Função motora fina em crianças com distúrbios específicos de aprendizagem

O Transtorno Específico da Aprendizagem (TDS) é um transtorno do neurodesenvolvimento no qual o indivíduo apresenta dificuldades na leitura, expressão escrita e/ou matemática, segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - 5 (DSM-V). SLD; De acordo com o DSM-5, as dificuldades acadêmicas vivenciadas são explicadas em detalhes, dividindo-as em três subgrupos. São eles a dislexia, a discalculia e a disgrafia. A incidência de SLD é de aproximadamente 33% em meninas e 67% em meninos entre 6 e 12 anos. A etologia do SLD é multifatorial. Está associada a múltiplos genes e fatores de risco ambientais. Estudos de imagem estrutural em crianças com SLD revelaram que a massa cinzenta é reduzida. Como resultado da baixa massa cinzenta, a alfabetização precoce parece ser afetada negativamente, e as habilidades motoras finas, como a escrita, desempenham um papel importante nessa influência.

A escrita é uma atividade complexa que inclui processos perceptivos, motores e cognitivos. As atividades de escrita requerem um alto nível de coordenação motora fina, controle postural, força de preensão ajustável, percepção visual e habilidades de linguagem. Considerando os estudos, afirma-se que as crianças que frequentam a escola primária passam 31%-60% dos seus dias letivos com tarefas que envolvem a motricidade fina, sendo que a maioria delas realiza atividades como a escrita e a pintura. Além de seus desempenhos acadêmicos e de escrita, as crianças com SLD têm um desempenho diferente na vida diária em comparação com seus pares saudáveis. Em geral, apresentam dificuldades nas atividades de autocuidado, como amarrar sapatos, cortar as unhas, abotoar/fechar o zíper, barbear-se e realizar atividades que exijam sequenciamento. Ao mesmo tempo, crianças com DEL apresentam dificuldades no processamento sensorial, equilíbrio e controle postural. Dificuldades no processamento sensorial, equilíbrio e controle postural observadas em crianças com DEL afetam a estabilidade proximal. Quando a estabilidade proximal é ruim, os movimentos distais não podem ser realizados com boa qualidade. Portanto, o controle postural adequado e a estabilidade proximal são pré-requisitos essenciais para muitas atividades da vida diária. Na literatura, foi demonstrado que a força de preensão e as características antropométricas da extremidade superior afetam as habilidades motoras finas distais. Em um estudo de Anakwe et al., foi demonstrado que a força de preensão aumenta à medida que o valor da medida da circunferência do antebraço aumenta. Em um estudo que examinou a relação entre preensão manual e força dos dedos e medidas antropométricas, concluiu-se que a força de preensão aumentou à medida que as medidas do braço e do antebraço aumentaram. Foi comprovado que a força de preensão aumenta à medida que as medidas do braço e do antebraço aumentam.

À luz do nosso conhecimento atual, não foi encontrado nenhum estudo que examine de forma abrangente as funções motoras finas, a força das mãos e dos dedos e as medidas antropométricas de crianças com DEL. O objetivo principal deste estudo é examinar as habilidades motoras finas, a força de preensão manual e as características antropométricas da mão e do antebraço de crianças com DEL em comparação com as de crianças saudáveis ​​e investigar suas relações umas com as outras. O segundo objetivo do nosso estudo é examinar o efeito das habilidades motoras finas na qualidade de vida e na participação em atividades em casa, na escola e no ambiente comunitário de crianças com SLD em comparação com seus pares saudáveis.