Synchrony Study: A Randomized Controlled Trial of Music Training for Children With FASD (Synchrony)

Musiktræning har vist sig at ændre hjernens funktion og struktur hos musikere i forhold til ikke-musikere. Musiktræning kræver et komplekst sæt færdigheder. Ved at deltage i denne aktivitet kan musiktræning ændre hjernens udvikling hos børn og øge den kortikale forbindelse, så den giver forbedret selvregulering og kognitiv ydeevne. Musiktræning er dog ikke blevet testet hos børn med en føtal alkoholspektrumforstyrrelse på trods af kendte adfærdsmæssige og kognitive effekter af prænatal alkoholeksponering.

Undersøgelsen vil anvende et randomiseret, cross-over-design til at undersøge effekterne af klavertræning versus musiklytning. Deltagerne vil blive bedt om at deltage i to informationsmøder inden studietilmelding. Disse vil give deltagerne detaljeret information om studieforventningerne, fuldstændig studiesamtykke/samtykke og træne deltagerne i brugen af ​​enheder til musiklytning/klavertræning. Deltagerne vil modtage baseline-vurderinger, som inkluderer kognitiv testning, adfærdsspørgeskemaer og neuroimaging. Hver deltager vil blive randomiseret til at modtage 12 ugers enten musiklytning eller klavertræning. Efter den indledende 12 ugers intervention er afsluttet, vil deltagerne modtage en mellemvurdering, hvor det indledende vurderingsbatteri gentages. Deltagerne vil derefter engagere sig i den anden del af undersøgelsen (musiklytning eller klavertræning) i yderligere 12 uger. I løbet af den sidste uge af undersøgelsen vil det indledende vurderingsbatteri blive gentaget en tredje gang.

Under musiklytning vil deltageren blive forsynet med en enhed, der giver deltageren adgang til studievalgt musik. Deltagerne vil få udleveret én musikliste/uge i 12 uger og vil blive bedt om at lytte til musik fra den studievalgte musik i mindst 10 minutter pr. dag. Deltagerne vil blive bedt om at tjekke ind med undersøgelsesholdet ugentligt for at modtage næste uges afspilningsliste og for at sikre overholdelse.

Under klavertræningen vil deltageren blive forsynet med et elektronisk keyboard, der gør det muligt for deltageren at øve klaver dagligt. Deltagerne vil deltage i ugentlige ½ times klaverundervisning, som følger et kommercielt tilgængeligt klaverpensum for begyndere. Deltagerne vil få tildelt ugentlige lektier med krav om at øve klaver mindst 10 minutter om dagen. Fremskridt vil blive kontrolleret ved hver ugentlig klaver lektion for at sikre overholdelse.

Alle data vil enten blive indsamlet direkte fra deltagerne ved hjælp af COINS, en online database og vurderingsværktøj, eller vil være dobbeltdata indlæst i COINS med konflikter løst gennem konsultation af kildematerialet. Vurderinger vil blive overført til NIAAA-dataarkivet (DA), som validerer dataindtastningsværdier i forhold til forventede intervaller. Eventuelle overtrædelser vil blive rettet i COINS-databasen via konsultation med kildemateriale og genudtrukket til dataupload til NIAAA-DA. NIAAA-DA vil vedligeholde kildematerialet. Manglende data vil blive undersøgt for ethvert systematisk mønster af mangler. Blandede effekter-modeller er relativt ufølsomme over for manglende data. Om nødvendigt vil manglende data blive erstattet ved hjælp af standard statistiske metoder.

Standard statistiske analysemetoder vil blive anvendt til at vurdere dataene for overtrædelse af antagelserne i de statistiske modeller. Transformationer vil blive udført efter behov. Udfaldsvariabler vil blive sammenlignet statistisk mellem musiklytning og klavertræningsarme ved hjælp af gentagne målsanalyse af varians (eller kovarians) eller blandede effektmodeller afhængigt af mængden af ​​manglende data. Arbejdshukommelsen vil blive vurderet ved hjælp af Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) Digit span og billedspan subtests. Opmærksomhed vil blive vurderet ved hjælp af Conners Continuous Performance Test 3 (CPT3). Adfærdsregulering vil blive vurderet ved hjælp af Behavioural Rating Inventory of Executive Function 2 (BRIEF2). Alder, socioøkonomisk status og musikerfaring vil indgå som kovariater i modellen. Kønseffekter på udfaldsvariable vil også blive undersøgt.

H1: Vi antager, at klavertræning vil producere forbedringer i adfærdsregulering (BRIEF2) i forhold til musiklytning.

H2: Klavertræning vil give forbedringer i opmærksomhed (Conners CPT 3) i forhold til musiklytning.

H3: Klavertræning vil give forbedringer i arbejdshukommelsen (WISC - Digit span) i forhold til musiklytning.