Разъединение Эго с помощью нейромодуляции: этап 1 исследования НЕЙРО-ЭГО

Экспериментальный: Стимуляция

Участники пройдут имитацию стимуляции, TES или TES-TI во время прохождения когнитивных тестов.

Устройство: Транскраниальная электростимуляция (ТЭС)

TES использует определенные схемы расположения электродов для избирательной стимуляции мозга. Участники будут носить колпачки hdEEG (электроэнцефалографии высокой плотности), которые позволят проводить периодическую стимуляцию с помощью TES.

Устройство: Транскраниальная электростимуляция с временной интерференцией (ТЭС-ТИ)

TES-TI использует определенные схемы расположения электродов для избирательной стимуляции мозга. Участники будут носить колпачки hdEEG (электроэнцефалографии высокой плотности), которые позволят проводить периодическую стимуляцию от TES-TI.

Устройство: Шам стимуляция

Tes-Ti Sham включает в себя получение стимуляции от всех электродов на одной и той же частоте. Шам -TES будет включать введение транскраниальной случайной стимуляции шума (TRN), случайный колебательный ток. Он также будет включать в себя периоды без стимуляции и периода наращивания, за которым следует стимуляция.

Шкала эго-отстранения

Отстранение от эго будет измеряться с помощью задачи с колокольчиком. Это медитационное задание состоит из пяти «испытаний с колоколом». Во время каждого испытания испытуемым будет предложено сосредоточиться на звуке колокольчика, пока он не затихнет, затем на пространстве, оставшемся пустым из-за затихшего звука, и отдыхать свободными от мыслей как можно дольше (условие медитации). После этого испытуемые ответят на несколько вопросов, призванных оценить уровень их разъединения эго во время испытаний. Это форма из пяти вопросов, в которой испытуемых просят оценить по шкале от 0 до 4 степень, в которой они что-то воспринимали, воображали что-то, думали о себе или думали о чем-то во время предыдущего испытания со звонком, а затем оценивали. валентность их эмоционального состояния во время испытания от 1 (крайне отрицательное) до 6 (крайне положительное).

Корковая активность – изменение мощности гамма-диапазона

Мощность гамма-диапазона будет измеряться с помощью hdEEG во время стимуляции. Снижение указывает на больший уровень отстранения эго.

Корковая активность – изменение мощности альфа-диапазона

Мощность альфа-диапазона будет измеряться с помощью hdEEG во время стимуляции. Увеличение указывает на больший уровень отстранения эго.

Задача неявной ассоциации: время ответа

IAT — это психологический инструмент, предназначенный для измерения силы автоматических ассоциаций между мысленными представлениями объектов или концепций. IAT обычно включает в себя как можно более быстрое разделение слов или изображений, появляющихся на экране компьютера, на разные группы. Например, участников можно попросить классифицировать слова как «приятные» или «неприятные», а изображения — как «молодые» или «старые». Скорость, с которой участники классифицируют элементы, имеет решающее значение. Более быстрое время ответа указывает на более сильные неявные связи между тестируемыми категориями.

Задача неявной ассоциации: точность выражается как количество неправильных классификаций

IAT — это психологический инструмент, предназначенный для измерения силы автоматических ассоциаций между мысленными представлениями объектов или концепций. IAT обычно включает в себя как можно более быстрое разделение слов или изображений, появляющихся на экране компьютера, на разные группы. Например, участников можно попросить классифицировать слова как «приятные» или «неприятные», а изображения — как «молодые» или «старые». Участники выполняют 8 блоков по 24 испытания в каждом, состоящих из двух групп по 4 неконгруэнтных и 4 конгруэнтных блока. В каждой группе блоков первое испытание является тренировочным.

Задача неявной ассоциации: D-оценка

IAT — это психологический инструмент, предназначенный для измерения силы автоматических ассоциаций между мысленными представлениями объектов или концепций. IAT обычно включает в себя как можно более быстрое разделение слов или изображений, появляющихся на экране компьютера, на разные группы. Например, участников можно попросить классифицировать слова как «приятные» или «неприятные», а изображения — как «молодые» или «старые».

Здесь сообщается о D-оценке, которая измеряет стандартизированную разницу между средним временем ответа для конгруэнтных и неконгруэнтных пар, скорректированную с учетом количества ошибок. Обычно он варьируется от -2 до 2. Оценка, близкая к нулю, указывает на самоотверженное преодоление страха. Ожидается, что положительные оценки будут отражать отождествление со страхом. И наоборот, ожидается, что отрицательные оценки будут отражать негативную самореференциальную оценку страха.

Задача на быструю дискриминацию: скорость

Задача на быструю дискриминацию — это когнитивная задача, используемая для оценки способности человека быстро и точно различать различные стимулы. Участникам предоставляется серия стимулов, которые могут различаться по таким атрибутам, как форма, цвет, размер или эмоциональное выражение. Задача требует от участников быстрого принятия решений относительно стимулов, часто в условиях ограниченности времени.

Для оценки перцептивных и когнитивных способностей измеряются как скорость, так и точность ответов. Для задачи быстрой дискриминации две черно-белые геометрические фигуры, расположенные рядом с другой, представляются с помощью Eprime. На некоторых слайдах две фигуры будут идентичны, а на других они будут отличаться тем, что одна линия или внешний край фигуры немного отличаются от другой. Участнику предлагается нажать кнопку «S» на клавиатуре, если они одинаковые, или кнопку «L», если они разные. Это будет повторяться до 25 минут, пока задание не завершится.

Задача быстрой дискриминации: точность

Задача на быструю дискриминацию — это когнитивная задача, используемая для оценки способности человека быстро и точно различать различные стимулы. Участникам предоставляется серия стимулов, которые могут различаться по таким атрибутам, как форма, цвет, размер или эмоциональное выражение. Задача требует от участников быстрого принятия решений относительно стимулов, часто в условиях ограниченности времени.

Для оценки перцептивных и когнитивных способностей измеряются как скорость, так и точность ответов. Для задачи быстрой дискриминации две черно-белые геометрические фигуры, расположенные рядом с другой, представляются с помощью Eprime. На некоторых слайдах две фигуры будут идентичны, а на других они будут отличаться тем, что одна линия или внешний край фигуры немного отличаются от другой. Участнику предлагается нажать кнопку «S» на клавиатуре, если они одинаковые, или кнопку «L», если они разные. Это будет повторяться до 25 минут, пока задание не завершится.

Задача на спонтанное мышление

Участникам с открытыми или закрытыми глазами будет предложен звуковой сигнал сообщить о последнем, что происходило у них в голове (образ, мысль, чувство, эмоция…) непосредственно перед звуком. После этого открытого отчета участникам также будет предложено оценить по шкале ВАШ (например, от 0 до 5) свою осведомленность, некоторые качественные аспекты содержания их мышления (например, насколько оно было похоже на мысль или образ; или степень когнитивного усилия).

[будет ли сообщаться оценка VAS?]

Задача автоматического регулирования эмоций

Задача автоматической регуляции эмоций (AER) предназначена для изучения того, как люди модулируют свои эмоциональные реакции без сознательных усилий. В этом задании участники подвергаются воздействию различных эмоциональных стимулов в этом экспериментальном изображении, которые обычно классифицируются как положительные (например, щенок или закат), отрицательные (например, образ стихийного бедствия или человека, попавшего в беду). или нейтральный (например, фотография стула или здания). Эти стимулы предъявляются быстро, чтобы свести к минимуму усилия по сознательному регулированию.

Во время выполнения задания будут записываться функциональные данные МРТ. Цель состоит в том, чтобы измерить, насколько эффективно участники могут автоматически регулировать свои эмоциональные реакции. Анализ данных фокусируется на сравнении реакций в различных эмоциональных состояниях, чтобы сделать вывод об эффективности автоматического регулирования эмоций.

Участники оценят по шкале ВАШ (от 1 до 10) интенсивность эмоционального содержания, вызываемого каждой картинкой, чем выше число, тем интенсивнее.

Задача состояния покоя

Участников просто просят спокойно отдохнуть, бодрствовать, но расслабленно, чтобы записать активность мозга без каких-либо внешних раздражителей, влияющих на нее.

Сигнал, измеряемый внутри каждого вокселя, основан на контрасте, зависящем от уровня кислорода в крови (ЖИРНЫЙ), который отражает изменения в кровотоке и оксигенации, связанные с нейронной активностью.

Хотя активность в состоянии покоя может помочь в интерпретации различных состояний задач, она в основном будет оцениваться как мера сама по себе для оценки базовой функциональной организации мозга участников.

Big Five Aspects Scale (BFAS)

This is a 44-item inventory that measures five different personality traits by asking subjects to respond to various items (e.g., I see myself as someone who is talkative) on a scale from 1 (disagree strongly) to 5 (agree strongly).

Fulfilled Life Scale (FLS)

This is a 32-item inventory that asks subjects to respond to various items (e.g., When I look back on my life, I feel deep inner contentment) on a scale from 1 (does not apply at all) to 6 (applies completely) and is designed to assess subjects' feelings of having lived a full life.

Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Anxiety

This is an 8-item inventory asking subjects to rate from 1-5 the frequency with which they have experienced components of anxiety in the last seven days. Higher scores reflect greater anxiety.

PROMIS Depression

This is an 8-item inventory asking subjects to rate from 1-5 the frequency with which they have experienced components of depression in the last seven days. Higher scores reflect greater depression.

Perceived Stress Scale (PSS)

This is a 10-item inventory asking subjects to rate from 0-4 the frequency with which they have felt various kinds of stress in the last month. Participants rate each item on a scale ranging from "Never (0)" to "Very often (4)". Seven of the items with positive statements are scored in reverse. As the scores obtained from the scale increase, the perceived stress level of the person increases. Scores range from 0-40.

Questionnaire for Eudaimonic Well-Being (QEWB)

This is a 21-item inventory asking subjects to rate from 0-4 the extent to which they agree with various statements designed to assess their overall well-being. Scores range from 0-84 with higher scores indicating higher levels of well-being.

Psychological Wellbeing Scale (PWB)

The PWB Scale is a tool designed to measure various aspects of an individual's psychological well-being. The scale consists of 18 items and assesses six key dimensions of well-being: Autonomy - The ability to make independent decisions and resist social pressures; Environmental Mastery -The capacity to manage one's life and surrounding environment effectively; Personal Growth - A sense of continued development and realization of one's potential; Positive Relations with Others -The presence of meaningful, trusting relationships; Purpose in Life - Having goals and a sense of direction in life; Self-Acceptance - A positive attitude towards oneself and one's past life. There are three items per each dimension. Each item is rated on a scale from 1 (strongly disagree) to 7 (strongly agree), higher scores indicate higher wellbeing.

IQSS Flourishing Measure

The Human Flourishing Measures is designed to assess various domains of human well-being and flourishing. Developed by the Human Flourishing Program at Harvard University, this measure aims to provide a comprehensive understanding of an individual's overall well-being, across different domains such as, health, life satisfaction, purpose, close relationships. The questionnaire consists of 12 items, rated from 0 (Strongly disagree) to 10 (Strongly agree). High scores imply that people perceive themselves very positively in terms of human flourishing.

Metacognitive Processes of Decentering Scale (MPoD)

The MPoD is designed to measure the ability to decenter from internal experiences. Decentering involves viewing thoughts and feelings as temporary and objective events in the mind, rather than as reflections of the self. Items are scored from 1 (never or very rarely) to 5 (very often or always) for a total range of scores from 15-75 where higher scores indicate higher levels of engagement with trait-like metacognitive processes of decentering.

Experiences Questionnaire (EQ)

This 20-item self-report measure assesses trait levels of decentering and rumination. Decentering refers to the ability to view one's thoughts and feelings as temporary, objective events rather than reflections of the self. It is a key component of mindfulness and is often developed through meditation practices. The component Rumination includes items that measure the tendency to dwell on negative thoughts and feelings. For example, items might ask about the frequency of repetitive, negative thinking. Items are scored from 1 (never) to 5 (all the time) where higher scores indicate indicate higher decentering and rumination.

Self-Reflection Insight Scale (SRIS)

The SRIS is a psychometric tool designed to measure two critical components of self-awareness: self-reflection and insight. It provides a reliable means of assessing individuals' tendencies to engage in introspection and their ability to gain clear understanding from such introspection. Participants respond to each item using a Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Higher scores indicate self-awareness.

Non-Attachment Scale (NAS)

NAS is designed to assess the extent to which individuals experience nonattachment in their daily lives. The NAS consists of 30 items that participants rate based on their agreement from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). The items are designed to capture various aspects of nonattachment, such as the ability to let go of thoughts and emotions, and the tendency to experience life without excessive clinging or aversion. Higher scores indicate more non-attachment.

Non-Attachment to Self Scale (NTS)

NTS is a psychological measure designed to assess the degree to which individuals are not fixated on self-related concepts, thoughts, and feelings. It captures the ability to interact with these self-related elements flexibly and without trying to control them. It is a single factor, 7-item scale, where each item is scored from 1 (Strongly Disagree) to 7 (Strongly Agree). Higher scores indicate more non-attachment to self.

Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ)

FFMQ is a comprehensive self-report instrument designed to assess mindfulness across five distinct dimensions. The FFMQ consists of 39 items, divided into five subscales, each representing a different facet of mindfulness: observing, describing, acting with awareness, nonjudging of inner experience, nonreactivity to inner experience. Participants respond to each item using a Likert scale ranging from 1 (never or very rarely true) to 5 (very often or always true). Higher scores on the FFMQ reflects a higher level of mindfulness (a better outcome).

Drexel Defusion Scale (DDS)

DDS is a psychometric instrument developed to measure the construct of defusion, which refers to the ability to achieve psychological distance from internal experiences such as thoughts and feelings. Participants respond to each item using a six-point Likert scale ranging from 0 (not at all) to 5 (very much), for a total possible range of scores from 0-50, higher scores indicate increased ability to defuse.

Relationship Questionnaire (RQ)

RQ is a self-report instrument designed to assess various dimensions of interpersonal relationship styles. The RQ consists of 4 items, each describing a specific relationship style. Participants rate each item on a 7-point Likert scale, ranging from "1 = Strongly Disagree" to "7 = Strongly Agree."

UCLA Loneliness Scale (ULS)

ULS is a widely used tool designed to measure an individual's subjective feelings of loneliness and social isolation. The scale consists of 20 items. Each item is rated on a 4-point Likert scale ranging from 1 (Never) to 4 (Often). Some items are reverse-scored to control for response bias. The total score ranges from 20 to 80, with higher scores indicating greater levels of loneliness.

Social Connectedness Scale (SCS)

SCS, developed by Richard M. Lee and Steven B. Robbins in 1995, is a self-report questionnaire designed to measure the extent to which individuals feel connected to others in their social environment. The scale assesses feelings of closeness and belongingness, which are crucial for psychological well-being. The scale consists of 20 items. Each item is rated on a Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Higher scores indicate a greater sense of social connectedness, while lower scores suggest feelings of social isolation or disconnection.

Attachment Style Questionnaire (ASQ)

ASQ is a self-report measure designed to assess adult attachment styles. This questionnaire helps identify how individuals typically think, feel, and behave in close relationships. The ASQ consists of 40 items rated on 6-point Likert Scale (1 Totally disagree - 6 Totally Agree). It measures five dimensions of attachment, that is, confidence, discomfort with closeness, need for approval, preoccupation with relationship, relationship as secondary.

Emotional Intelligence Scale (EIS)

EIS is designed to measure the ability to identify, assess, and manage the emotions of oneself, others, and groups. The EIS consists of 33 items. Participants rate each item on a 5-point Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 5 (strongly agree). Higher scores indicate higher emotional intelligence.

Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11)

BIS-11 is a widely used self-report measure designed to assess the personality/behavioral construct of impulsiveness. The BIS-11 consists of 30 items, each rated on a 4-point Likert scale ranging from 1 (rarely/never) to 4 (almost always/always).

The BIS-11 measures three primary dimensions of impulsiveness:

1. Attentional Impulsiveness: Difficulty focusing attention and a tendency to make quick decisions.
2. Motor Impulsiveness: Acting on the spur of the moment and a lack of perseverance.
3. Non-Planning Impulsiveness: A lack of forethought or consideration of future consequences.

Each of these dimensions is further broken down into subscales, providing a detailed profile of an individual's impulsivity traits. The total score ranges from 30 to 120, with higher scores indicating higher levels of impulsiveness.

Dickman Impulsivity Inventory (DII)

DII is a self-report measure designed to assess two distinct types of impulsivity: functional impulsivity and dysfunctional impulsivity. Functional Impulsivity is characterized by the tendency to act quickly and effectively in situations where such behavior is beneficial.

Dysfunctional Impulsivity involves acting with less forethought than most people, leading to negative outcomes. The DII consists of 23 items that are true or false statements. Each true statement is scored as 1. The scores for each subscale (functional impulsivity and dysfunctional impulsivity) are summed, with higher scores indicating higher levels of functional or dysfunctional impulsivity.

Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ)

VVIQ is a tool developed to assess the vividness of an individual's visual imagination. Items are scored on a 5-point Likert Scale from 1 (no image at all) to 5 (Perfectly clear and as vivid as normal vision). The questionnaire includes scenarios such as visualizing a friend's face, a rising sun, and other common scenes to gauge the vividness of the mental images. Higher scores indicate more vivid visual imagery.