A pszichoedukációs program hatása a gondozók szubjektív jóllétére

Ezt a vizsgálatot egy véletlen besorolású kontrollcsoporttal végzett kísérleti vizsgálatnak tervezték, hogy felmérjék a kommunikációs készségekre összpontosító pszichoedukáció hatását a skizofrén betegek gondozóinak szubjektív jólétére.

A kutatás populációja a ZBEÜ Pályázati és Kutatóközpont Pszichiátriai Ambulanciájára jelentkező családtagok, akik a DSM-5 TR kritériumok szerint skizofréniával diagnosztizált személyeket ápolnak. A minták számának statisztikai teljesítményanalízisét alkalmaztuk. A teljesítményértékek kiszámításakor az eredményeket 95%-os konfidenciaszinten belül határoztuk meg. A referenciavizsgálatból az elvégzendő kutatással párhuzamosan kapott teljesítményértékek szerint, ha ezt a vizsgálatot összesen 60 megfigyeléssel vizsgáljuk, akkor megközelítőleg 88,5%-os tesztteljesítmény érhető el. Ennek eredményeként a teljesítményelemzés alapján megállapították, hogy a kutatás 60 megfigyeléssel végezhető el. A vizsgálatba bevont gondozó családtagokat a gondozási teher és kommunikációs készség skálán kapott pontszámok és egyes egyéni jellemzők alapján rétegezzük, és minden rétegből azonos számú személy kerül kiválasztásra, és két csoportba kerül. beavatkozási csoportok és egy kontrollcsoport véletlenszerű besorolás útján.

A gondozók kutatásba való bevonásának kritériumai a következők:

• Az ellátásban részesülő betegnél a DSM-V TR diagnosztikai kritériumai szerint legalább egy éve skizofréniát kellett diagnosztizálni,
• legalább hat hónapig együtt élni a gondozóval,
• közvetlenül (teljes mértékben) felelős az ápolt beteg ellátásáért,
• 18 éves vagy idősebb,
• Zonguldak városközpontjában lakik,
• Legyél legalább általános iskolai végzettségű,
• Nincs hallás- és szövegértési probléma. Az első mérések (Információs űrlap, Zarit Care Burden Skála, Szubjektív Jólét Skála és Kommunikációs Készségek Skála) személyes előzetes interjúk gyűjtése a kutatási kritériumoknak megfelelő és a kutatásban való részvételt vállaló gondozókkal.

Az előtesztet követően a skálapontszámok és egyes egyéni jellemzők homogenitásának megfelelően intervenciós és kontrollcsoportok kerülnek kialakításra.

Míg a kontrollcsoport folytatja rutinszerű nyomon követését, addig az első intervenciós csoportban a kommunikációs készségekre összpontosító pszichoedukációt, a második intervenciós csoportban pedig általános pszichoedukációs programot alkalmaznak.

A pszichoedukációs program befejezése után a végső méréseket összegyűjtik az intervenciós és a kontrollcsoportok számára. Az 1. és 3. hónapban az intervenciós és a kontroll csoportban utómérések történnek.

Az első intervenciós csoport nyolc héten át kap egy kommunikációs készségekre összpontosító pszichoedukációs programot, heti egy alkalomból, összesen nyolc alkalomból. Az ülések számát arra a tanulmányra hivatkozva tervezték, amelyben a pszichoedukciós program hatását vizsgálták a skizofrén betegek gondozóinak általános egészségi állapotára és kommunikációs készségeire. A második intervenciós csoport általános pszichoedukációs programot kap négy hétig, összesen heti egy alkalomban. A foglalkozáscsoportok 60-90 perces témánként egyetlen foglalkozásból jönnek létre.

Skálák Szubjektív jóllét skála: A skála egy ötfokozatú Likert-típus, amely 46 tételből áll. A skála célja, hogy meghatározza az egyének szubjektív jólléti szintjét azáltal, hogy meghatározza életük kognitív értékelésével a pozitív és negatív érzelmek gyakoriságát és intenzitását. A szubjektív jóllét skála személyes ítéletekből, valamint életterekkel kapcsolatos pozitív és negatív érzelmi megnyilvánulásokból áll. A skálán elérhető legalacsonyabb pontszám 46, a legmagasabb pontszám 230. A magas pontszám a szubjektív jólét magas szintjét jelzi.