L’évaluation du programme de santé et de bien-être

Les participants au groupe expérimental ont été recrutés dans le district scolaire de Ravenswood City.

Des instructeurs qualifiés ont dispensé le programme de santé et de bien-être dans les écoles de Ravenswood City. Chaque école recevant le programme disposait d'un espace dédié et recevait un cours de 30 minutes deux fois par semaine. Grâce à des discussions de groupe, à une éducation sur la nutrition et le caractère, ainsi qu'à des exercices de respiration, les élèves ont reçu des instructions pour concentrer leur attention, calmer leur esprit, réduire leur stress et réfléchir avant de réagir.

Les sujets témoins ont été recrutés dans le district scolaire d'Orchard, le district scolaire élémentaire d'Alum Rock Union et les organisations communautaires/programmes parascolaires à proximité (comme les clubs garçons et filles) dans la région de la baie de San Francisco. Le groupe témoin a été recruté une fois que le groupe expérimental avait terminé la collecte des données de base.

À trois moments distincts au cours d'une période de trois ans, tous les participants consentants ont reçu des évaluations académiques et neurocomportementales via des questionnaires papier en classe. Le personnel de recherche a mesuré les capacités de fonctionnement scolaire des enfants, ainsi que leurs humeurs, leurs pensées et leurs symptômes comportementaux, qui ont été utilisés comme variable de contrôle dans les analyses proposées. Ceci a été accompli en administrant le Wide Range Achievement Test (WRAT IV), le Behavior Assessment System for Children (BASC-II), les réponses au questionnaire sur le stress et le Behaviour Rating Inventory of Executive Function (BRIEF).

À Ravenswood, au moins 100 étudiants de l'échantillon initial de 800 étudiants ont été recrutés pour les parties cognitives (plus des questionnaires supplémentaires), du sommeil et de l'endocrinologie de l'étude. À partir de ce sous-échantillon de 100 étudiants, au moins 30 étudiants ont été recrutés pour participer au volet neuroimagerie de l’étude. Les capacités cognitives ont été évaluées à l’aide de la Kaufman Assessment Battery for Children 2 (K-ABC II) : toutes les échelles et sous-tests. Au cours de la partie tests cognitifs de l’étude, les participants ont également complété la section lecture du Wide Range Achievement Test (WRAT-IV) et de la liste de contrôle des symptômes de traumatismes pour les enfants (TSCC).

Ce projet était la première étude systématique en neurosciences sur le développement des compétences chez les enfants via une évaluation multi-méthodes comprenant des données d'IRM structurelle, d'IRM fonctionnelle, de cortisol salivaire et d'architecture du sommeil. Ce sont des méthodes qui se sont révélées essentielles à la compréhension fondamentale du stress chez les enfants. La recherche identifiera les composants biopsychosociaux critiques responsables de l'amélioration cognitive, comportementale, émotionnelle et académique, de la mise en œuvre efficace et de la durabilité du programme.

Le cortisol salivaire diurne a été collecté par les parents à l'aide du Salimetrics Children's Swab pendant 2 jours consécutifs à cinq heures précises : dans les 20 minutes suivant le réveil, avant le petit-déjeuner, avant le déjeuner, avant le dîner et avant le coucher. Les résultats de ces périodes serviront d'indice de la rythmicité de base du cortisol. Ce processus s'est produit trois fois au total (une fois à chaque heure d'évaluation).

IRMf : les enfants ont rempli le formulaire des étapes de Tanner pour évaluer leur échelle de développement physique (puberté) et leur forme de main pour déterminer s'ils sont droitiers ou gauchers, ainsi que le questionnaire DSIS-C (Domain-Specific Impulsivity Scale for Children), qui mesure l'impulsivité. traits dans les domaines du travail scolaire et des relations interpersonnelles, à utiliser de concert avec les données de neuroimagerie. Les données IRMf, DTI et IRMs seront acquises sur un scanner 3T avec une bobine d'imagerie parallèle à 32 canaux de pointe. Les enfants réaliseront jusqu'à quatre expériences cognitives et émotionnelles pendant l'IRMf :

• Une tâche de signal d'arrêt a étudié la plasticité cérébrale dans les systèmes associés à l'attention et au contrôle cognitif.
• Une tâche d'étiquetage émotionnel a été utilisée pour examiner la plasticité cérébrale dans les systèmes associés à la perception des émotions.

Les données de chaque expérience ont été acquises sur 2 exécutions (à l'exception d'une seule exécution pour la tâche d'étiquetage émotionnel), chacune d'une durée de 6 minutes, afin de minimiser la fatigue tout en fournissant une puissance statistique adéquate pour détecter les effets d'intérêt. Ce processus se produira trois fois au total (une fois à chaque heure d’évaluation). Les participants effectueront également une tâche de réduction des délais en dehors du scanner IRM.

Deux échantillons de cortisol salivaire ont été collectés par les chercheurs : un au début de l’analyse et l’autre après l’analyse. Un échantillon d’hormones salivaires a été prélevé à la fin de l’analyse.

Pour évaluer le sommeil, les chercheurs ont réalisé une polysomnographie ambulatoire nocturne (PSG) du sommeil.