A visszajelzéses egészségügyi oktatás hatása az ágyéki porckorongsérvben szenvedő betegek műtét utáni rehabilitációjára

Csoportosítási módszer Az ágyéki csigolyaközi porckorong nyúlvány műtéti kezelésére. A bevont betegek életkora 18 éves vagy annál nagyobb volt. A betegeket érmefeldobással véletlenszerűen csoportosították egy gerincműtéten átesett kísérleti csoportba és egy kontrollcsoportba; Minden csoportba 38 eset került be összesen 76 esetre, a betegeket 1:1 arányban soroltuk be a kísérleti és a kontroll csoportba, biztosítva a csoportok közötti egyensúlyt. A beavatkozás végrehajtása során a kontrollcsoportból 1 beteg önként kérte, hogy a vizsgálat felénél kilépjen a vizsgálatból, és a követési arány 2,6% volt. Végül összesen 75 beteget vontunk be ebbe a vizsgálatba, köztük 38-at a kísérleti csoportból és 37-et a kontrollcsoportból.

3 Tesztcsoport

(1) A visszacsatolási módszer megvalósítása magában foglalja az információ továbbítását, a betegek visszajelzését, a pontosítást és javítást, valamint a megértés megerősítését

① Egészségügyi információk közvetítése Az orvosi szakkifejezéseket közérthető nyelvvé alakítottuk át, hogy a betegek könnyen megérthessék az egészségügyi oktatás tartalmát. A visszacsatolásos módszerrel magyarázták az LDH patogenezisét, mint az ágyéki gerincet támasztó kollódium kitüremkedését vagy degenerációját, valamint az ágyéki gerincet védő porc szakadását. A kiálló kollódium összenyomja az ideggyökeret, ami fájdalmat okoz a hátban és a lábban.

• A betegek visszajelzései Az egészségügyi üzenet elküldése után a pácienst megkértük, hogy ismételje meg az információt saját szavaival a következő kérdéssel: Meg tudná ismételni nekem a patogenezist, hogy megbizonyosodjon arról, hogy tiszta vagyok?

  ③ Pedagógus tisztázása és javítása Ha a beteg a vonatkozó információkat elsajátította, az egészségnevelési foglalkozás befejeződött. Ha a beteg bizonyos információkat vagy egyáltalán nem értett, a lépéseket megismételték, és az oktató tovább magyarázta a fogalmat a páciensnek, de megváltoztatta a kifejezésmódot.

  ④ Megértés ellenőrzése Végül a következő nyitott kérdéseket használtuk a páciens megértésének megerősítésére: Van még kérdése? A betegek ezután lehetőséget kaptak az egészségügyi információk rendezésére.

  (2) A tesztcsoportba tartozó betegek egészségnevelésben részesültek a visszacsatolásos módszer szerint, a beavatkozás tartalma és ideje a következő volt:

  ① Egy nappal a műtét előtt: Az egészségügyi oktatási csoport tagjai egy-egy betegágy melletti oktatást tartottak a betegek számára, ülésenként 15-20 percben, naponta kétszer. Az ágyéki csigolyaközi porckorongsérvvel kapcsolatos információk, köztük az LDH patogenezise, ​​klinikai megnyilvánulásai, a megfelelő vizsgálatok jelentősége, a sebészi kezelés elve, valamint az orvosi útmutatás szerint végzett testedzés fontosságának ismertetésére egészségnevelési kézikönyvek és egyéb eszközök szolgáltak. , a betegnek. Az LDH előtt a fő probléma a derék- és lábfájdalom volt, ezért a betegeket gyógyszeres kezelésre javasolták, és megtanították a neurotropin, mekobalamin, Celebrex és más gyógyszerek szedésére.

• Egy héttel a műtét után: Az egészségnevelő csoport tagjai egyéni rehabilitációs gyakorlatoktatást tartottak a betegeknek, foglalkozásonként 15-20 percben, naponta kétszer.

A műtét napja: A betegek fő gondja a sebfájdalom és az axiális gördülés volt. Az osztályra visszatérve a betegeket megtanították a fájdalomról és a fájdalomcsillapító pumpa helyes használatáról.

Egy héttel a műtét után: A betegek fő gondja a derékbőség és a rehabilitációs gyakorlatok módszerei voltak. A betegeket arra utasították, hogy végezzenek egyenes lábemelő gyakorlatokat, bokapumpa-gyakorlatokat és quad kontrakciós gyakorlatokat, 10-20 alkalom/menet, 3 alkalom/nap. Ha a beteg megértette a vonatkozó ismereteket, és elvégezte a rehabilitációs gyakorlatot, a beteg megerősítést és bátorítást kapott kitüntetési oklevelek, valamint a „Legjobb Együttműködési Díj”, a „Legjobb haladás díja”, a „Legbizalom-díj”, a „Három jó ember” formájában. Award" stb., a páciens önbizalmának, becsületének és sikerélményének növelésére szolgáltak a rehabilitációs gyakorlatok során. Az elbocsátásra vonatkozó útmutatást illetően a betegeket arra kérték, hogy menjenek haza, és folytassák a funkcionális gyakorlatokat.

③ Két-négy héttel a műtét után: A betegek fő gondja a funkcionális testmozgás és a mindennapi tevékenységek voltak. Az egészségnevelő csoport tagjai funkcionális rehabilitációs gyakorlatokon vezették végig a betegeket a WeChat segítségével. Minden beavatkozás 20-30 percig tartott. A betegek egyszer léptek kapcsolatba a WeChatB1-en keresztül, és kérdéseikre bármikor választ kaptak. A betegeket arra utasították, hogy hajtsanak végre fejemelő edzést hason fekvő helyzetben, fagördülő gyakorlatot, gyaloglást (deréktámogatott), valamint fekvő csípőhajlító és térdhajlító gyakorlatokat, 5-10 perc/menet, 3 alkalom/nap. A betegeknek az új gyakorlatok átvétele után be kellett jelentkezniük és visszajelzést kellett adniuk. A betegeknek „videót kellett küldeniük a csoportnak, amelyben funkcionális gyakorlatokat végeznek”, az egészségnevelő csoport tagjai pedig kijavították a helytelen mozgást vagy gyakoriságot, válaszoltak a kérdéseikre, és megerősítették, hogy megértették-e, amíg teljesen el nem sajátították a megfelelő módszereket funkcionális gyakorlat. A WeChat egy linken keresztül kétszer továbbított apró információkat.

④ 5-12 héttel a műtét után: a betegek fő gondja a funkcionális edzésmódszerek, például az ötpontos támogatás és egyéb figyelmet igénylő ügyek voltak. Az egészségnevelő csoport tagjai a WeChat-en keresztül vezették végig a betegeket a funkcionális rehabilitációs gyakorlatokon. Mindegyik beavatkozás 20-30 percig tartott, és mindkét üléshez WeChatot használtunk.

4 Kontroll csoport: A betegek rutin egészségügyi oktatáson estek át.