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Intervento comportamentale precoce per migliorare la funzione di comunicazione sociale nei neonati con complesso di sclerosi tuberosa

30 aprile 2018 aggiornato da: Shafali Jeste, MD, University of California, Los Angeles

Gli investigatori stanno conducendo uno studio di intervento per i bambini piccoli con Tuberous Sclerosis Complex (TSC). Lo studio includerà un intervento comportamentale gratuito basato sul gioco che può migliorare le abilità sociali e comunicative nei bambini con TSC. Le famiglie idonee avranno un bambino nella fascia di età di 12-36 mesi, con una diagnosi di TSC. Un genitore deve anche essere disponibile a partecipare alle sessioni di intervento settimanali presso l'UCLA.

L'intervento si concentrerà sull'insegnamento delle abilità dei caregiver per migliorare i risultati sociali e comunicativi dei loro figli. Il contenuto dell'intervento sarà adattato individualmente al livello di sviluppo del bambino. L'intervento prevede pre-valutazioni, un periodo di intervento di sessioni giornaliere di 60 minuti per 10 giorni, seguite da sessioni settimanali di 60 minuti per 10 settimane e post-valutazioni. La classe può avere fino a 3 diadi genitore-figlio e il curriculum si concentra sul miglioramento delle capacità di comunicazione sociale e di gioco.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

La maggior parte dei bambini con il complesso di sclerosi tuberosa (TSC) soffre di disabilità dello sviluppo neurologico, tra cui disabilità intellettiva (ID) e disturbo dello spettro autistico (ASD). C'è un enorme bisogno di intervento precoce per tutti i bambini con TSC, con particolare attenzione al miglioramento della cognizione non verbale e delle capacità di comunicazione sociale. Tuttavia, nessuno studio ha indagato se l'intervento precoce possa migliorare le capacità di comunicazione sociale nei bambini con TSC. Di conseguenza, le famiglie dei bambini con TSC faticano a ricevere interventi adeguati mirati a queste aree di sviluppo.

I ricercatori propongono di arruolare 32 neonati e bambini piccoli con TSC per studiare un intervento comportamentale basato sull'evidenza nei neonati con TSC, combinando gli sforzi dei ricercatori con esperienza nell'intervento sull'autismo, sullo sviluppo infantile e TSC. Lo studio di intervento proposto adatta un trattamento mediato dai genitori chiamato JASPER (attenzione congiunta, gioco simbolico, impegno, regolazione) che ha migliorato con successo i risultati della comunicazione sociale nei bambini piccoli e piccoli con ASD.

L'intervento di JASPER durerà 3 mesi, ed è suddiviso in due fasi. La fase 1 si verifica per le prime 2 settimane di intervento e consiste in sessioni di intervento giornaliere di 1 ora (dal lunedì al venerdì) per 2 settimane. Dopo la Fase 1, inizia la Fase 2, che consiste in sessioni di 60 minuti una volta alla settimana per 10 settimane. I partecipanti riceveranno valutazioni comportamentali ed EEG in 4 momenti di valutazione durante questo studio: all'inizio della partecipazione allo studio, due settimane dalla partecipazione allo studio, 3 mesi dalla partecipazione allo studio e 6 mesi dalla partecipazione allo studio. Le valutazioni comportamentali somministrate durante questi punti temporali misureranno le capacità di comunicazione sociale, il funzionamento cognitivo complessivo e la comunicazione non verbale. L'EEG è sensibile ai sottili cambiamenti nel cervello e può essere in grado di catturare le risposte al trattamento prima del cambiamento clinico o comportamentale e può informare i ricercatori delle basi cerebrali per i cambiamenti comportamentali riscontrati con l'intervento. L'EEG in ogni momento avrà una durata di 30-45 minuti e richiederà che il partecipante sia sveglio, poiché guarderà diversi brevi video su uno schermo televisivo durante la registrazione dei dati EEG.

Ci sono 2 gruppi di partecipazione randomizzati in questo studio, Gruppo di trattamento 1 e Gruppo di trattamento 2. Il gruppo di trattamento 1 inizierà immediatamente l'intervento JASPER e quindi completerà i primi 3 punti temporali di valutazione durante l'intervento e il quarto punto temporale di valutazione 3 mesi al termine dell'intervento. Il gruppo di trattamento 2 completerà i 4 punti temporali di valutazione mentre riceve i servizi come al solito nella comunità e inizierà l'intervento dopo il 4o punto temporale di valutazione. Il gruppo di trattamento 1 parteciperà a questo studio per un totale di 6 mesi e il gruppo di trattamento 2 parteciperà allo studio per un totale di 9 mesi, poiché riceveranno servizi nella comunità come al solito per 6 mesi prima di iniziare l'intervento di 3 mesi . L'assegnazione di gruppo è randomizzata e ogni partecipante ha la stessa possibilità di essere assegnato a uno dei due gruppi di trattamento.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

8

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

    • California
      • Los Angeles, California, Stati Uniti, 90095
        • UCLA Semel Insitute

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 1 anno a 3 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Una diagnosi confermata di Tuberous Sclerosis Complex

Criteri di esclusione:

  • Un'età mentale inferiore a 6 mesi. Un piano per la chirurgia dell'epilessia durante il periodo di partecipazione allo studio.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Gruppo di trattamento
Il gruppo di trattamento inizia l'intervento JASPER immediatamente dopo l'arruolamento nello studio.
JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation) è un approccio terapeutico basato su una combinazione di principi evolutivi e comportamentali sviluppati dalla Dott.ssa Connie Kasari e dalla Dott.ssa Amanda Gulsrud dell'UCLA. Mira ai fondamenti della comunicazione sociale (attenzione congiunta, imitazione, gioco) e utilizza strategie naturalistiche per aumentare il tasso e la complessità della comunicazione sociale.
Altri nomi:
  • Attenzione congiunta, gioco simbolico e regolazione del coinvolgimento
Comparatore attivo: Gruppo di trattamento ritardato
Il gruppo di trattamento ritardato riceve lo stesso intervento JASPER del gruppo di trattamento, ma dopo 6 mesi di ricezione dei servizi nella comunità come al solito.
JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation) è un approccio terapeutico basato su una combinazione di principi evolutivi e comportamentali sviluppati dalla Dott.ssa Connie Kasari e dalla Dott.ssa Amanda Gulsrud dell'UCLA. Mira ai fondamenti della comunicazione sociale (attenzione congiunta, imitazione, gioco) e utilizza strategie naturalistiche per aumentare il tasso e la complessità della comunicazione sociale.
Altri nomi:
  • Attenzione congiunta, gioco simbolico e regolazione del coinvolgimento

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
cambiamento rispetto al basale nell'impegno congiunto (impegno condiviso in una routine di gioco) a 2 settimane dalla partecipazione allo studio, secondo la valutazione dell'interazione del genitore caregiver.
Lasso di tempo: 2 settimane
Parent Caregiver Interaction valuta la quantità di tempo che il genitore e il bambino trascorrono impegnati nella stessa routine di gioco.
2 settimane
cambiamento rispetto al basale nell'impegno congiunto (impegno condiviso in una routine di gioco) a 3 mesi dalla partecipazione allo studio, secondo la valutazione dell'interazione del genitore caregiver.
Lasso di tempo: 3 mesi
Parent Caregiver Interaction valuta la quantità di tempo che il genitore e il bambino trascorrono impegnati nella stessa routine di gioco.
3 mesi
cambiamento rispetto al basale nell'impegno congiunto (impegno condiviso in una routine di gioco) a 6 mesi dalla partecipazione allo studio, secondo la valutazione dell'interazione del genitore caregiver.
Lasso di tempo: 6 mesi
Parent Caregiver Interaction valuta la quantità di tempo che il genitore e il bambino trascorrono impegnati nella stessa routine di gioco.
6 mesi

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Variazione rispetto al basale della quantità di tempo trascorso in uno stato di attenzione congiunta (il coordinamento dell'attenzione tra oggetti e persone ai fini della condivisione) a 2 settimane
Lasso di tempo: 2 settimane
Valutazione ESCS (Early Social Communication Scales).
2 settimane
Variazione rispetto al basale della quantità di tempo trascorso in uno stato di attenzione congiunta (il coordinamento dell'attenzione tra oggetti e persone ai fini della condivisione) a 3 mesi
Lasso di tempo: 3 mesi
Valutazione ESCS (Early Social Communication Scales).
3 mesi
Variazione rispetto al basale della quantità di tempo trascorso in uno stato di attenzione congiunta (il coordinamento dell'attenzione tra oggetti e persone ai fini della condivisione) a 6 mesi
Lasso di tempo: 6 mesi
Valutazione ESCS (Early Social Communication Scales).
6 mesi
Variazione rispetto al basale nel gioco simbolico (tipi di gioco e livello di gioco) a 2 settimane, secondo la valutazione del gioco strutturato (SPA)
Lasso di tempo: 2 settimane
La valutazione del gioco strutturato misura il livello di gioco del bambino, sulla base di distinti set di giocattoli che mirano a specifici indicatori di sviluppo del gioco.
2 settimane
Variazione rispetto al basale nel gioco simbolico (tipi di gioco e livello di gioco) a 3 mesi, secondo la valutazione del gioco strutturato (SPA)
Lasso di tempo: 3 mesi
La valutazione del gioco strutturato misura il livello di gioco del bambino, sulla base di distinti set di giocattoli che mirano a specifici indicatori di sviluppo del gioco.
3 mesi
Variazione rispetto al basale nel gioco simbolico (tipi di gioco e livello di gioco) a 6 mesi, secondo la valutazione del gioco strutturato (SPA)
Lasso di tempo: 6 mesi
La valutazione del gioco strutturato misura il livello di gioco del bambino, sulla base di distinti set di giocattoli che mirano a specifici indicatori di sviluppo del gioco.
6 mesi
Variazione rispetto al basale a 3 mesi del quoziente di sviluppo, come determinato dalle Mullen Scales of Early Learning
Lasso di tempo: 3 mesi
La cognizione sarà determinata da un quoziente di sviluppo su una misura cognitiva tradizionale, la Mullen Scales of Early Learning
3 mesi
Variazione rispetto al basale a 6 mesi del quoziente di sviluppo, come determinato dalle Mullen Scales of Early Learning
Lasso di tempo: 6 mesi
La cognizione sarà determinata da un quoziente di sviluppo su una misura cognitiva tradizionale, la Mullen Scales of Early Learning
6 mesi
Variazione rispetto al basale a 2 settimane nella quantità di utilizzo da parte dei genitori di strategie di supporto alla comunicazione sociale
Lasso di tempo: 2 settimane
L'uso da parte dei genitori delle strategie di supporto alla comunicazione sociale insegnate da JASPER sarà misurato mediante una valutazione dell'interazione genitore-figlio.
2 settimane
Variazione rispetto al basale a 3 mesi nella quantità di utilizzo da parte dei genitori di strategie di supporto alla comunicazione sociale
Lasso di tempo: 3 mesi
L'uso da parte dei genitori delle strategie di supporto alla comunicazione sociale insegnate da JASPER sarà misurato mediante una valutazione dell'interazione genitore-figlio.
3 mesi
Variazione rispetto al basale a 6 mesi nella quantità di utilizzo da parte dei genitori di strategie di supporto alla comunicazione sociale
Lasso di tempo: 6 mesi
L'uso da parte dei genitori delle strategie di supporto alla comunicazione sociale insegnate da JASPER sarà misurato mediante una valutazione dell'interazione genitore-figlio.
6 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Investigatori

  • Investigatore principale: Shafali Jeste, MD, University of California, Los Angeles

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 settembre 2015

Completamento primario (Effettivo)

1 agosto 2017

Completamento dello studio (Effettivo)

1 agosto 2017

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

10 febbraio 2016

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

19 febbraio 2016

Primo Inserito (Stima)

22 febbraio 2016

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

2 maggio 2018

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

30 aprile 2018

Ultimo verificato

1 aprile 2018

Maggiori informazioni

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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