Crescente segnalazione di intimidazione di studenti di medicina con la simulazione
Crescente segnalazione di intimidazione di studenti di medicina con la simulazione: uno studio controllato randomizzato
L'intimidazione degli studenti di medicina da parte degli operatori sanitari è un fenomeno ben documentato. Aumentare la consapevolezza di ciò che costituisce intimidazione è un metodo privilegiato per prevenirla attraverso un aumento delle denunce. La simulazione è un nuovo metodo per aumentare la consapevolezza dell'intimidazione.
Si tratta di uno studio controllato randomizzato che confronta l'efficacia della simulazione (attori coinvolti), un video educativo e nessun intervento, in aggiunta alla discussione di gruppo, sulla capacità degli studenti di identificare e segnalare intimidazioni. Gli studenti di medicina dell'Università di Montreal a Montreal, in Canada, saranno reclutati all'inizio del tirocinio chirurgico. Completeranno un questionario pre-intervento standardizzato e convalidato sulla loro esperienza con l'intimidazione composto da domande a scelta multipla e risposte brevi. Saranno assegnati in modo casuale a uno dei tre interventi della durata di 70 minuti che sarà seguito da una discussione standardizzata di 20 minuti sull'intimidazione con tutti gli studenti che partecipano insieme. Al termine della loro rotazione chirurgica, completeranno un questionario post-intervento simile con domande aggiuntive relative alla segnalazione di intimidazioni.
Verranno studiate le differenze nella segnalazione di intimidazioni dopo l'intervento, nonché un confronto prima e dopo il punteggio del "Questionario sugli atti negativi".
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
Quebec
-
Montréal, Quebec, Canada, H3T 1J4
- Faculté de Médecine de l'Université de Montréal
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti di medicina presso l'Università di Montreal all'inizio del loro turno di tirocinio chirurgico.
Criteri di esclusione:
-
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: PREVENZIONE
- Assegnazione: RANDOMIZZATO
- Modello interventistico: PARALLELO
- Mascheramento: DOPPIO
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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SPERIMENTALE: Simulazione
Durante una lezione di sutura presso il centro di simulazione, gli studenti entrano in un'aula.
Sebbene gli studenti non ne siano consapevoli, tra loro c'è un attore che interpreta il ruolo di uno studente.
Uno dei due professori è anche attore.
Man mano che l'attività procede, il professore prende di mira lo studente interpretato da un attore.
Le intimidazioni si intensificano fino alla fine.
Alla fine dell'attività, c'è un debriefing che spiega agli studenti che il professore di bullismo e la vittima erano attori.
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Gli studenti assistono all'intimidazione di un loro coetaneo (che è un attore) da parte di un professore (anche lui attore).
(vedi descrizione braccio)
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SPERIMENTALE: Video
Durante una lezione di sutura presso il centro di simulazione, dopo 55 minuti di sutura, gli studenti saranno esposti a un video di 15 minuti sull'intimidazione sul posto di lavoro e in ospedale e su come gestirla.
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Lo studente guarda un video di intimidazione di 15 minuti (vedi descrizione del braccio).
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PLACEBO_COMPARATORE: Controllo
Durante una lezione di sutura presso il centro di simulazione, gli studenti suturano per l'intera durata di 70 minuti dell'attività.
Non sono esposti a intimidazioni (gruppo di controllo).
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Nessun intervento.
Gli studenti suturano per 70 minuti
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Comodità nel denunciare intimidazioni
Lasso di tempo: 6 settimane dopo l'iscrizione
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Basato sulla domanda del questionario post-intervento.
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6 settimane dopo l'iscrizione
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Percezione di intimidazione dopo l'intervento
Lasso di tempo: 6 settimane dopo l'iscrizione
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Basato sul questionario sugli atti negativi post-intervento (NAQ-R)
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6 settimane dopo l'iscrizione
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Prevalenza di base dell'intimidazione
Lasso di tempo: all'atto dell'iscrizione
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Basato sul questionario sugli atti negativi pre-intervento (NAQ-R)
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all'atto dell'iscrizione
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Prima e dopo il confronto
Lasso di tempo: all'arruolamento rispetto a 6 settimane dopo l'intervento
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Differenza tra questionario sugli atti negativi pre e post intervento (NAQ-R)
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all'arruolamento rispetto a 6 settimane dopo l'intervento
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Ragioni per non denunciare intimidazioni
Lasso di tempo: all'atto dell'iscrizione
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Domanda aperta che chiede perché gli studenti non denunciano intimidazioni
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all'atto dell'iscrizione
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Frequenza delle denunce di intimidazione
Lasso di tempo: 6 settimane dopo l'intervento
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Gli studenti hanno riferito di intimidazioni durante le 6 settimane del loro tirocinio chirurgico?
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6 settimane dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Stone JP, Charette JH, McPhalen DF, Temple-Oberle C. Under the knife: medical student perceptions of intimidation and mistreatment. J Surg Educ. 2015 Jul-Aug;72(4):749-53. doi: 10.1016/j.jsurg.2015.02.003.
- Isaranuwatchai W, Brydges R, Carnahan H, Backstein D, Dubrowski A. Comparing the cost-effectiveness of simulation modalities: a case study of peripheral intravenous catheterization training. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2014 May;19(2):219-32. doi: 10.1007/s10459-013-9464-6. Epub 2013 Jun 1.
- Curtis MT, DiazGranados D, Feldman M. Judicious use of simulation technology in continuing medical education. J Contin Educ Health Prof. 2012 Fall;32(4):255-60. doi: 10.1002/chp.21153.
- Einarsen S, Helge H, Notelaers G. Measuring exposure to bullying and harassment at work: validity, factor structure & psychometric properties of the negative acts questionnaire-revised. Work Stress 23(1):24-44, 2009.
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (EFFETTIVO)
Inizio studio
Completamento primario (EFFETTIVO)
Completamento primario
Completamento dello studio (EFFETTIVO)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (EFFETTIVO)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (EFFETTIVO)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
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Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 16.422
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