Fiatalok rugalmasságának elősegítése a mentális e-egészségügy bevonásával (Y-PRIME)

A világ gyermekeinek és fiataljainak 10-20%-a tapasztal mentális egészségügyi problémákat; az öngyilkosság a serdülőkorúak halálozásának öt vezető oka között van. Ennek ellenére a fiatalokat célzó mentális egészségfejlesztés, megelőzés és támogatás erősen korlátozott, különösen az alacsony és közepes jövedelmű országokban (LMIC). Vietnam lakossága 97 millió ember, akiknek 70%-a 35 év alatti. Sok LMIC-hez hasonlóan Vietnamban is rendkívül korlátozott a fiatalok mentális egészségének támogatása, megelőzése és gondozása. Az életvezetési készségeken alapuló programok, amelyeket a lakosság szintjén, iskolákon keresztül nyújtanak be, olyan bizonyítékokon alapuló megközelítés, amelyek potenciálisan javíthatják a fiatalok mentális egészségét, ellenálló képességét és jólétét az alacsony erőforrásokkal rendelkező környezetben. A digitális egészségügyi megközelítéseket, beleértve a mobilalkalmazásokon keresztül végzett beavatkozásokat is, egyre inkább elismerik, mint hatékony, elfogadható és hozzáférhető megközelítést a fiatalok mentális egészségének és jólétének elősegítésében, és további kutatásokat igényelnek, különösen az LMIC-eken belül.

A Youth Promotion of Resilience Involving Mental E-health (Y-PRIME) című tanulmány választ ad a bizonyítékokon alapuló beavatkozások elérhetőségének hiányára a vietnami fiatalok mentális egészségének, jólétének és ellenálló képességének előmozdítása érdekében. A vizsgálat 1. fázisában a kutatók bevonták a kulcsfontosságú érdekelt feleket egy, a középiskolás diákok körében használható, bizonyítékokon alapuló mobilalkalmazás-beavatkozás adaptálásába és közös tervezésébe. Ebben a tanulmányban a mobilalkalmazást három vietnami tartományban (Hanoi, Thai Binh, Hung Yen) középiskolás diákok körében tesztelik.

A kutatók azt feltételezik, hogy a vietnami kontextushoz igazított és egy alkalmazáson keresztül végrehajtott, fiatalokat érintő beavatkozás pozitív eredményekhez vezet a fiatalok körében és a megvalósítási környezetben. A kutatók azt is feltételezik, hogy ez javítja a mentális egészséget, a jólétet, az ellenálló képességet és a kockázati tényezőkkel kapcsolatos eredményeket a vietnami fiatalok körében.

A 2. fázis egy hibrid 2. típusú (amelyben a végrehajtási és a klinikai kimenetelű méréseket egyaránt értékeli), kvázi-kísérleti, szekvenált, bevezetés előtti tervezésből áll. A beavatkozás lakossági szintű megközelítést alkalmaz az életvezetési készségek és az önmenedzselési készségek fejlesztésére, amelyek minden fiatal számára előnyösek lehetnek, függetlenül a mentális egészségi állapotuktól. Mivel ez egy univerzális beavatkozás, a részt vevő középiskolák 10. évfolyamának minden diákja jogosult lesz a részvételre, függetlenül a mentális egészségtől és a jóléti állapottól, szabványos eredménymérőkkel mérve. Az egymást követő években minden iskolába beíratják az ellenőrző és beavatkozási csoportokat. Először a kontrollcsoportot veszik fel, és megkapják az eredményértékelési felmérést az alaphelyzetben, 6 hónapos és 12 hónapos jegyekkel. A kontrollcsoport a végső eredményértékelési felmérés befejezése után hozzáfér az alkalmazáshoz, de a továbbiakban nem ad eredményadatokat és semmilyen alkalmazáson belüli használati adatot (pl. a bejelentkezések száma és gyakorisága), amelyeket az alkalmazás automatikusan gyűjt, kizárják a végső elemzésből. A kontrollcsoportot követő évben felvett intervenciós csoport teljes hozzáférést fog kapni az alkalmazáshoz, és ugyanazokat az eredményeket fogja végrehajtani az alaphelyzetben, 6 és 12 hónap múlva. Az alkalmazáshasználati adataikat a végső elemzés tartalmazza.

A V-YAC-val közösen megtervezett alkalmazás-alapú beavatkozás célja életvezetési és önmenedzselési készségek megismertetése a vietnami fiatalok általános mentális jólétének és ellenálló képességének előmozdítása érdekében. Ezzel az alkalmazással a fiatalok szórakoztató és biztonságos teret kapnak, ahol hat életkészség-területet tanulhatnak meg és gyakorolhatnak (problémamegoldás, közösségi média és jólét, kommunikációs és interperszonális készségek, reális gondolkodás, érzelmekkel és stresszel való megküzdés, valamint célok kitűzése). ). Tanórák (rövid szövegek formájában) és tevékenységek (pl. feleletválasztós feladatok, üres munkalapok, reflexiós kérdések) más kontextusban kifejlesztett, bizonyítékokon alapuló beavatkozásokból lettek adaptálva, és a V-YAC-val együttműködve adaptálták annak biztosítására, hogy a készségek és példák kulturálisan megfeleljenek a vietnami fiataloknak. A fiatal felhasználók szabadon fedezhetik fel az alkalmazást a saját tempójukban. A gamification funkciók azt is lehetővé teszik a fiatalok számára, hogy pontokat gyűjtsenek az alkalmazásban az egyes leckék, tevékenységek vagy kihívások elvégzéséért (célja, hogy a fiatalokat arra ösztönözze, hogy a leckék befejezése után folytassák képességeik gyakorlását). Ezután pontokat használhatnak feloldásra, és különféle kiegészítőket és háttereket vásárolhatnak avatarjukhoz (amely egy nemek szerint semleges rajzfilműrhajós). Ezenkívül alkalmazásunk tartalmazni fog egy hangulatellenőrző funkciót (ahol a fiatal felhasználók naplózhatják és nyomon követhetik hangulatukat az idő múlásával), irányított légzőgyakorlatokat és naplózási funkciót.

Fókuszcsoportos megbeszéléseket folytatnak minden iskolában 6-8 résztvevővel a 12 hónapos korban minden csoport számára, hogy feltárják az alkalmazással kapcsolatos tapasztalataikat, összpontosítva a használhatóságra, a megfelelőségre és az alkalmazáshasználat elfogadhatóságára. Az egyes iskolákban félig strukturált interjúkat is készítenek az SHS-szel, az igazgatókkal és az igazgatókkal, hogy megértsék, milyen tényezők befolyásolják ennek a beavatkozásnak a megvalósítását és lehetséges kiterjesztését.