Neuromodulációval segített ego-leválasztás: a NEURO-EGO vizsgálat 1. szakasza

Kísérleti: Stimuláció

A résztvevők ál-, TES- vagy TES-TI-stimuláción esnek át, miközben kognitív felméréseket végeznek.

Eszköz: Transcranialis elektromos stimuláció (TES)

A TES speciális elektródaelrendezési mintákat használ az agy szelektív stimulálására. A résztvevők hdEEG (nagy sűrűségű elektroencefalográfia) sapkát viselnek, amely lehetővé teszi a TES-ből származó időszakos stimulációt.

Eszköz: Transcranialis elektromos stimuláció időbeli interferenciával (TES-TI)

A TES-TI specifikus elektródaelrendezési mintákat használ az agy szelektív stimulálására. A résztvevők hdEEG (nagy sűrűségű elektroencefalográfiás) sapkát viselnek, amely lehetővé teszi a TES-TI által kiváltott időszakos stimulációt.

Eszköz: Ál -stimuláció

A Tes-Ti SAM magában foglalja az összes elektródból származó stimulációt azonos frekvencián. Az ál -TE -k magukban foglalják a transzkraniális véletlenszerű zajstimuláció (TRNS) beadását, a véletlenszerű oszcilláló áramot. Ez magában foglalja a stimuláció és a felgyorsítási periódus nélküli időszakokat is, amelyeket stimuláció nem követ.

Ego-elszakadás skála

Az ego-leválást a csengő feladat segítségével mérjük. Ez a meditációs feladat öt "harangpróbából" áll. Minden próba során arra kérik az alanyokat, hogy összpontosítsanak egy harang hangjára, amíg el nem halkul, majd az elhalványult hang által üresen hagyott térre, ameddig csak lehet, gondolatoktól mentesen pihenjenek (meditációs állapot). Ezt követően az alanyok válaszolnak néhány kérdésre, amelyek célja, hogy felmérjék ego-elszakadásuk szintjét a kísérletek során. Ez egy öt kérdésből álló űrlap, amely arra kéri az alanyokat, hogy 0-4-ig terjedő skálán értékeljék, milyen mértékben észleltek valamit, képzeltek valamit, gondoltak magukra vagy gondoltak valamire az előző csengőpróba során, majd értékeljék. érzelmi állapotuk vegyértéke a próba során 1-től (erősen negatív) 6-ig (nagyon pozitív).

Kortikális aktivitás - a gamma sáv teljesítményének változása

A gammasáv teljesítményét hdEEG-vel mérik a stimuláció során. A csökkenés az ego nagyobb mértékű elszakadását jelzi.

Kortikális aktivitás - az alfa sáv teljesítményének változása

Az alfa-sáv teljesítményét hdEEG-vel mérik a stimuláció során. A növekedés az ego nagyobb mértékű elszakadását jelzi.

Implicit asszociációs feladat: Válaszidő

Az IAT egy pszichológiai eszköz, amely a tárgyak vagy fogalmak mentális reprezentációi közötti automatikus asszociációk erősségének mérésére szolgál. Az IAT általában magában foglalja a számítógép képernyőjén megjelenő szavak vagy képek minél gyorsabb kategorizálását különböző csoportokba. Például megkérhetik a résztvevőket, hogy a szavakat „kellemes” vagy „kellemetlen”, a képeket pedig „fiatal” vagy „öreg” kategóriába sorolják. Kulcsfontosságú, hogy a résztvevők milyen sebességgel kategorizálják az elemeket. A gyorsabb válaszidő erősebb implicit asszociációt jelez a tesztelt kategóriák között.

Implicit asszociációs feladat: A téves besorolások számaként jelentett pontosság

Az IAT egy pszichológiai eszköz, amely a tárgyak vagy fogalmak mentális reprezentációi közötti automatikus asszociációk erősségének mérésére szolgál. Az IAT általában magában foglalja a számítógép képernyőjén megjelenő szavak vagy képek minél gyorsabb kategorizálását különböző csoportokba. Például megkérhetik a résztvevőket, hogy a szavakat „kellemes” vagy „kellemetlen”, a képeket pedig „fiatal” vagy „öreg” kategóriába sorolják. A résztvevők 8 blokkot, egyenként 24 próbát teljesítenek, amelyek két, 4 inkongruens és 4 egybevágó blokkból álló csoportból állnak. Minden blokkcsoporton belül az első próba gyakorlati próbaként szolgál.

Implicit asszociációs feladat: D-Score

Az IAT egy pszichológiai eszköz, amely a tárgyak vagy fogalmak mentális reprezentációi közötti automatikus asszociációk erősségének mérésére szolgál. Az IAT általában magában foglalja a számítógép képernyőjén megjelenő szavak vagy képek minél gyorsabb kategorizálását különböző csoportokba. Például megkérhetik a résztvevőket, hogy a szavakat „kellemes” vagy „kellemetlen”, a képeket pedig „fiatal” vagy „öreg” kategóriába sorolják.

Itt közöljük a D-pontszámot, amely a kongruens és inkongruens párosítások átlagos válaszideje közötti standardizált különbséget méri, a hibák számával korrigálva. Jellemzően -2 és 2 között mozog. A nullához közeli pontszám a félelem önzetlen feldolgozását jelzi. A pozitív pontszámok várhatóan a félelemmel való azonosulást jelentik. Ezzel szemben a negatív pontszámok várhatóan a félelem negatív önreferenciális értékelését jelentik.

Gyors diszkriminációs feladat: Gyorsaság

A gyors diszkriminációs feladat egy kognitív feladat, amellyel felmérjük, hogy az egyén képes-e gyorsan és pontosan megkülönböztetni a különböző ingereket. A résztvevők egy sor ingert kapnak, amelyek különböző tulajdonságokban, például alakban, színben, méretben vagy érzelmi kifejezésben változhatnak. A feladat megköveteli a résztvevőktől, hogy gyors döntéseket hozzanak az ingerekkel kapcsolatban, gyakran időkorlátok mellett.

A válaszok sebességét és pontosságát egyaránt mérik az észlelési és kognitív képességek felmérése érdekében. A Gyors diszkriminációs feladathoz két fekete-fehér geometriai alakzat jelenik meg egymás mellett az Eprime segítségével. Egyes diákon a két forma azonos lesz, máshol pedig az alakzat egyik vonala vagy külső éle különbözik a másiktól. A résztvevőt arra utasítják, hogy nyomja meg az „S” gombot a billentyűzeten, ha ugyanaz, vagy az „L” gombot, ha különböznek. Ez legfeljebb 25 percig ismétlődik a feladat befejezéséig.

Gyors diszkriminációs feladat: Pontosság

A gyors diszkriminációs feladat egy kognitív feladat, amellyel felmérjük, hogy az egyén képes-e gyorsan és pontosan megkülönböztetni a különböző ingereket. A résztvevők egy sor ingert kapnak, amelyek különböző tulajdonságokban, például alakban, színben, méretben vagy érzelmi kifejezésben változhatnak. A feladat megköveteli a résztvevőktől, hogy gyors döntéseket hozzanak az ingerekkel kapcsolatban, gyakran időkorlátok mellett.

A válaszok sebességét és pontosságát egyaránt mérik az észlelési és kognitív képességek felmérése érdekében. A Gyors diszkriminációs feladathoz két fekete-fehér geometriai alakzat jelenik meg egymás mellett az Eprime segítségével. Egyes diákon a két forma azonos lesz, máshol pedig az alakzat egyik vonala vagy külső éle különbözik a másiktól. A résztvevőt arra utasítják, hogy nyomja meg az „S” gombot a billentyűzeten, ha ugyanaz, vagy az „L” gombot, ha különböznek. Ez legfeljebb 25 percig ismétlődik a feladat befejezéséig.

Spontán Mentációs Feladat

A nyitott vagy csukott szemű résztvevőket egy hangjelzés kéri, hogy jelentsék be az utolsó dolgot, ami az elméjükben járt (kép, gondolat, érzés, érzelem…) közvetlenül a hang előtt. A nyílt végű jelentés után a résztvevőket arra is felkérjük, hogy értékeljék VAS-skálán (pl. 0-tól 5-ig) tudatosságukat, gondolati tartalmuk egyes minőségi vonatkozásait (pl. mennyire volt gondolatszerű vagy képszerű; vagy a kognitív erőfeszítés mértéke).

[jelentik a VAS pontszámot?]

Automatikus érzelemszabályozási feladat

Az automatikus érzelemszabályozás (AER) feladat célja annak vizsgálata, hogy az egyének hogyan modulálják érzelmi válaszaikat tudatos erőfeszítés nélkül. Ebben a feladatban a résztvevők különféle érzelmi ingereknek vannak kitéve, ebben a kísérleti képben, amelyek jellemzően pozitív (például egy kiskutya vagy naplemente), negatív (például egy természeti katasztrófa vagy egy bajba jutott személy képe) kategóriába sorolhatók. , vagy semleges (pl. egy szék vagy egy épület fotója). Ezek az ingerek gyorsan megjelennek a tudatos szabályozási erőfeszítések minimalizálása érdekében.

A feladat során funkcionális MRI adatok rögzítésre kerülnek. A cél annak mérése, hogy a résztvevők mennyire tudják automatikusan szabályozni érzelmi reakcióikat. Az adatelemzés a különböző érzelmi körülmények közötti válaszok összehasonlítására összpontosít, hogy következtessen az automatikus érzelemszabályozás hatékonyságára.

A résztvevők VAS skálán (1-től 10-ig) értékelik az egyes képek által kiváltott érzelmi tartalom intenzitását, a magasabb számok intenzívebbek.

Nyugalmi állapot feladat

A résztvevőket egyszerűen arra kérik, hogy csendesen, ébren, de nyugodtan pihenjenek, és rögzítsék agyi tevékenységüket anélkül, hogy bármilyen külső inger befolyásolná azt.

Az egyes voxeleken belül mért jel a vér-oxigénszint-függő (BOLD) kontraszton alapul, amely tükrözi a véráramlás és az oxigénellátás idegi aktivitással kapcsolatos változásait.

Míg a nyugalmi állapot aktivitása segítheti a különböző feladatállapotok értelmezését, főként önmagában méri a résztvevők agyi funkcionális szerveződésének alapértékét.

Big Five Aspects Scale (BFAS)

This is a 44-item inventory that measures five different personality traits by asking subjects to respond to various items (e.g., I see myself as someone who is talkative) on a scale from 1 (disagree strongly) to 5 (agree strongly).

Fulfilled Life Scale (FLS)

This is a 32-item inventory that asks subjects to respond to various items (e.g., When I look back on my life, I feel deep inner contentment) on a scale from 1 (does not apply at all) to 6 (applies completely) and is designed to assess subjects' feelings of having lived a full life.

Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Anxiety

This is an 8-item inventory asking subjects to rate from 1-5 the frequency with which they have experienced components of anxiety in the last seven days. Higher scores reflect greater anxiety.

PROMIS Depression

This is an 8-item inventory asking subjects to rate from 1-5 the frequency with which they have experienced components of depression in the last seven days. Higher scores reflect greater depression.

Perceived Stress Scale (PSS)

This is a 10-item inventory asking subjects to rate from 0-4 the frequency with which they have felt various kinds of stress in the last month. Participants rate each item on a scale ranging from "Never (0)" to "Very often (4)". Seven of the items with positive statements are scored in reverse. As the scores obtained from the scale increase, the perceived stress level of the person increases. Scores range from 0-40.

Questionnaire for Eudaimonic Well-Being (QEWB)

This is a 21-item inventory asking subjects to rate from 0-4 the extent to which they agree with various statements designed to assess their overall well-being. Scores range from 0-84 with higher scores indicating higher levels of well-being.

Psychological Wellbeing Scale (PWB)

The PWB Scale is a tool designed to measure various aspects of an individual's psychological well-being. The scale consists of 18 items and assesses six key dimensions of well-being: Autonomy - The ability to make independent decisions and resist social pressures; Environmental Mastery -The capacity to manage one's life and surrounding environment effectively; Personal Growth - A sense of continued development and realization of one's potential; Positive Relations with Others -The presence of meaningful, trusting relationships; Purpose in Life - Having goals and a sense of direction in life; Self-Acceptance - A positive attitude towards oneself and one's past life. There are three items per each dimension. Each item is rated on a scale from 1 (strongly disagree) to 7 (strongly agree), higher scores indicate higher wellbeing.

IQSS Flourishing Measure

The Human Flourishing Measures is designed to assess various domains of human well-being and flourishing. Developed by the Human Flourishing Program at Harvard University, this measure aims to provide a comprehensive understanding of an individual's overall well-being, across different domains such as, health, life satisfaction, purpose, close relationships. The questionnaire consists of 12 items, rated from 0 (Strongly disagree) to 10 (Strongly agree). High scores imply that people perceive themselves very positively in terms of human flourishing.

Metacognitive Processes of Decentering Scale (MPoD)

The MPoD is designed to measure the ability to decenter from internal experiences. Decentering involves viewing thoughts and feelings as temporary and objective events in the mind, rather than as reflections of the self. Items are scored from 1 (never or very rarely) to 5 (very often or always) for a total range of scores from 15-75 where higher scores indicate higher levels of engagement with trait-like metacognitive processes of decentering.

Experiences Questionnaire (EQ)

This 20-item self-report measure assesses trait levels of decentering and rumination. Decentering refers to the ability to view one's thoughts and feelings as temporary, objective events rather than reflections of the self. It is a key component of mindfulness and is often developed through meditation practices. The component Rumination includes items that measure the tendency to dwell on negative thoughts and feelings. For example, items might ask about the frequency of repetitive, negative thinking. Items are scored from 1 (never) to 5 (all the time) where higher scores indicate indicate higher decentering and rumination.

Self-Reflection Insight Scale (SRIS)

The SRIS is a psychometric tool designed to measure two critical components of self-awareness: self-reflection and insight. It provides a reliable means of assessing individuals' tendencies to engage in introspection and their ability to gain clear understanding from such introspection. Participants respond to each item using a Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Higher scores indicate self-awareness.

Non-Attachment Scale (NAS)

NAS is designed to assess the extent to which individuals experience nonattachment in their daily lives. The NAS consists of 30 items that participants rate based on their agreement from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). The items are designed to capture various aspects of nonattachment, such as the ability to let go of thoughts and emotions, and the tendency to experience life without excessive clinging or aversion. Higher scores indicate more non-attachment.

Non-Attachment to Self Scale (NTS)

NTS is a psychological measure designed to assess the degree to which individuals are not fixated on self-related concepts, thoughts, and feelings. It captures the ability to interact with these self-related elements flexibly and without trying to control them. It is a single factor, 7-item scale, where each item is scored from 1 (Strongly Disagree) to 7 (Strongly Agree). Higher scores indicate more non-attachment to self.

Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ)

FFMQ is a comprehensive self-report instrument designed to assess mindfulness across five distinct dimensions. The FFMQ consists of 39 items, divided into five subscales, each representing a different facet of mindfulness: observing, describing, acting with awareness, nonjudging of inner experience, nonreactivity to inner experience. Participants respond to each item using a Likert scale ranging from 1 (never or very rarely true) to 5 (very often or always true). Higher scores on the FFMQ reflects a higher level of mindfulness (a better outcome).

Drexel Defusion Scale (DDS)

DDS is a psychometric instrument developed to measure the construct of defusion, which refers to the ability to achieve psychological distance from internal experiences such as thoughts and feelings. Participants respond to each item using a six-point Likert scale ranging from 0 (not at all) to 5 (very much), for a total possible range of scores from 0-50, higher scores indicate increased ability to defuse.

Relationship Questionnaire (RQ)

RQ is a self-report instrument designed to assess various dimensions of interpersonal relationship styles. The RQ consists of 4 items, each describing a specific relationship style. Participants rate each item on a 7-point Likert scale, ranging from "1 = Strongly Disagree" to "7 = Strongly Agree."

UCLA Loneliness Scale (ULS)

ULS is a widely used tool designed to measure an individual's subjective feelings of loneliness and social isolation. The scale consists of 20 items. Each item is rated on a 4-point Likert scale ranging from 1 (Never) to 4 (Often). Some items are reverse-scored to control for response bias. The total score ranges from 20 to 80, with higher scores indicating greater levels of loneliness.

Social Connectedness Scale (SCS)

SCS, developed by Richard M. Lee and Steven B. Robbins in 1995, is a self-report questionnaire designed to measure the extent to which individuals feel connected to others in their social environment. The scale assesses feelings of closeness and belongingness, which are crucial for psychological well-being. The scale consists of 20 items. Each item is rated on a Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Higher scores indicate a greater sense of social connectedness, while lower scores suggest feelings of social isolation or disconnection.

Attachment Style Questionnaire (ASQ)

ASQ is a self-report measure designed to assess adult attachment styles. This questionnaire helps identify how individuals typically think, feel, and behave in close relationships. The ASQ consists of 40 items rated on 6-point Likert Scale (1 Totally disagree - 6 Totally Agree). It measures five dimensions of attachment, that is, confidence, discomfort with closeness, need for approval, preoccupation with relationship, relationship as secondary.

Emotional Intelligence Scale (EIS)

EIS is designed to measure the ability to identify, assess, and manage the emotions of oneself, others, and groups. The EIS consists of 33 items. Participants rate each item on a 5-point Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 5 (strongly agree). Higher scores indicate higher emotional intelligence.

Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11)

BIS-11 is a widely used self-report measure designed to assess the personality/behavioral construct of impulsiveness. The BIS-11 consists of 30 items, each rated on a 4-point Likert scale ranging from 1 (rarely/never) to 4 (almost always/always).

The BIS-11 measures three primary dimensions of impulsiveness:

1. Attentional Impulsiveness: Difficulty focusing attention and a tendency to make quick decisions.
2. Motor Impulsiveness: Acting on the spur of the moment and a lack of perseverance.
3. Non-Planning Impulsiveness: A lack of forethought or consideration of future consequences.

Each of these dimensions is further broken down into subscales, providing a detailed profile of an individual's impulsivity traits. The total score ranges from 30 to 120, with higher scores indicating higher levels of impulsiveness.

Dickman Impulsivity Inventory (DII)

DII is a self-report measure designed to assess two distinct types of impulsivity: functional impulsivity and dysfunctional impulsivity. Functional Impulsivity is characterized by the tendency to act quickly and effectively in situations where such behavior is beneficial.

Dysfunctional Impulsivity involves acting with less forethought than most people, leading to negative outcomes. The DII consists of 23 items that are true or false statements. Each true statement is scored as 1. The scores for each subscale (functional impulsivity and dysfunctional impulsivity) are summed, with higher scores indicating higher levels of functional or dysfunctional impulsivity.

Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ)

VVIQ is a tool developed to assess the vividness of an individual's visual imagination. Items are scored on a 5-point Likert Scale from 1 (no image at all) to 5 (Perfectly clear and as vivid as normal vision). The questionnaire includes scenarios such as visualizing a friend's face, a rising sun, and other common scenes to gauge the vividness of the mental images. Higher scores indicate more vivid visual imagery.