L'étude Synchrony : un essai contrôlé randomisé d'entraînement musical pour les enfants atteints de l'ETCAF (Synchrony)

Il a été démontré que l’entraînement musical modifie la fonction et la structure cérébrales des musiciens par rapport aux non-musiciens. La formation musicale nécessite un ensemble complexe de compétences. En s'engageant dans cette activité, l'entraînement musical peut modifier le développement du cerveau chez les enfants et augmenter la connectivité corticale de manière à améliorer l'autorégulation et les performances cognitives. Cependant, l’entraînement musical n’a pas été testé chez les enfants atteints de troubles du spectre de l’alcoolisation fœtale, malgré les effets comportementaux et cognitifs connus de l’exposition prénatale à l’alcool.

L'étude utilisera une conception croisée randomisée pour examiner les effets de la formation au piano par rapport à l'écoute de musique. Les participants seront invités à assister à deux séances d'information avant l'inscription à l'étude. Ceux-ci fourniront aux participants des informations détaillées sur les attentes de l'étude, complèteront le consentement/l'assentiment de l'étude et formeront les participants à l'utilisation des appareils pour l'écoute de musique/la formation au piano. Les participants recevront des évaluations de base qui comprendront des tests cognitifs, des questionnaires comportementaux et de la neuroimagerie. Chaque participant sera randomisé pour recevoir 12 semaines d'écoute de musique ou de formation au piano. Une fois l'intervention initiale de 12 semaines terminée, les participants recevront une évaluation intermédiaire où la batterie d'évaluation initiale sera répétée. Les participants s'engageront ensuite dans l'autre volet de l'étude (écoute de musique ou formation au piano) pendant 12 semaines supplémentaires. Au cours de la dernière semaine de l'étude, la batterie d'évaluation initiale sera répétée une troisième fois.

Pendant l'écoute de musique, le participant recevra un appareil qui lui permettra d'accéder à la musique sélectionnée pour l'étude. Les participants recevront une liste de musique/semaine pendant 12 semaines et seront invités à écouter de la musique de la musique sélectionnée pour l'étude pendant au moins 10 minutes par jour. Les participants devront s'enregistrer chaque semaine auprès de l'équipe d'étude pour recevoir la liste de lecture de la semaine prochaine et garantir la conformité.

Pendant la formation de piano, le participant recevra un clavier électronique qui lui permettra de pratiquer le piano quotidiennement. Les participants suivront des cours de piano hebdomadaires d'une demi-heure qui suivront un programme de piano pour débutants disponible dans le commerce. Les participants se verront assigner des devoirs hebdomadaires avec l'obligation de pratiquer le piano au moins 10 minutes par jour. Les progrès seront vérifiés à chaque cours de piano hebdomadaire pour garantir leur conformité.

Toutes les données seront soit collectées directement auprès des participants à l'aide de COINS, une base de données en ligne et un outil d'évaluation, soit des données doubles saisies dans COINS avec des conflits résolus par la consultation du matériel source. Les évaluations seront transférées vers les archives de données NIAAA (DA), qui valident les valeurs de saisie des données par rapport aux plages attendues. Toute violation sera corrigée dans la base de données COINS via la consultation du matériel source et réextraite pour le téléchargement des données vers NIAAA-DA. NIAAA-DA conservera le matériel source. Les données manquantes seront examinées pour déceler toute tendance systématique à manquer. Les modèles à effets mixtes sont relativement insensibles aux données manquantes. Si nécessaire, les données manquantes seront remplacées à l'aide de méthodes statistiques standards.

Des approches d'analyse statistique standard seront utilisées pour évaluer les données en cas de violation des hypothèses des modèles statistiques. Des transformations seront effectuées si nécessaire. Les variables de résultat seront comparées statistiquement entre les bras d'écoute de musique et de formation au piano en utilisant des mesures répétées analyse de variance (ou covariance) ou modèles à effets mixtes en fonction de la quantité de données manquantes. La mémoire de travail sera évaluée à l'aide des sous-tests d'étendue des chiffres et d'étendue d'image de l'échelle d'intelligence Wechsler pour enfants (WISC). L'attention sera évaluée à l'aide du test de performance continue Conners 3 (CPT3). La régulation comportementale sera évaluée à l'aide du Behavioral Rating Inventory of Executive Function 2 (BRIEF2). L'âge, le statut socio-économique et l'expérience musicale seront inclus comme covariables dans le modèle. Les effets du sexe sur les variables de résultat seront également examinés.

H1 : Nous émettons l'hypothèse que la formation au piano produira des améliorations de la régulation comportementale (BRIEF2) par rapport à l'écoute de musique.

H2 : L'entraînement au piano produira des améliorations de l'attention (Conners CPT 3) par rapport à l'écoute de la musique.

H3 : L'entraînement au piano produira des améliorations de la mémoire de travail (WISC - Digit span) par rapport à l'écoute de musique.