- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT00069563
Miglioramento dei servizi di salute mentale per i bambini economicamente svantaggiati: formazione degli insegnanti
Centro John F. Kennedy per il ritardo mentale: genitore vs. Formazione degli insegnanti nei servizi di salute mentale per bambini
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Circa il 12% dei bambini sotto i 18 anni negli Stati Uniti soffre di un disturbo mentale; le stime per i bambini svantaggiati dal punto di vista socioeconomico sono del 20% o superiori. Sfortunatamente, questi bambini a rischio spesso non ricevono i necessari servizi di salute mentale a causa della mancanza di servizi accessibili o perché le loro famiglie non hanno la motivazione o le risorse per ottenere i servizi. In molti casi è difficile o impossibile coinvolgere i genitori nei servizi per i propri figli. Un maggiore accesso ai servizi per i bambini svantaggiati dal punto di vista socioeconomico è fondamentale. Tuttavia, il solo aumento dell'accesso non è sufficiente a soddisfare i bisogni di salute mentale di questa popolazione. Devono essere forniti servizi efficaci. Questo studio aumenterà l'accessibilità dei servizi di salute mentale fornendoli nelle scuole per bambini e determinerà se gli insegnanti possono essere efficaci sostituti dei genitori come agenti di cambiamento terapeutico. Lo studio raggiungerà questi obiettivi attraverso l'implementazione e la valutazione del programma Reaching Educators, Children, and Parents (RECAP).
Il programma RECAP prevede sessioni individuali e in piccoli gruppi con i bambini, gruppi in classe con i gruppi di pari più ampi del bambino e istruzione per insegnanti e genitori in classe. Le tecniche specifiche sono selezionate per mirare alle aree ritenute responsabili del perpetuarsi dei problemi dei bambini. La componente infantile, ad esempio, si concentra su: 1) abilità sociali (ad esempio, come risolvere i conflitti in modo non aggressivo; uso dell'umorismo per deviare le prese in giro); 2) abilità comunicative; 3) migliorare l'autocontrollo e l'autocontrollo; 4) addestramento alla riattribuzione (sia per attribuzioni ostili che per autoattribuzioni negative); 5) stabilire obiettivi a breve e lungo termine e mettere in relazione il comportamento con obiettivi a lungo termine; e 6) rilassamento. Il programma si concentra anche su questioni motivazionali e aiuta i bambini a capire qual è il loro miglior interesse personale a lungo termine.
I bambini bisognosi ma che attualmente non ricevono servizi di salute mentale saranno selezionati da sei scuole che servono quartieri ad alto rischio nel sistema scolastico Metro Nashville. I bambini saranno scelti in base alla gravità della psicopatologia. I bambini saranno assegnati in modo casuale a ricevere: 1) servizi di salute mentale contenenti una componente di formazione dei genitori; 2) servizi di salute mentale contenenti una componente di formazione degli insegnanti; o 3) un gruppo di controllo senza servizi. Tutti i bambini e i loro compagni di classe saranno valutati per il funzionamento comportamentale, emotivo e sociale.
Tipo di studio
Iscrizione
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
Tennessee
-
Nashville, Tennessee, Stati Uniti, 37240
- Department of Psychology and Human Development, Vanderbilt University
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione
- Iscritta alla 4a classe in una scuola pubblica partecipante
- Livelli elevati di psicopatologia interiorizzante o esternalizzante
Criteri di esclusione
- Psicosi nei genitori o nel bambino
- Nessun tutore legale (ad esempio, custodia statale)
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione fattoriale
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Collaboratori e investigatori
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Travis Thompson, Ph.D., Vanderbilt University
- Direttore dello studio: Bahr Weiss, Ph.D., Vanderbilt University
Pubblicazioni e link utili
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2P30HD015052 (NIH)
- 1R01MH054237 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
- NICHD-0521
Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .