Az egészség és wellness tanterv értékelése

A kísérleti csoport résztvevőit a ravenswoodi iskolai körzetből toborozták.

Képzett oktatók biztosították az egészségügyi és wellness tantervet a Ravenswood City iskoláiban. Minden iskola, amely megkapta a tantervet, külön helyet kapott, és hetente kétszer kapott egy 30 perces órát. Csoportos megbeszéléseken, táplálkozási és jellemoktatáson, valamint légzőgyakorlatokon keresztül a tanulók arra oktattak, hogy összpontosítsák figyelmüket, nyugtassák meg elméjüket, csökkentsék a stresszt, és gondolkodjanak, mielőtt reagálnának.

A kontroll alanyokat az Orchard School Districtből, az Alum Rock Union Elementary School Districtből és a közeli közösségi szervezetekből/iskola utáni programokból (például fiú- és lányklubokból) vették fel a San Francisco-öböl térségében. A kontrollcsoportot azután vettük fel, hogy a kísérleti csoport befejezte az alapadatgyűjtést.

Három év alatt három különböző ponton, minden beleegyező résztvevő kapott tanulmányi és idegi viselkedési értékelést papír kérdőíveken keresztül az osztályteremben. A kutatók a gyermekek tanulmányi funkcionális képességeit és hangulatait, gondolatait és viselkedési tüneteit mérték, amelyeket kontrollváltozóként használtak a javasolt elemzésekben. Ezt a Wide Range Achievement Test (WRAT IV), a Behavior Assessment System for Children (BASC-II), a Responses to Stress Questionnaire és a Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) adminisztrálásával sikerült elérni.

Ravenswoodban az eredeti 800 fős mintából legalább 100 diákot toboroztak a vizsgálat kognitív (plusz további kérdőívekkel), alvási és endokrinológiai részéhez. Ebből a 100 fős almintából legalább 30 diákot toboroztak, hogy részt vegyenek a vizsgálat neuroimaging komponensében. A kognitív képességeket a Kaufman Assessment Battery for Children 2 (K-ABC II) segítségével értékelték: minden skála és részteszt. A tanulmány kognitív tesztelési része során a résztvevők kitöltötték a Wide Range Achievement Test (WRAT-IV) és a Trauma Symptoms Checklist for Children (TSCC) olvasási szakaszát is.

Ez a projekt volt az első olyan szisztematikus idegtudományi tanulmány, amely a gyermekek készségfejlesztését vizsgálja egy több módszerrel végzett értékelésen keresztül, amely magában foglalja a strukturális MRI-t, a funkcionális MRI-t, a nyálkortizolt és az alvás architektúráját. Ezek olyan módszerek, amelyek kritikusnak bizonyultak a gyermekek stresszének alapvető megértésében. A kutatás meghatározza azokat a kritikus biopszichoszociális összetevőket, amelyek felelősek a kognitív, viselkedési, érzelmi és tudományos fejlődésért, a hatékony végrehajtásért és a program fenntarthatóságáért.

A napi nyálkortizolt a szülők a Salimetrics Children's Swab segítségével gyűjtötték össze 2 egymást követő napon, öt meghatározott időpontban: ébredés után 20 percen belül, reggeli előtt, ebéd előtt, vacsora előtt és lefekvés előtt. Az ezekből az időszakokból származó eredmények a kortizol kiindulási ritmusának indexeként szolgálnak. Ez a folyamat összesen háromszor fordult elő (minden értékelési időpontban egyszer).

fMRI: A gyerekek kitöltötték a Tanner-stádiumú űrlapot, hogy felmérjék a fizikai fejlettség (pubertás) és a kezességi skálájukat, hogy megállapítsák, jobb- vagy balkezesek-e, valamint a Domain-Specifikus Impulzivitás Skála Gyermekeknek (DSIS-C) kérdőívet, amely az impulzivitást méri. az iskolai munka és az interperszonális kapcsolatok területén, amelyeket a neuroimaging adatokkal együtt kell használni. Az fMRI, DTI és sMRI adatok gyűjtése egy 3T szkenneren történik, amely a legmodernebb 32 csatornás párhuzamos képalkotó tekercssel rendelkezik. A gyerekek legfeljebb négy kognitív és érzelmi kísérletet hajtanak végre az fMRI szkennelés során:

• Egy stopjel-feladat az agy plaszticitását vizsgálta a figyelemhez és a kognitív kontrollhoz kapcsolódó rendszerekben.
• Egy érzelmi címkézési feladatot használtak az agy plaszticitásának vizsgálatára az érzelemészleléshez kapcsolódó rendszerekben.

Az egyes kísérletek adatait 2, az érzelmi címkézési feladathoz tartozó 1 futam kivételével gyűjtöttük össze, amelyek mindegyike 6 percig tartott, hogy minimálisra csökkentsük a fáradtságot, miközben megfelelő statisztikai erőt biztosítunk az érdeklődésre számot tartó hatások kimutatásához. Ez a folyamat összesen háromszor fog megtörténni (minden értékelési időpontban egyszer). A résztvevők egy késleltetési leszámítolási feladatot is végrehajtanak az MRI-szkenneren kívül.

Két nyálkortizolmintát gyűjtöttek a kutatók: az egyiket a vizsgálat elején, a másikat a szkennelés után. A vizsgálat végén egy nyálhormon mintát vettünk.

Az alvás értékelésére a kutatók éjszakai ambuláns alváspoliszomnográfiát (PSG) végeztek.