Finommotoros funkció speciális tanulási zavarokkal küzdő gyermekeknél

A specifikus tanulási zavar (SLD) egy idegrendszeri fejlődési rendellenesség, amelyben az egyénnek nehézségei vannak az olvasásban, az írásbeli kifejezésmódban és/vagy a matematikában, a Mentális zavarok diagnosztikai és statisztikai kézikönyve - 5 (DSM-V) szerint. SLD; A DSM-5 szerint a tapasztalt akadémiai nehézségeket három alcsoportra osztva részletesen kifejtjük. Ezek a diszlexia, diszkalkulia és diszgráfia. Az SLD incidenciája körülbelül 33% a lányoknál és 67% a 6-12 év közötti fiúknál. Az SLD etológiája többtényezős. Több génhez és környezeti kockázati tényezőhöz kapcsolódik. SLD-ben szenvedő gyermekeken végzett strukturális képalkotó vizsgálatok kimutatták, hogy a szürkeállomány csökken. Az alacsony szürkeállomány eredményeként úgy tűnik, hogy a korai írás-olvasási nevelés negatívan hat, és a finom motoros készségek, például az írás fontos szerepet játszanak ebben.

Az írás összetett tevékenység, amely magában foglalja az észlelési, motoros és kognitív folyamatokat. Az írási tevékenységek magas szintű finommotorikus koordinációt, testtartás-szabályozást, állítható fogáserőt, vizuális észlelést és nyelvi készségeket igényelnek. A tanulmányokat figyelembe véve megállapítható, hogy az általános iskolába járó gyerekek tanulmányi napjaik 31-60%-át finommotorikus készségeket igénylő feladatokkal töltik, és legtöbbjük írással, festéssel foglalkozik. Tanulmányi és írási teljesítményeik mellett az SLD-vel küzdő gyerekek másképp teljesítenek a mindennapi életben, mint egészséges társaiké. Általában nehézségeik vannak az öngondoskodási tevékenységek során, mint például a cipőkötés, a körmök levágása, a gombolás/cipzár bezárása, a borotválkozás és a sorrendet igénylő tevékenységek végzése. Ugyanakkor az SLD-s gyerekeknek nehézségei vannak az érzékszervi feldolgozásban, az egyensúlyozásban és a testtartás szabályozásában. Az SLD-s gyermekeknél tapasztalt szenzoros feldolgozási, egyensúlyi és testtartási nehézségek befolyásolják a proximális stabilitást. Ha a proximális stabilitás gyenge, a disztális mozgások nem hajthatók végre jó minőségben. Ezért a megfelelő testtartás és a proximális stabilitás elengedhetetlen előfeltételei a mindennapi élet számos tevékenységének. A szakirodalomban kimutatták, hogy a felső végtag fogási szilárdsága és antropometriai jellemzői befolyásolják a disztális finommotorikát. Anakwe és munkatársai tanulmányában kimutatták, hogy a markolat erőssége nőtt az alkar kerületének mérési értékének növekedésével. A kézfogás és az ujjerő közötti összefüggést, valamint az antropometrikus méréseket vizsgáló tanulmányban arra a következtetésre jutottak, hogy a fogáserő a kar és az alkar mérésének növekedésével nőtt. Bebizonyosodott, hogy a markolat erőssége nő a kar és az alkar méretének növekedésével.

Jelenlegi ismereteink ismeretében nem találtak olyan tanulmányt, amely átfogóan vizsgálná SLD-s gyermekek finommotorikus funkcióit, kéz- és ujjerősségét, antropometriai méréseit. A tanulmány elsődleges célja az SLD-s gyermekek finommotorikus készségeinek, kézfogás erejének, valamint kéz és alkar antropometriai jellemzőinek vizsgálata egészséges gyermekekéhez képest, valamint egymás közötti kapcsolatuk vizsgálata. Vizsgálatunk második célja annak vizsgálata, hogy a finommotorika milyen hatással van az SLD-ben szenvedő gyermekek életminőségére és az otthoni, iskolai és közösségi tevékenységekben való részvételre egészséges társaikhoz képest.