Fonction motrice fine chez les enfants atteints de troubles d'apprentissage spécifiques

Selon le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux - 5 (DSM-V), le trouble spécifique des apprentissages (TAS) est un trouble neurodéveloppemental dans lequel l'individu éprouve des difficultés en lecture, en expression écrite et/ou en mathématiques. SLD ; Selon le DSM-5, les difficultés scolaires rencontrées sont expliquées en détail en les divisant en trois sous-groupes. Ce sont la dyslexie, la dyscalculie et la dysgraphie. L'incidence du SLD est d'environ 33 % chez les filles et de 67 % chez les garçons âgés de 6 à 12 ans. L'éthologie du SLD est multifactorielle. Elle est associée à de multiples gènes et facteurs de risque environnementaux. Les études d'imagerie structurelle chez les enfants atteints de SLD ont révélé que la matière grise est réduite. En raison de la faible matière grise, l'alphabétisation précoce semble être affectée négativement, et la motricité fine comme l'écriture joue un rôle important dans cette influence.

L'écriture est une activité complexe qui comprend des processus perceptifs, moteurs et cognitifs. Les activités d'écriture nécessitent un niveau élevé de coordination motrice fine, de contrôle postural, de force de préhension réglable, de perception visuelle et de compétences linguistiques. Compte tenu des études, il est indiqué que les enfants qui vont à l'école primaire passent 31% à 60% de leurs journées scolaires avec des tâches impliquant la motricité fine, et la plupart d'entre eux font des activités telles que l'écriture et la peinture. En plus de leurs performances scolaires et d'écriture, les enfants atteints de TSA ont des performances différentes dans la vie quotidienne par rapport à leurs pairs en bonne santé. En général, ils ont des difficultés lors d'activités d'auto-soins telles que lacer leurs chaussures, se couper les ongles, boutonner/fermer la fermeture éclair, se raser et effectuer des activités qui nécessitent un séquençage. En même temps, les enfants atteints de SLD ont des difficultés dans le traitement sensoriel, l'équilibre et le contrôle postural. Les difficultés de traitement sensoriel, d'équilibre et de contrôle postural observées chez les enfants atteints de SLD affectent la stabilité proximale. Lorsque la stabilité proximale est mauvaise, les mouvements distaux ne peuvent pas être réalisés de bonne qualité. Par conséquent, un contrôle postural adéquat et une stabilité proximale sont des conditions préalables essentielles pour de nombreuses activités de la vie quotidienne. Dans la littérature, il a été démontré que la force de préhension et les caractéristiques anthropométriques du membre supérieur affectent la motricité fine distale. Dans une étude d'Anakwe et al., il a été montré que la force de préhension augmentait à mesure que la valeur de mesure de la circonférence de l'avant-bras augmentait. Dans une étude examinant la relation entre la force de préhension de la main et des doigts et les mesures anthropométriques, il a été conclu que la force de préhension augmentait à mesure que les mesures du bras et de l'avant-bras augmentaient. Il a été prouvé que la force de préhension augmente à mesure que les mesures des bras et des avant-bras augmentent.

À la lumière de nos connaissances actuelles, aucune étude n'a été trouvée qui examine de manière exhaustive les fonctions motrices fines, la force des mains et des doigts et les mesures anthropométriques des enfants atteints de SLD. L'objectif principal de cette étude est d'examiner la motricité fine, la force de préhension de la main et les caractéristiques anthropométriques de la main et de l'avant-bras des enfants atteints de SLD par rapport à celles des enfants en bonne santé et d'étudier leurs relations les uns avec les autres. Le deuxième objectif de notre étude est d'examiner l'effet de la motricité fine sur la qualité de vie et la participation aux activités à la maison, à l'école et dans l'environnement communautaire des enfants atteints de TSA par rapport à leurs pairs en bonne santé.