A Avaliação Curricular de Saúde e Bem-Estar

Os participantes do grupo experimental foram recrutados no distrito escolar de Ravenswood City.

Instrutores treinados forneceram o Currículo de Saúde e Bem-Estar nas escolas de Ravenswood City. Cada escola que recebeu o currículo tinha um espaço dedicado e recebia aulas de 30 minutos duas vezes por semana. Através de discussões em grupo, educação nutricional e de caráter e exercícios respiratórios, os alunos receberam instruções para concentrar a atenção, acalmar as mentes, reduzir o estresse e pensar antes de reagir.

Os sujeitos de controle foram recrutados no distrito escolar de Orchard, no distrito escolar primário de Alum Rock Union e em organizações comunitárias/programas pós-escola próximos (como clubes de meninos e meninas) na área da baía de São Francisco. O grupo controle foi recrutado após o grupo experimental terminar a coleta de dados iniciais.

Em três momentos distintos ao longo de três anos, todos os participantes que consentiram receberam avaliações acadêmicas e neurocomportamentais por meio de questionários em papel na sala de aula. A equipe de pesquisa mediu as habilidades de funcionamento acadêmico e o humor, os pensamentos e os sintomas comportamentais das crianças, que foram empregados como variável de controle nas análises propostas. Isto foi conseguido através da administração do Teste de Desempenho de Ampla Faixa (WRAT IV), do Sistema de Avaliação de Comportamento para Crianças (BASC-II), do Questionário de Respostas ao Estresse e do Inventário de Classificação de Comportamento de Função Executiva (BRIEF).

Em Ravenswood, pelo menos 100 alunos da amostra original de 800 alunos foram recrutados para as partes cognitiva (mais questionários adicionais), sono e endocrinologia do estudo. Desta subamostra de 100 alunos, pelo menos 30 alunos foram recrutados para participar do componente de neuroimagem do estudo. As habilidades cognitivas foram avaliadas por meio da Bateria de Avaliação Kaufman para Crianças 2 (K-ABC II): todas as escalas e subtestes. Durante a parte de teste cognitivo do estudo, os participantes também completaram a seção de leitura do Wide Range Achievement Test (WRAT-IV) e da Lista de Verificação de Sintomas de Trauma para Crianças (TSCC).

Este projeto foi o primeiro estudo sistemático de neurociência sobre o desenvolvimento de habilidades em crianças por meio de uma avaliação multimétodo que inclui ressonância magnética estrutural, ressonância magnética funcional, cortisol salivar e dados de arquitetura do sono. Estes são métodos que se revelaram críticos na compreensão fundamental do stress nas crianças. A pesquisa identificará componentes biopsicossociais críticos responsáveis ​​pela melhoria cognitiva, comportamental, emocional e acadêmica, pela implementação eficaz e pela sustentabilidade do programa.

O cortisol salivar diurno foi coletado pelos pais por meio do Swab Infantil Salimetrics durante 2 dias consecutivos em cinco horários específicos: até 20 minutos após acordar, antes do café da manhã, antes do almoço, antes do jantar e antes de dormir. Os resultados desses períodos servirão como um índice da ritmicidade basal do cortisol. Esse processo ocorreu no total três vezes (uma em cada momento de avaliação).

fMRI: as crianças preencheram o formulário dos estágios de Tanner para avaliar sua escala de desenvolvimento físico (puberdade) e o formulário de lateralidade para determinar se são destros ou canhotos e o questionário Escala de Impulsividade Específica de Domínio para Crianças (DSIS-C), que mede a impulsividade características nos domínios do trabalho escolar e das relações interpessoais, para serem usadas em conjunto com dados de neuroimagem. Os dados de fMRI, DTI e sMRI serão adquiridos em um scanner 3T com uma bobina de imagem paralela de 32 canais de última geração. As crianças realizarão até quatro experimentos cognitivos e emocionais durante a ressonância magnética funcional:

• Uma tarefa de sinal de parada investigou a plasticidade cerebral em sistemas associados à atenção e ao controle cognitivo.
• Uma tarefa de rotulagem emocional foi usada para examinar a plasticidade cerebral em sistemas associados à percepção emocional.

Os dados para cada experimento foram adquiridos em 2 execuções (exceto apenas 1 execução para a tarefa de rotulagem emocional), cada uma com duração de 6 minutos, a fim de minimizar a fadiga e ao mesmo tempo fornecer poder estatístico adequado para detectar efeitos de interesse. Este processo ocorrerá um total de três vezes (uma em cada momento de avaliação). Os participantes também concluirão uma tarefa de desconto de atraso fora do scanner de ressonância magnética.

Duas amostras de cortisol salivar foram coletadas pelos pesquisadores: uma no início do exame e outra após o exame. Uma amostra de hormônio salivar foi coletada ao final do exame.

Para avaliar o sono, os pesquisadores realizaram a polissonografia ambulatorial (PSG) noturna do sono.