The Synchrony Study: A FASD-s gyermekek zenei képzésének véletlenszerű, ellenőrzött kísérlete (Synchrony)

Kimutatták, hogy a zenei edzés megváltoztatja a zenészek agyműködését és szerkezetét a nem zenészekhez képest. A zenei képzés összetett készségeket igényel. Ezzel a tevékenységgel a zenei tréning megváltoztathatja az agy fejlődését a gyermekeknél, és növelheti a kérgi összeköttetést oly módon, hogy javítja az önszabályozást és a kognitív teljesítményt. A zenei képzést azonban nem tesztelték magzati alkoholspektrum-zavarban szenvedő gyermekeknél, annak ellenére, hogy a születés előtti alkoholexpozíció ismert viselkedési és kognitív hatásai vannak.

A tanulmány véletlenszerű, keresztezett tervezést alkalmaz a zongoraképzés és a zenehallgatás hatásainak vizsgálatára. A résztvevőket felkérik, hogy vegyenek részt két tájékoztatón a tanulmányi beiratkozás előtt. Ezek részletes tájékoztatást adnak a résztvevőknek a tanulmányi elvárásokról, a teljes tanulmányi beleegyezést/hozzájárulást, valamint a résztvevőket a zenehallgatáshoz/zongoraképzéshez szükséges eszközök használatára oktatják. A résztvevők kiindulási értékeléseket kapnak, amelyek magukban foglalják a kognitív tesztelést, a viselkedési kérdőíveket és a neuroképalkotást. Minden résztvevő véletlenszerűen kerül kiválasztásra, hogy 12 hét zenehallgatási vagy zongoraképzésben részesüljön. A kezdeti 12 hetes beavatkozás befejezése után a résztvevők egy közbenső értékelést kapnak, ahol megismétlik a kezdeti értékelést. A résztvevők ezután további 12 hétig a vizsgálat másik ágában (zenehallgatás vagy zongoraképzés) vesznek részt. A vizsgálat utolsó hetében a kezdeti értékelést harmadszor is megismétlik.

A zenehallgatás során a résztvevő egy olyan eszközt kap, amely lehetővé teszi a résztvevő számára, hogy hozzáférjen a tanulmányok által kiválasztott zenéhez. A résztvevők heti egy zenei listát kapnak 12 héten keresztül, és naponta legalább 10 percig hallgassanak zenét a tanulmány által kiválasztott zenéből. A résztvevőknek hetente be kell jelentkezniük a vizsgálati csoportba, hogy megkapják a következő heti lejátszási listát, és biztosítsák a megfelelőséget.

A zongoraképzés során a résztvevő egy elektronikus billentyűzetet kap, amely lehetővé teszi a résztvevő számára a napi zongoragyakorlást. A résztvevők heti fél órás zongoraórákon vesznek részt, amelyek a kereskedelmi forgalomban kapható kezdő zongora tantervet követik. A résztvevők heti házi feladatot kapnak, napi legalább 10 perc zongoragyakorlással. A haladást minden heti zongoralecke alkalmával ellenőrizni fogják a megfelelőség biztosítása érdekében.

Az összes adatot vagy közvetlenül a résztvevőktől gyűjtik be a COINS, egy online adatbázis és értékelő eszköz segítségével, vagy kettős adatot visznek be a COINS-be, és a konfliktusokat a forrásanyag megtekintésével oldják meg. A kiértékelések átkerülnek a NIAAA adatarchívumába (DA), amely a várt tartományokhoz viszonyítva érvényesíti az adatbeviteli értékeket. Az esetleges megsértéseket a COINS adatbázison belül a forrásanyaggal való egyeztetés útján kijavítják, és újra kivonják az adatok NIAAA-DA-ba való feltöltéséhez. A NIAAA-DA fenntartja a forrásanyagot. A hiányzó adatokat megvizsgáljuk a hiányosságok szisztematikus mintájára. A vegyes hatású modellek viszonylag érzéketlenek a hiányzó adatokra. Ha szükséges, a hiányzó adatokat standard statisztikai módszerekkel pótoljuk.

Szabványos statisztikai elemzési módszereket kell alkalmazni az adatok értékelésére a statisztikai modellek feltételezései megsértésére. Az átalakításokat szükség szerint hajtják végre. Az eredményváltozókat statisztikailag összehasonlítjuk a zenehallgató és a zongoraképző karok között, ismételt mérési varianciaanalízis (vagy kovariancia) vagy vegyes hatásmodellek segítségével, a hiányzó adatok mennyiségétől függően. A munkamemóriát a Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) Digit span és képtartomány altesztek segítségével értékeljük. A figyelmet a Conners Continuous Performance Test 3 (CPT3) segítségével értékeljük. A viselkedési szabályozást a 2. végrehajtói funkció viselkedési értékelési jegyzéke (BRIEF2) segítségével értékeljük. Az életkor, a társadalmi-gazdasági helyzet és a zenei tapasztalat kovariánsként szerepel a modellben. A kimeneti változókra gyakorolt ​​szexuális hatásokat is megvizsgáljuk.

H1: Feltételezzük, hogy a zongoraképzés javítja a viselkedési szabályozást (BRIEF2) a zenehallgatáshoz képest.

H2: A zongoraképzés javítja a figyelmet (Conners CPT 3) a zenehallgatáshoz képest.

H3: A zongoraképzés javítja a munkamemóriát (WISC – Digit span) a zenehallgatáshoz képest.