástechnika társadalmi érvényességének értékelésére.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Delaware
-
Newark, Delaware, Egyesült Államok, 19711
- Chimes Delaware
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
- Felnőtt
- Idősebb felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Autizmus spektrum zavarokkal és értelmi fogyatékossággal élő felnőttek
Kizárási kritériumok:
- egyik sem
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Kezelés
- Kiosztás: N/A
- Beavatkozó modell: Egyetlen csoportos hozzárendelés
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Szakértői irányító technológia értékelése
|
A GAINS foglalkozások során a Direct Support Professional (DSP) az előre programozott tanítási protokollt követi a szakértői irányítástechnikában.
A rendszer a munkamenetek során lépésről lépésre verbális felszólításokat ad a DSP-nek.
Ebbe beletartozik, hogy a célkészség egyes lépéseihez melyik promptot kell használni, mikor kell megerősítőt adni, és melyik célfeladaton kell dolgozni.
A rendszer figyeli a résztvevő (ASD/ID-vel rendelkező felnőttek) előrehaladását is, és értesíti a DSP-t, ha a célkészséget elsajátították.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 1 Dyad 1 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 1 Dyad 2 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 1 Dyad 3 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 1 Dyad 4 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 2 Dyad 1 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 2 Dyad 2 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 2 Dyad 3 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Fidelity of Treatment Implementation SCED 2 Dyad 4 oktató
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az egyik függő mérték a DSP-k által megvalósított tanítási protokoll hűsége.
Minden tanítási protokoll egy sor konkrét lépésből áll.
A tanítási protokoll hűségét a lánc minden egyes lépésében az „igen” válaszok gyűjtésével értékeljük a protokoll pontos követésére, a „nem” válaszokat pedig a protokoll nem pontos követésére.
A protokoll pontos végrehajtásának százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az „igen”-nel jelölt lépéseket elosztjuk a lépések teljes számával (az „igen” és „nem” lépések összege), és megszorozzuk 100-zal.
Az adatokat több kísérlet során gyűjtik a vizuális elemzés elvégzése érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 1 Dyad 1 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 1 Dyad 2 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 1 Dyad 3 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 1 Dyad 4 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 2 Dyad 1 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 2 Dyad 2 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 2 Dyad 3 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
|
Lépések független elvégzése SCED 2 Dyad 4 Felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek által végrehajtott minden célkészséget feladatelemzik.
A feladatok elemzése magában foglalja a készség kisebb lépésekre bontását.
A lépések független teljesítésének százalékos arányát úgy számítjuk ki, hogy az egymástól függetlenül teljesített lépések számát elosztjuk a lépések teljes számával, és megszorozzuk 100-zal.
Az adatok rögzítése több próbával történik a vizuális elemzés lehetővé tétele érdekében.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig.
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Képességszerzéshez szükséges munkamenetek száma SCED 1 Dyad 3 felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig. Kettő lesz
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek függetlenségi szintjén túlmenően a célkészség megszerzéséhez szükséges foglalkozások számát is figyelemmel kísérik.
A készség elsajátításának kritériuma a lépések független teljesítésének legalább 90%-a három egymást követő ülésen.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig. Kettő lesz
|
|
Képességszerzéshez szükséges munkamenetek száma SCED 1 Dyad 4 felnőtt ASD-vel
Időkeret: Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig. Kettő lesz
|
Az ASD/ID-vel rendelkező felnőttek függetlenségi szintjén túlmenően a célkészség megszerzéséhez szükséges foglalkozások számát is figyelemmel kísérik.
A készség elsajátításának kritériuma a lépések független teljesítésének legalább 90%-a három egymást követő ülésen.
|
Single Case Research Design (SCRD): Multiple Baseline Repeated Measures Design. Az alaphelyzetben ismételt és a beavatkozás során ismételt intézkedésekre a technológia minden egyes beavatkozása után kerül sor, körülbelül 3 hétig. Kettő lesz
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: John T Nosek, Ph.D., Guiding Technologies Corporation
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 1R43MH121230-01 (Az Egyesült Államok NIH támogatása/szerződése)
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
IPD terv leírása
IPD megosztási időkeret
IPD-megosztási hozzáférési feltételek
Az IPD megosztását támogató információ típusa
- STUDY_PROTOCOL
- NEDV
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .