La valutazione del curriculum di salute e benessere

I partecipanti al gruppo sperimentale sono stati reclutati dal distretto scolastico di Ravenswood City.

Istruttori qualificati hanno fornito il curriculum di salute e benessere nelle scuole di Ravenswood City. Ogni scuola che riceveva il curriculum aveva uno spazio dedicato e riceveva una lezione di 30 minuti due volte a settimana. Attraverso discussioni di gruppo, educazione alimentare e caratteriale ed esercizi di respirazione, gli studenti hanno ricevuto istruzioni su come focalizzare la propria attenzione, calmare la mente, ridurre lo stress e pensare prima di reagire.

I soggetti di controllo sono stati reclutati dal distretto scolastico di Orchard, dal distretto scolastico elementare di Alum Rock Union e da organizzazioni comunitarie/programmi di doposcuola vicini (come club per ragazzi e ragazze) nell'area della Baia di San Francisco. Il gruppo di controllo è stato reclutato dopo che il gruppo sperimentale aveva terminato la raccolta dei dati di base.

In tre momenti separati nel corso di tre anni, tutti i partecipanti consenzienti hanno ricevuto valutazioni accademiche e neurocomportamentali tramite questionari cartacei in classe. Il personale di ricerca ha misurato le capacità di funzionamento accademico dei bambini, gli stati d'animo, i pensieri e i sintomi comportamentali, che sono stati utilizzati come variabile di controllo nelle analisi proposte. Ciò è stato ottenuto somministrando il Wide Range Achievement Test (WRAT IV), il Behavior Assessment System for Children (BASC-II), il Responses to Stress Questionnaire e il Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF).

A Ravenswood, almeno 100 studenti dal campione originale di 800 studenti sono stati reclutati per le parti cognitive (più questionari aggiuntivi), sonno ed endocrinologia dello studio. Da questo sottocampione di 100 studenti, almeno 30 studenti sono stati reclutati per partecipare alla componente di neuroimaging dello studio. Le abilità cognitive sono state valutate utilizzando la Kaufman Assessment Battery for Children 2 (K-ABC II): tutte le scale e i sottotest. Durante la parte di test cognitivo dello studio, i partecipanti hanno anche completato la sezione di lettura del Wide Range Achievement Test (WRAT-IV) e della Trauma Symptoms Checklist for Children (TSCC).

Questo progetto è stato il primo studio sistematico di neuroscienze sullo sviluppo delle competenze nei bambini attraverso una valutazione multimetodo che include MRI strutturale, MRI funzionale, cortisolo salivare e dati sull'architettura del sonno. Questi sono metodi che si sono rivelati fondamentali per la comprensione fondamentale dello stress nei bambini. La ricerca identificherà i componenti biopsicosociali critici responsabili del miglioramento cognitivo, comportamentale, emotivo e accademico, dell’attuazione efficace e della sostenibilità del programma.

Il cortisolo salivare diurno è stato raccolto dai genitori utilizzando il Salimetrics Children's Swab per 2 giorni consecutivi in ​​cinque momenti specifici: entro 20 minuti dal risveglio, prima di colazione, prima di pranzo, prima di cena e prima di andare a dormire. I risultati di questi periodi di tempo serviranno come indice della ritmicità del cortisolo di base. Questo processo si è verificato un totale di tre volte (una volta per ogni momento di valutazione).

fMRI: i bambini hanno completato il modulo delle fasi di Tanner per valutare la loro scala di sviluppo fisico (pubertà) e la forma della manualità per determinare se sono destrimani o mancini e il questionario Domain-Specific Impulsivity Scale for Children (DSIS-C), che misura l'impulsività tratti nei domini dei compiti scolastici e delle relazioni interpersonali, da utilizzare insieme ai dati di neuroimaging. I dati fMRI, DTI e sMRI verranno acquisiti su uno scanner 3T con una bobina di imaging parallela a 32 canali all'avanguardia. I bambini eseguiranno fino a quattro esperimenti cognitivi ed emotivi durante la scansione fMRI:

• Un compito relativo al segnale di stop ha studiato la plasticità cerebrale nei sistemi associati all'attenzione e al controllo cognitivo.
• È stato utilizzato un compito di etichettatura emotiva per esaminare la plasticità cerebrale nei sistemi associati alla percezione delle emozioni.

I dati per ciascun esperimento sono stati acquisiti in 2 esecuzioni (tranne solo 1 esecuzione per il compito di etichettatura emotiva), ciascuna della durata di 6 minuti, al fine di ridurre al minimo l'affaticamento fornendo allo stesso tempo un'adeguata potenza statistica per rilevare gli effetti di interesse. Questo processo si verificherà un totale di tre volte (una volta per ogni momento di valutazione). I partecipanti completeranno anche un'attività di sconto del ritardo al di fuori dello scanner MRI.

I ricercatori hanno raccolto due campioni di cortisolo salivare: uno all'inizio della scansione e l'altro dopo la scansione. Al termine della scansione è stato raccolto un campione di ormone salivare.

Per valutare il sonno, i ricercatori hanno condotto la polisonnografia ambulatoriale notturna (PSG) del sonno.