Az életvégi gondozásra vonatkozó tudatosságra nevelés hatása az intenzív ápolónők tudására, attitűdjére és viselkedésére: Randomizált, kontrollált vizsgálat

Az életvégi ellátás olyan támogatási és gondozási program, amely pszichoszociális készségek és technikák alkalmazását igényli, hogy megfeleljen a beteg és családja elvárásainak és szükségleteinek olyan esetekben, amikor a kezelés már nem lehetséges, és lehetővé teszi a beteg számára. és családja, hogy a lehető legkényelmesebben éljenek ebben az utolsó időszakban. Az Egészségügyi Világszervezet adatai szerint több mint 30 millió ember halt meg életvégi ellátást igénylő betegség következtében, és közülük körülbelül 20 millióan szorulnak intenzív ellátásra. Megfigyelhető, hogy az ápolók nem rendelkeznek kellő tudással és készségekkel a klinikai gyakorlatban, mivel az ápolóképzés tantervében nem tulajdonítanak jelentőséget az életvégi ellátásnak. A legújabb vizsgálatokban figyelemre méltó eredmény az intenzív ápolók számára, hogy az intenzív ápolók nem tudják meghatározni az életvégi ellátást, és tudásuk az életvégi ellátásról nem a kívánt szinten van. Ezek a szakirodalomban megjelent eredmények rávilágítanak az életvégi gondozás oktatásának fontosságára az intenzív ápolók számára. Beszámoltak arról, hogy az intenzív ápolók által a betegeknek és hozzátartozóiknak nyújtott életvégi ellátást befolyásolja az ápolók életvégi ellátással kapcsolatos attitűdje és magatartása, valamint tudásszintje. Emellett az intenzív ápolók életvégi ellátással kapcsolatos attitűdjének és magatartásának vizsgálata iránymutatást ad mind az ápolók által tapasztalt problémák tudatosításában, mind a hatékony gondozási szolgáltatások tervezésében. Ezzel összefüggésben lehetővé válik az intenzív ápolók számára, hogy holisztikus és holisztikus ellátást nyújtsanak a betegnek és családjának élete végén, hogy kielégítsék a beteg pszichoszociális szükségleteit, elegendő ismeretekkel rendelkezzenek a beteg és családja számára életmentő gondozás, valamint pozitív attitűdök és magatartások tanúsítása. Ezt a tanulmányt randomizált, kontrollált vizsgálatként tervezték, hogy értékeljék az intenzív ápolónőknek az életvégi gondozásra vonatkozó tudatosító tréningek tudásszintjükre, attitűdjükre és viselkedésükre gyakorolt ​​hatását.

A vizsgálat mintája az Egészségtudományi Egyetem Van Training and Research Hospital felsőfokú intenzív osztályain dolgozó intenzív ápolókból állt. A mintavételezési számítás a G Power 3.1.9.7 csomagprogrammal történt. A vizsgálatba bevont ápolónők számát úgy számoltuk ki, hogy csoportonként legalább 34 nővér 80%-os teljesítménnyel és 5%-os 1-es típusú hibával, figyelembe véve Ghaemizade et al. (2022) példaként. A mintaszám biztosítása és a teljesítményérték magas szinten tartása érdekében azonban a mintaszámot megnöveltük, és összesen 76 ápolót, ebből csoportonként 38 ápolót vontunk be a mintába.

Véletlenszerűsítési módszer: Az etikai bizottság engedélyének megszerzése után a vizsgálatba való bevonási kritériumoknak megfelelő, a vizsgálatban való részvételhez írásos beleegyezést kapó betegeket számítógépes randomizációs módszerrel egyenlő számban két csoportra osztjuk.

A statisztikai elemzéseket az SPSS-22 csomagprogram segítségével végeztük. Kolmogorov-Smirnov teszt, ferdeség és görbületi értékeket használtunk annak tesztelésére, hogy az adatok normális eloszlásúak-e. A leíró statisztikákban szám, százalék, átlag, szórás, medián és minimum-maximum értékeket használtunk. A két csoport demográfiai jellemzőinek összehasonlítására független mintás t-próbát és khi-négyzet tesztet használtunk. Független minták t-próbáját alkalmaztuk a két csoport függő változóinak (életvégi gondozási tudásteszt, attitűd- és viselkedésszintek) átlagpontszámainak összehasonlítására. A függő minták t-próbáját és az ANOVA tesztet használtuk az egyes csoportok függő változóinak átlagpontszámainak összehasonlítására a kiinduláskor és 4 héttel (±3 nappal) a képzés után (csoporton belüli különbségek). A varianciaanalízist követően a „Tukey-teszt” segítségével határoztuk meg a különböző csoportokat. A folyamatos mérések közötti összefüggések meghatározására Pearson korrelációs együtthatókat számoltunk. A statisztikai szignifikancia szintet 5%-nak vettük a számítások során.