Durch Neuromodulation unterstützte Ego-Ablösung: die NEURO-EGO-Studie Stufe 1

Experimental: Stimulation

Die Teilnehmer werden einer Schein-, TES- oder TES-TI-Stimulation unterzogen, während sie kognitive Beurteilungen durchführen.

Gerät: Transkranielle Elektrostimulation (TES)

TES verwendet spezifische Elektrodenanordnungsmuster, um das Gehirn selektiv zu stimulieren. Die Teilnehmer tragen eine hdEEG-Kappe (High Density Electroenzephalography), die eine intermittierende Stimulation durch TES ermöglicht.

Gerät: Transkranielle Elektrostimulation mit zeitlicher Interferenz (TES-TI)

TES-TI verwendet spezifische Elektrodenanordnungsmuster, um das Gehirn selektiv zu stimulieren. Die Teilnehmer tragen eine hdEEG-Kappe (High Density Electroenzephalography), die eine intermittierende Stimulation durch TES-TI ermöglicht.

Gerät: Scheinstimulation

Tes-ti-Schein beinhaltet die Erfassung von Stimulation von allen Elektroden bei gleicher Frequenz. Die Scham -Tes umfasst die Verabreichung einer transkraniellen zufälligen Rauschstimulation (TRNS) und zufälligem Schwingungsstrom. Es umfasst auch Zeiträume ohne Stimulation und eine erhöhte Zeit, gefolgt von einer Stimulation.

Skala zur Ego-Disengagement-Skala

Die Ego-Ablösung wird anhand der Glockenaufgabe gemessen. Diese Meditationsaufgabe besteht aus fünf „Glockenversuchen“. Bei jedem Versuch werden die Probanden gebeten, sich auf den Klang einer Glocke zu konzentrieren, bis dieser verklingt, dann auf den Raum, der durch den verklungenen Klang frei bleibt, und so lange wie möglich frei von Gedanken zu ruhen (Meditationsbedingung). Anschließend beantworten die Probanden einige Fragen, um den Grad ihrer Ego-Ablösung während der Versuche einzuschätzen. Hierbei handelt es sich um ein Formular mit fünf Fragen, bei dem die Probanden auf einer Skala von 0 bis 4 den Grad bewerten, in dem sie während des vorherigen Glockenversuchs etwas wahrgenommen, sich etwas vorgestellt, über sich selbst nachgedacht oder über etwas nachgedacht haben, und dann bewerten die Wertigkeit ihres emotionalen Zustands während des Prozesses von 1 (sehr negativ) bis 6 (sehr positiv).

Kortikale Aktivität – Veränderung der Gammabandleistung

Die Gammabandleistung wird während der Stimulation mit hdEEG gemessen. Ein Rückgang weist auf ein stärkeres Maß an Ego-Loslösung hin.

Kortikale Aktivität – Veränderung der Alpha-Band-Leistung

Die Alphabandleistung wird während der Stimulation mit hdEEG gemessen. Ein Anstieg deutet auf ein stärkeres Maß an Ego-Loslösung hin.

Implizite Assoziationsaufgabe: Reaktionszeit

IAT ist ein psychologisches Instrument zur Messung der Stärke automatischer Assoziationen zwischen mentalen Darstellungen von Objekten oder Konzepten. Beim IAT geht es typischerweise darum, Wörter oder Bilder, die auf einem Computerbildschirm erscheinen, so schnell wie möglich in verschiedene Gruppen zu kategorisieren. Beispielsweise könnten die Teilnehmer gebeten werden, Wörter entweder als „angenehm“ oder „unangenehm“ und Bilder als entweder „jung“ oder „alt“ zu kategorisieren. Die Geschwindigkeit, mit der die Teilnehmer die Elemente kategorisieren, ist entscheidend. Schnellere Antwortzeiten weisen auf stärkere implizite Assoziationen zwischen den getesteten Kategorien hin.

Implizite Assoziationsaufgabe: Genauigkeit wird als Anzahl der Fehlklassifizierungen angegeben

IAT ist ein psychologisches Instrument zur Messung der Stärke automatischer Assoziationen zwischen mentalen Darstellungen von Objekten oder Konzepten. Beim IAT geht es typischerweise darum, Wörter oder Bilder, die auf einem Computerbildschirm erscheinen, so schnell wie möglich in verschiedene Gruppen zu kategorisieren. Beispielsweise könnten die Teilnehmer gebeten werden, Wörter entweder als „angenehm“ oder „unangenehm“ und Bilder als entweder „jung“ oder „alt“ zu kategorisieren. Die Teilnehmer absolvieren 8 Blöcke mit jeweils 24 Versuchen, bestehend aus zwei Gruppen mit 4 inkongruenten und 4 kongruenten Blöcken. Innerhalb jeder Blockgruppe dient der erste Versuch als Übungsversuch.

Implizite Assoziationsaufgabe: D-Score

IAT ist ein psychologisches Instrument zur Messung der Stärke automatischer Assoziationen zwischen mentalen Darstellungen von Objekten oder Konzepten. Beim IAT geht es typischerweise darum, Wörter oder Bilder, die auf einem Computerbildschirm erscheinen, so schnell wie möglich in verschiedene Gruppen zu kategorisieren. Beispielsweise könnten die Teilnehmer gebeten werden, Wörter entweder als „angenehm“ oder „unangenehm“ und Bilder als entweder „jung“ oder „alt“ zu kategorisieren.

Hier wird der D-Score angegeben, der die standardisierte Differenz zwischen den durchschnittlichen Antwortzeiten für kongruente und inkongruente Paarungen misst, angepasst an die Anzahl der Fehler. Typischerweise liegt der Wert zwischen -2 und 2. Ein Wert nahe Null weist auf eine selbstlose Verarbeitung der Angst hin. Von positiven Werten wird erwartet, dass sie die Identifikation mit der Angst widerspiegeln. Umgekehrt wird erwartet, dass negative Werte eine negative selbstreferenzielle Bewertung der Angst darstellen.

Schnelle Diskriminierungsaufgabe: Geschwindigkeit

Die Rapid Discrimination Task ist eine kognitive Aufgabe, mit der die Fähigkeit einer Person beurteilt wird, schnell und genau zwischen verschiedenen Reizen zu unterscheiden. Den Teilnehmern wird eine Reihe von Reizen präsentiert, die sich in ihren Merkmalen wie Form, Farbe, Größe oder emotionalem Ausdruck unterscheiden können. Die Aufgabe erfordert, dass die Teilnehmer schnelle Entscheidungen über die Reize treffen, oft unter Zeitdruck.

Zur Beurteilung der Wahrnehmungs- und kognitiven Fähigkeiten werden sowohl die Geschwindigkeit als auch die Genauigkeit der Antworten gemessen. Für die Rapid Discrimination Task werden zwei schwarze und weiße geometrische Formen nebeneinander mit Eprime dargestellt. Auf einigen Folien sind die beiden Formen identisch, auf anderen unterscheiden sie sich dadurch, dass sich eine Linie oder Außenkante der Form geringfügig von der anderen unterscheidet. Der Teilnehmer wird angewiesen, die „S“-Taste auf der Tastatur zu drücken, wenn sie gleich sind, oder die „L“-Taste, wenn sie unterschiedlich sind. Dies wird bis zu 25 Minuten lang wiederholt, bis die Aufgabe beendet ist.

Schnelle Diskriminierungsaufgabe: Genauigkeit

Die Rapid Discrimination Task ist eine kognitive Aufgabe, mit der die Fähigkeit einer Person beurteilt wird, schnell und genau zwischen verschiedenen Reizen zu unterscheiden. Den Teilnehmern wird eine Reihe von Reizen präsentiert, die sich in ihren Merkmalen wie Form, Farbe, Größe oder emotionalem Ausdruck unterscheiden können. Die Aufgabe erfordert, dass die Teilnehmer schnelle Entscheidungen über die Reize treffen, oft unter Zeitdruck.

Zur Beurteilung der Wahrnehmungs- und kognitiven Fähigkeiten werden sowohl die Geschwindigkeit als auch die Genauigkeit der Antworten gemessen. Für die Rapid Discrimination Task werden zwei schwarze und weiße geometrische Formen nebeneinander mit Eprime dargestellt. Auf einigen Folien sind die beiden Formen identisch, auf anderen unterscheiden sie sich dadurch, dass sich eine Linie oder Außenkante der Form geringfügig von der anderen unterscheidet. Der Teilnehmer wird angewiesen, die „S“-Taste auf der Tastatur zu drücken, wenn sie gleich sind, oder die „L“-Taste, wenn sie unterschiedlich sind. Dies wird bis zu 25 Minuten lang wiederholt, bis die Aufgabe beendet ist.

Spontane Mentationsaufgabe

Teilnehmer mit offenen oder geschlossenen Augen werden durch einen Piepton aufgefordert, das Letzte zu melden, was ihnen unmittelbar vor dem Ton durch den Kopf ging (Bild, Gedanke, Gefühl, Emotion …). Nach diesem offenen Bericht werden die Teilnehmer außerdem gebeten, auf einer VAS-Skala (z. B. von 0 bis 5) ihr Bewusstsein und einige Qualitätsaspekte ihres Mentationsinhalts (z. B. wie gedanken- oder bildhaft er war) zu bewerten. oder der Grad der kognitiven Anstrengung).

[Wird der VAS-Score gemeldet?]

Aufgabe zur automatischen Emotionsregulation

Mit der Aufgabe der automatischen Emotionsregulation (AER) soll untersucht werden, wie Individuen ihre emotionalen Reaktionen ohne bewusste Anstrengung modulieren. Bei dieser Aufgabe werden die Teilnehmer verschiedenen emotionalen Reizen ausgesetzt, in diesem Experiment Bild, die typischerweise als positiv (z. B. ein Welpe oder ein Sonnenuntergang), negativ (z. B. das Bild einer Naturkatastrophe oder einer Person in Not) kategorisiert werden. , oder neutral (z. B. das Foto eines Stuhls oder eines Gebäudes). Diese Reize werden schnell präsentiert, um bewusste Regulierungsbemühungen zu minimieren.

Während der Aufgabe werden funktionelle MRT-Daten aufgezeichnet. Ziel ist es zu messen, wie effektiv die Teilnehmer ihre emotionalen Reaktionen automatisch regulieren können. Die Datenanalyse konzentriert sich auf den Vergleich von Reaktionen verschiedener emotionaler Zustände, um Rückschlüsse auf die Effizienz der automatischen Emotionsregulierung zu ziehen.

Die Teilnehmer bewerten auf einer VAS-Skala (von 1 bis 10) die Intensität des emotionalen Inhalts, der durch jedes Bild hervorgerufen wird. Höhere Zahlen sind intensiver.

Ruhezustandsaufgabe

Die Teilnehmer werden lediglich gebeten, ruhig, wach, aber entspannt zu ruhen, um die Gehirnaktivität aufzuzeichnen, ohne dass äußere Reize sie beeinflussen.

Das in jedem Voxel gemessene Signal basiert auf dem Blutsauerstoffspiegel-abhängigen (BOLD) Kontrast, der Veränderungen im Blutfluss und der Sauerstoffversorgung im Zusammenhang mit neuronaler Aktivität widerspiegelt.

Während die Ruhezustandsaktivität bei der Interpretation verschiedener Aufgabenzustände hilfreich sein kann, wird sie hauptsächlich als eigenständiges Maß zur Beurteilung der grundlegenden funktionellen Gehirnorganisation der Teilnehmer bewertet.

Big Five Aspects Scale (BFAS)

This is a 44-item inventory that measures five different personality traits by asking subjects to respond to various items (e.g., I see myself as someone who is talkative) on a scale from 1 (disagree strongly) to 5 (agree strongly).

Fulfilled Life Scale (FLS)

This is a 32-item inventory that asks subjects to respond to various items (e.g., When I look back on my life, I feel deep inner contentment) on a scale from 1 (does not apply at all) to 6 (applies completely) and is designed to assess subjects' feelings of having lived a full life.

Patient-Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) Anxiety

This is an 8-item inventory asking subjects to rate from 1-5 the frequency with which they have experienced components of anxiety in the last seven days. Higher scores reflect greater anxiety.

PROMIS Depression

This is an 8-item inventory asking subjects to rate from 1-5 the frequency with which they have experienced components of depression in the last seven days. Higher scores reflect greater depression.

Perceived Stress Scale (PSS)

This is a 10-item inventory asking subjects to rate from 0-4 the frequency with which they have felt various kinds of stress in the last month. Participants rate each item on a scale ranging from "Never (0)" to "Very often (4)". Seven of the items with positive statements are scored in reverse. As the scores obtained from the scale increase, the perceived stress level of the person increases. Scores range from 0-40.

Questionnaire for Eudaimonic Well-Being (QEWB)

This is a 21-item inventory asking subjects to rate from 0-4 the extent to which they agree with various statements designed to assess their overall well-being. Scores range from 0-84 with higher scores indicating higher levels of well-being.

Psychological Wellbeing Scale (PWB)

The PWB Scale is a tool designed to measure various aspects of an individual's psychological well-being. The scale consists of 18 items and assesses six key dimensions of well-being: Autonomy - The ability to make independent decisions and resist social pressures; Environmental Mastery -The capacity to manage one's life and surrounding environment effectively; Personal Growth - A sense of continued development and realization of one's potential; Positive Relations with Others -The presence of meaningful, trusting relationships; Purpose in Life - Having goals and a sense of direction in life; Self-Acceptance - A positive attitude towards oneself and one's past life. There are three items per each dimension. Each item is rated on a scale from 1 (strongly disagree) to 7 (strongly agree), higher scores indicate higher wellbeing.

IQSS Flourishing Measure

The Human Flourishing Measures is designed to assess various domains of human well-being and flourishing. Developed by the Human Flourishing Program at Harvard University, this measure aims to provide a comprehensive understanding of an individual's overall well-being, across different domains such as, health, life satisfaction, purpose, close relationships. The questionnaire consists of 12 items, rated from 0 (Strongly disagree) to 10 (Strongly agree). High scores imply that people perceive themselves very positively in terms of human flourishing.

Metacognitive Processes of Decentering Scale (MPoD)

The MPoD is designed to measure the ability to decenter from internal experiences. Decentering involves viewing thoughts and feelings as temporary and objective events in the mind, rather than as reflections of the self. Items are scored from 1 (never or very rarely) to 5 (very often or always) for a total range of scores from 15-75 where higher scores indicate higher levels of engagement with trait-like metacognitive processes of decentering.

Experiences Questionnaire (EQ)

This 20-item self-report measure assesses trait levels of decentering and rumination. Decentering refers to the ability to view one's thoughts and feelings as temporary, objective events rather than reflections of the self. It is a key component of mindfulness and is often developed through meditation practices. The component Rumination includes items that measure the tendency to dwell on negative thoughts and feelings. For example, items might ask about the frequency of repetitive, negative thinking. Items are scored from 1 (never) to 5 (all the time) where higher scores indicate indicate higher decentering and rumination.

Self-Reflection Insight Scale (SRIS)

The SRIS is a psychometric tool designed to measure two critical components of self-awareness: self-reflection and insight. It provides a reliable means of assessing individuals' tendencies to engage in introspection and their ability to gain clear understanding from such introspection. Participants respond to each item using a Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Higher scores indicate self-awareness.

Non-Attachment Scale (NAS)

NAS is designed to assess the extent to which individuals experience nonattachment in their daily lives. The NAS consists of 30 items that participants rate based on their agreement from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). The items are designed to capture various aspects of nonattachment, such as the ability to let go of thoughts and emotions, and the tendency to experience life without excessive clinging or aversion. Higher scores indicate more non-attachment.

Non-Attachment to Self Scale (NTS)

NTS is a psychological measure designed to assess the degree to which individuals are not fixated on self-related concepts, thoughts, and feelings. It captures the ability to interact with these self-related elements flexibly and without trying to control them. It is a single factor, 7-item scale, where each item is scored from 1 (Strongly Disagree) to 7 (Strongly Agree). Higher scores indicate more non-attachment to self.

Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ)

FFMQ is a comprehensive self-report instrument designed to assess mindfulness across five distinct dimensions. The FFMQ consists of 39 items, divided into five subscales, each representing a different facet of mindfulness: observing, describing, acting with awareness, nonjudging of inner experience, nonreactivity to inner experience. Participants respond to each item using a Likert scale ranging from 1 (never or very rarely true) to 5 (very often or always true). Higher scores on the FFMQ reflects a higher level of mindfulness (a better outcome).

Drexel Defusion Scale (DDS)

DDS is a psychometric instrument developed to measure the construct of defusion, which refers to the ability to achieve psychological distance from internal experiences such as thoughts and feelings. Participants respond to each item using a six-point Likert scale ranging from 0 (not at all) to 5 (very much), for a total possible range of scores from 0-50, higher scores indicate increased ability to defuse.

Relationship Questionnaire (RQ)

RQ is a self-report instrument designed to assess various dimensions of interpersonal relationship styles. The RQ consists of 4 items, each describing a specific relationship style. Participants rate each item on a 7-point Likert scale, ranging from "1 = Strongly Disagree" to "7 = Strongly Agree."

UCLA Loneliness Scale (ULS)

ULS is a widely used tool designed to measure an individual's subjective feelings of loneliness and social isolation. The scale consists of 20 items. Each item is rated on a 4-point Likert scale ranging from 1 (Never) to 4 (Often). Some items are reverse-scored to control for response bias. The total score ranges from 20 to 80, with higher scores indicating greater levels of loneliness.

Social Connectedness Scale (SCS)

SCS, developed by Richard M. Lee and Steven B. Robbins in 1995, is a self-report questionnaire designed to measure the extent to which individuals feel connected to others in their social environment. The scale assesses feelings of closeness and belongingness, which are crucial for psychological well-being. The scale consists of 20 items. Each item is rated on a Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Higher scores indicate a greater sense of social connectedness, while lower scores suggest feelings of social isolation or disconnection.

Attachment Style Questionnaire (ASQ)

ASQ is a self-report measure designed to assess adult attachment styles. This questionnaire helps identify how individuals typically think, feel, and behave in close relationships. The ASQ consists of 40 items rated on 6-point Likert Scale (1 Totally disagree - 6 Totally Agree). It measures five dimensions of attachment, that is, confidence, discomfort with closeness, need for approval, preoccupation with relationship, relationship as secondary.

Emotional Intelligence Scale (EIS)

EIS is designed to measure the ability to identify, assess, and manage the emotions of oneself, others, and groups. The EIS consists of 33 items. Participants rate each item on a 5-point Likert scale ranging from 1 (strongly disagree) to 5 (strongly agree). Higher scores indicate higher emotional intelligence.

Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11)

BIS-11 is a widely used self-report measure designed to assess the personality/behavioral construct of impulsiveness. The BIS-11 consists of 30 items, each rated on a 4-point Likert scale ranging from 1 (rarely/never) to 4 (almost always/always).

The BIS-11 measures three primary dimensions of impulsiveness:

1. Attentional Impulsiveness: Difficulty focusing attention and a tendency to make quick decisions.
2. Motor Impulsiveness: Acting on the spur of the moment and a lack of perseverance.
3. Non-Planning Impulsiveness: A lack of forethought or consideration of future consequences.

Each of these dimensions is further broken down into subscales, providing a detailed profile of an individual's impulsivity traits. The total score ranges from 30 to 120, with higher scores indicating higher levels of impulsiveness.

Dickman Impulsivity Inventory (DII)

DII is a self-report measure designed to assess two distinct types of impulsivity: functional impulsivity and dysfunctional impulsivity. Functional Impulsivity is characterized by the tendency to act quickly and effectively in situations where such behavior is beneficial.

Dysfunctional Impulsivity involves acting with less forethought than most people, leading to negative outcomes. The DII consists of 23 items that are true or false statements. Each true statement is scored as 1. The scores for each subscale (functional impulsivity and dysfunctional impulsivity) are summed, with higher scores indicating higher levels of functional or dysfunctional impulsivity.

Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ)

VVIQ is a tool developed to assess the vividness of an individual's visual imagination. Items are scored on a 5-point Likert Scale from 1 (no image at all) to 5 (Perfectly clear and as vivid as normal vision). The questionnaire includes scenarios such as visualizing a friend's face, a rising sun, and other common scenes to gauge the vividness of the mental images. Higher scores indicate more vivid visual imagery.