Synchrony Study: satunnaistettu kontrolloitu kokeilu musiikkiharjoittelusta lapsille, joilla on FASD (Synchrony)

Musiikkiharjoittelun on osoitettu muuttavan muusikoiden aivojen toimintaa ja rakennetta verrattuna ei-muusikoihin. Musiikkikoulutus vaatii monimutkaisia ​​taitoja. Osallistumalla tähän toimintaan musiikkiharjoittelu voi muuttaa lasten aivojen kehitystä ja lisätä aivokuoren yhteyksiä siten, että se parantaa itsesääntelyä ja kognitiivista suorituskykyä. Musiikkiharjoittelua ei kuitenkaan ole testattu lapsilla, joilla on sikiön alkoholispektrihäiriö, huolimatta prenataalisen alkoholialtistuksen tunnetuista käyttäytymis- ja kognitiivisista vaikutuksista.

Tutkimuksessa käytetään satunnaistettua, ristikkäistä suunnittelua, jossa tarkastellaan pianoharjoittelun vaikutuksia musiikin kuunteluun. Osallistujia pyydetään osallistumaan kahteen infotilaisuuteen ennen opintoihin ilmoittautumista. Ne antavat osallistujille yksityiskohtaista tietoa tutkimuksen odotuksista, täydellisen suostumuksen tutkimukseen ja kouluttavat osallistujia käyttämään laitteita musiikin kuunteluun/pianoharjoitteluun. Osallistujat saavat perusarviointeja, jotka sisältävät kognitiivisen testauksen, käyttäytymiskyselyitä ja neurokuvantamisen. Jokainen osallistuja satunnaistetaan saamaan 12 viikkoa joko musiikin kuuntelua tai pianonsoittoa. Kun ensimmäinen 12 viikkoa kestänyt interventio on suoritettu, osallistujat saavat väliarvioinnin, jossa ensimmäinen arviointijakso toistetaan. Osallistujat osallistuvat sitten tutkimuksen toiseen osaan (musiikin kuuntelu tai pianonsoitto) vielä 12 viikon ajan. Tutkimuksen viimeisen viikon aikana alkuarviointiakku toistetaan kolmannen kerran.

Musiikin kuuntelun aikana osallistuja saa käyttöönsä laitteen, jonka avulla hän voi käyttää opiskeluvalittua musiikkia. Osallistujille tarjotaan yksi musiikkilista/viikko 12 viikon ajan ja heitä pyydetään kuuntelemaan musiikkia tutkimuksessa valitusta musiikista vähintään 10 minuuttia päivässä. Osallistujien tulee kirjautua sisään tutkimustiimiin viikoittain saadakseen seuraavan viikon soittolistan ja varmistaakseen noudattamisen.

Pianokoulutuksen aikana osallistuja saa käyttöönsä elektronisen kosketinsoittimen, jonka avulla osallistuja voi harjoitella pianonsoittoa päivittäin. Osallistujat osallistuvat viikoittain ½ tunnin pianotunneille, jotka noudattavat kaupallisesti saatavaa pianonsoiton aloittelija-opetussuunnitelmaa. Osallistujille annetaan viikoittainen kotitehtävä, jossa vaaditaan pianonsoittoa vähintään 10 minuuttia päivässä. Edistyminen tarkistetaan jokaisella viikoittaisella pianotunnilla vaatimustenmukaisuuden varmistamiseksi.

Kaikki tiedot joko kerätään suoraan osallistujilta käyttämällä COINS-verkkotietokantaa ja arviointityökalua, tai ne syötetään COINS-järjestelmään kaksoisdataa, jonka ristiriidat ratkaistaan ​​lähdemateriaalin avulla. Arvioinnit siirretään NIAAA-tietoarkistoon (DA), joka validoi tietojen syöttöarvot suhteessa odotettuihin vaihteluväliin. Kaikki rikkomukset korjataan COINS-tietokannassa kuulemalla lähdemateriaalia ja poimitaan uudelleen tietojen lataamista varten NIAAA-DA:han. NIAAA-DA ylläpitää lähdemateriaalia. Puuttuvat tiedot tutkitaan mahdollisten systemaattisten puutteiden varalta. Sekatehostemallit ovat suhteellisen epäherkkiä puuttuville tiedoille. Tarvittaessa puuttuvat tiedot korvataan tavanomaisilla tilastomenetelmillä.

Tietojen arvioimiseksi tilastollisten mallien oletusten rikkomisen varalta käytetään tavanomaisia ​​tilastollisia analyysimenetelmiä. Muutoksia tehdään tarpeen mukaan. Tulosmuuttujia verrataan tilastollisesti musiikinkuuntelu- ja pianonsoiton harjoitteluvarsien välillä käyttämällä toistuvien mittausten varianssianalyysiä (tai kovarianssia) tai sekavaikutusmalleja puuttuvien tietojen määrästä riippuen. Työmuisti arvioidaan käyttämällä Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) -numeroväli- ja kuvaväli-alitestejä. Huomiota arvioidaan Conners Continuous Performance Test 3 (CPT3) -testillä. Käyttäytymissääntelyä arvioidaan käyttämällä Behavioral Rating Inventory of Executive Function 2:ta (BRIEF2). Ikä, sosioekonominen asema ja musiikkikokemus sisällytetään malliin yhteismuuttujina. Myös sukupuolen vaikutuksia tulosmuuttujiin tarkastellaan.

H1: Oletamme, että pianoharjoittelu parantaa käyttäytymisen säätelyä (BRIEF2) suhteessa musiikin kuunteluun.

H2: Pianokoulutus parantaa huomiokykyä (Conners CPT 3) suhteessa musiikin kuunteluun.

H3: Pianoharjoittelu parantaa työmuistia (WISC - Digit span) suhteessa musiikin kuunteluun.