Badanie Synchrony: randomizowana, kontrolowana próba treningu muzycznego dla dzieci z FASD (Synchrony)

Wykazano, że trening muzyczny zmienia funkcjonowanie i strukturę mózgu muzyków w porównaniu z osobami niemuzycznymi. Trening muzyczny wymaga złożonego zestawu umiejętności. Angażując się w tę aktywność, trening muzyczny może zmienić rozwój mózgu u dzieci i zwiększyć łączność korową, zapewniając lepszą samoregulację i wydajność poznawczą. Jednakże nie badano treningu muzycznego u dzieci z płodowymi zaburzeniami ze spektrum alkoholu, pomimo znanych behawioralnych i poznawczych skutków prenatalnej ekspozycji na alkohol.

W badaniu zostanie zastosowany losowy, krzyżowy plan badania w celu sprawdzenia wpływu treningu na pianinie w porównaniu ze słuchaniem muzyki. Uczestnicy zostaną poproszeni o wzięcie udziału w dwóch sesjach informacyjnych przed zapisaniem się na studia. Zapewnią one uczestnikom szczegółowe informacje na temat oczekiwań związanych z badaniem, pełną zgodę/zgodę na badanie oraz przeszkolą uczestników w zakresie obsługi urządzeń do słuchania muzyki/szkolenia na fortepianie. Uczestnicy otrzymają podstawowe oceny, które obejmują testy poznawcze, kwestionariusze behawioralne i neuroobrazowanie. Każdy uczestnik zostanie losowo przydzielony do 12 tygodni nauki słuchania muzyki lub nauki gry na pianinie. Po zakończeniu początkowej 12-tygodniowej interwencji uczestnicy otrzymają ocenę pośrednią, w ramach której powtórzony zostanie zestaw ocen wstępnych. Następnie uczestnicy zaangażują się w drugą część badania (słuchanie muzyki lub naukę gry na pianinie) przez dodatkowe 12 tygodni. W ostatnim tygodniu badania bateria ocen wstępnych zostanie powtórzona po raz trzeci.

Podczas słuchania muzyki uczestnik otrzyma urządzenie, które umożliwi mu dostęp do wybranej muzyki. Uczestnicy otrzymają jedną listę muzyczną tygodniowo przez 12 tygodni i zostaną poproszeni o słuchanie muzyki wybranej w badaniu przez co najmniej 10 minut dziennie. Uczestnicy będą musieli co tydzień kontaktować się z zespołem badawczym, aby otrzymać listę odtwarzania na następny tydzień i upewnić się, że przestrzegają zasad.

Podczas nauki gry na pianinie uczestnik otrzyma klawiaturę elektroniczną, która umożliwi mu codzienną praktykę gry na pianinie. Uczestnicy będą uczestniczyć w cotygodniowych, półgodzinnych lekcjach gry na fortepianie, które będą realizowane zgodnie z dostępnym na rynku programem nauczania gry na fortepianie dla początkujących. Uczestnikom cotygodniowe zadania domowe z wymogiem ćwiczenia gry na fortepianie przynajmniej 10 minut dziennie. Postępy będą sprawdzane na każdej cotygodniowej lekcji gry na pianinie, aby zapewnić zgodność.

Wszystkie dane będą albo zbierane bezpośrednio od uczestników za pomocą COINS, internetowej bazy danych i narzędzia oceny, albo będą podwójnymi danymi wprowadzonymi do COINS, a konflikty zostaną rozwiązane poprzez konsultację z materiałem źródłowym. Oceny zostaną przesłane do archiwum danych NIAAA (DA), które sprawdza wartości wprowadzonych danych w stosunku do oczekiwanych zakresów. Wszelkie naruszenia zostaną poprawione w bazie danych COINS poprzez konsultację z materiałami źródłowymi i ponownie pobrane w celu przesłania danych do NIAAA-DA. NIAAA-DA będzie utrzymywać materiał źródłowy. Brakujące dane zostaną zbadane pod kątem systematycznego wzorca braków. Modele z efektami mieszanymi są stosunkowo niewrażliwe na brakujące dane. W razie potrzeby brakujące dane zostaną uzupełnione przy użyciu standardowych metod statystycznych.

Do oceny danych pod kątem naruszenia założeń modeli statystycznych zostaną zastosowane standardowe podejścia do analizy statystycznej. W miarę potrzeb zostaną dokonane przekształcenia. Zmienne wynikowe zostaną porównane statystycznie pomiędzy gałęziami słuchania muzyki i ćwiczeniami na fortepianie przy użyciu analizy wariancji (lub kowariancji) powtarzanych pomiarów lub modeli efektów mieszanych, w zależności od ilości brakujących danych. Pamięć roboczą ocenia się za pomocą podtestów rozpiętości cyfr i rozpiętości obrazu, skali inteligencji Wechslera dla dzieci (WISC). Uwaga zostanie oceniona za pomocą testu Conners Continuous Performance Test 3 (CPT3). Regulacja behawioralna będzie oceniana za pomocą Inwentarza Ocen Behawioralnych funkcji wykonawczej 2 (BRIEF2). Wiek, status społeczno-ekonomiczny i doświadczenie muzyczne zostaną uwzględnione w modelu jako współzmienne. Zbadany zostanie także wpływ płci na zmienne wynikowe.

H1: Stawiamy hipotezę, że trening gry na pianinie przyniesie poprawę w regulacji zachowania (BRIEF2) w porównaniu ze słuchaniem muzyki.

H2: Trening gry na fortepianie przyniesie poprawę uwagi (Conners CPT 3) w porównaniu ze słuchaniem muzyki.

H3: Trening gry na pianinie przyniesie poprawę pamięci roboczej (WISC – Digit span) w porównaniu ze słuchaniem muzyki.