- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT02687633
Intervento comportamentale precoce per migliorare la funzione di comunicazione sociale nei neonati con complesso di sclerosi tuberosa
Gli investigatori stanno conducendo uno studio di intervento per i bambini piccoli con Tuberous Sclerosis Complex (TSC). Lo studio includerà un intervento comportamentale gratuito basato sul gioco che può migliorare le abilità sociali e comunicative nei bambini con TSC. Le famiglie idonee avranno un bambino nella fascia di età di 12-36 mesi, con una diagnosi di TSC. Un genitore deve anche essere disponibile a partecipare alle sessioni di intervento settimanali presso l'UCLA.
L'intervento si concentrerà sull'insegnamento delle abilità dei caregiver per migliorare i risultati sociali e comunicativi dei loro figli. Il contenuto dell'intervento sarà adattato individualmente al livello di sviluppo del bambino. L'intervento prevede pre-valutazioni, un periodo di intervento di sessioni giornaliere di 60 minuti per 10 giorni, seguite da sessioni settimanali di 60 minuti per 10 settimane e post-valutazioni. La classe può avere fino a 3 diadi genitore-figlio e il curriculum si concentra sul miglioramento delle capacità di comunicazione sociale e di gioco.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La maggior parte dei bambini con il complesso di sclerosi tuberosa (TSC) soffre di disabilità dello sviluppo neurologico, tra cui disabilità intellettiva (ID) e disturbo dello spettro autistico (ASD). C'è un enorme bisogno di intervento precoce per tutti i bambini con TSC, con particolare attenzione al miglioramento della cognizione non verbale e delle capacità di comunicazione sociale. Tuttavia, nessuno studio ha indagato se l'intervento precoce possa migliorare le capacità di comunicazione sociale nei bambini con TSC. Di conseguenza, le famiglie dei bambini con TSC faticano a ricevere interventi adeguati mirati a queste aree di sviluppo.
I ricercatori propongono di arruolare 32 neonati e bambini piccoli con TSC per studiare un intervento comportamentale basato sull'evidenza nei neonati con TSC, combinando gli sforzi dei ricercatori con esperienza nell'intervento sull'autismo, sullo sviluppo infantile e TSC. Lo studio di intervento proposto adatta un trattamento mediato dai genitori chiamato JASPER (attenzione congiunta, gioco simbolico, impegno, regolazione) che ha migliorato con successo i risultati della comunicazione sociale nei bambini piccoli e piccoli con ASD.
L'intervento di JASPER durerà 3 mesi, ed è suddiviso in due fasi. La fase 1 si verifica per le prime 2 settimane di intervento e consiste in sessioni di intervento giornaliere di 1 ora (dal lunedì al venerdì) per 2 settimane. Dopo la Fase 1, inizia la Fase 2, che consiste in sessioni di 60 minuti una volta alla settimana per 10 settimane. I partecipanti riceveranno valutazioni comportamentali ed EEG in 4 momenti di valutazione durante questo studio: all'inizio della partecipazione allo studio, due settimane dalla partecipazione allo studio, 3 mesi dalla partecipazione allo studio e 6 mesi dalla partecipazione allo studio. Le valutazioni comportamentali somministrate durante questi punti temporali misureranno le capacità di comunicazione sociale, il funzionamento cognitivo complessivo e la comunicazione non verbale. L'EEG è sensibile ai sottili cambiamenti nel cervello e può essere in grado di catturare le risposte al trattamento prima del cambiamento clinico o comportamentale e può informare i ricercatori delle basi cerebrali per i cambiamenti comportamentali riscontrati con l'intervento. L'EEG in ogni momento avrà una durata di 30-45 minuti e richiederà che il partecipante sia sveglio, poiché guarderà diversi brevi video su uno schermo televisivo durante la registrazione dei dati EEG.
Ci sono 2 gruppi di partecipazione randomizzati in questo studio, Gruppo di trattamento 1 e Gruppo di trattamento 2. Il gruppo di trattamento 1 inizierà immediatamente l'intervento JASPER e quindi completerà i primi 3 punti temporali di valutazione durante l'intervento e il quarto punto temporale di valutazione 3 mesi al termine dell'intervento. Il gruppo di trattamento 2 completerà i 4 punti temporali di valutazione mentre riceve i servizi come al solito nella comunità e inizierà l'intervento dopo il 4o punto temporale di valutazione. Il gruppo di trattamento 1 parteciperà a questo studio per un totale di 6 mesi e il gruppo di trattamento 2 parteciperà allo studio per un totale di 9 mesi, poiché riceveranno servizi nella comunità come al solito per 6 mesi prima di iniziare l'intervento di 3 mesi . L'assegnazione di gruppo è randomizzata e ogni partecipante ha la stessa possibilità di essere assegnato a uno dei due gruppi di trattamento.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
California
-
Los Angeles, California, Stati Uniti, 90095
- UCLA Semel Insitute
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Una diagnosi confermata di Tuberous Sclerosis Complex
Criteri di esclusione:
- Un'età mentale inferiore a 6 mesi. Un piano per la chirurgia dell'epilessia durante il periodo di partecipazione allo studio.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
|
Sperimentale: Gruppo di trattamento
Il gruppo di trattamento inizia l'intervento JASPER immediatamente dopo l'arruolamento nello studio.
|
JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation) è un approccio terapeutico basato su una combinazione di principi evolutivi e comportamentali sviluppati dalla Dott.ssa Connie Kasari e dalla Dott.ssa Amanda Gulsrud dell'UCLA.
Mira ai fondamenti della comunicazione sociale (attenzione congiunta, imitazione, gioco) e utilizza strategie naturalistiche per aumentare il tasso e la complessità della comunicazione sociale.
Altri nomi:
|
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Comparatore attivo: Gruppo di trattamento ritardato
Il gruppo di trattamento ritardato riceve lo stesso intervento JASPER del gruppo di trattamento, ma dopo 6 mesi di ricezione dei servizi nella comunità come al solito.
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JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation) è un approccio terapeutico basato su una combinazione di principi evolutivi e comportamentali sviluppati dalla Dott.ssa Connie Kasari e dalla Dott.ssa Amanda Gulsrud dell'UCLA.
Mira ai fondamenti della comunicazione sociale (attenzione congiunta, imitazione, gioco) e utilizza strategie naturalistiche per aumentare il tasso e la complessità della comunicazione sociale.
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
cambiamento rispetto al basale nell'impegno congiunto (impegno condiviso in una routine di gioco) a 2 settimane dalla partecipazione allo studio, secondo la valutazione dell'interazione del genitore caregiver.
Lasso di tempo: 2 settimane
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Parent Caregiver Interaction valuta la quantità di tempo che il genitore e il bambino trascorrono impegnati nella stessa routine di gioco.
|
2 settimane
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|
cambiamento rispetto al basale nell'impegno congiunto (impegno condiviso in una routine di gioco) a 3 mesi dalla partecipazione allo studio, secondo la valutazione dell'interazione del genitore caregiver.
Lasso di tempo: 3 mesi
|
Parent Caregiver Interaction valuta la quantità di tempo che il genitore e il bambino trascorrono impegnati nella stessa routine di gioco.
|
3 mesi
|
|
cambiamento rispetto al basale nell'impegno congiunto (impegno condiviso in una routine di gioco) a 6 mesi dalla partecipazione allo studio, secondo la valutazione dell'interazione del genitore caregiver.
Lasso di tempo: 6 mesi
|
Parent Caregiver Interaction valuta la quantità di tempo che il genitore e il bambino trascorrono impegnati nella stessa routine di gioco.
|
6 mesi
|
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Variazione rispetto al basale della quantità di tempo trascorso in uno stato di attenzione congiunta (il coordinamento dell'attenzione tra oggetti e persone ai fini della condivisione) a 2 settimane
Lasso di tempo: 2 settimane
|
Valutazione ESCS (Early Social Communication Scales).
|
2 settimane
|
|
Variazione rispetto al basale della quantità di tempo trascorso in uno stato di attenzione congiunta (il coordinamento dell'attenzione tra oggetti e persone ai fini della condivisione) a 3 mesi
Lasso di tempo: 3 mesi
|
Valutazione ESCS (Early Social Communication Scales).
|
3 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale della quantità di tempo trascorso in uno stato di attenzione congiunta (il coordinamento dell'attenzione tra oggetti e persone ai fini della condivisione) a 6 mesi
Lasso di tempo: 6 mesi
|
Valutazione ESCS (Early Social Communication Scales).
|
6 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale nel gioco simbolico (tipi di gioco e livello di gioco) a 2 settimane, secondo la valutazione del gioco strutturato (SPA)
Lasso di tempo: 2 settimane
|
La valutazione del gioco strutturato misura il livello di gioco del bambino, sulla base di distinti set di giocattoli che mirano a specifici indicatori di sviluppo del gioco.
|
2 settimane
|
|
Variazione rispetto al basale nel gioco simbolico (tipi di gioco e livello di gioco) a 3 mesi, secondo la valutazione del gioco strutturato (SPA)
Lasso di tempo: 3 mesi
|
La valutazione del gioco strutturato misura il livello di gioco del bambino, sulla base di distinti set di giocattoli che mirano a specifici indicatori di sviluppo del gioco.
|
3 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale nel gioco simbolico (tipi di gioco e livello di gioco) a 6 mesi, secondo la valutazione del gioco strutturato (SPA)
Lasso di tempo: 6 mesi
|
La valutazione del gioco strutturato misura il livello di gioco del bambino, sulla base di distinti set di giocattoli che mirano a specifici indicatori di sviluppo del gioco.
|
6 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale a 3 mesi del quoziente di sviluppo, come determinato dalle Mullen Scales of Early Learning
Lasso di tempo: 3 mesi
|
La cognizione sarà determinata da un quoziente di sviluppo su una misura cognitiva tradizionale, la Mullen Scales of Early Learning
|
3 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale a 6 mesi del quoziente di sviluppo, come determinato dalle Mullen Scales of Early Learning
Lasso di tempo: 6 mesi
|
La cognizione sarà determinata da un quoziente di sviluppo su una misura cognitiva tradizionale, la Mullen Scales of Early Learning
|
6 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale a 2 settimane nella quantità di utilizzo da parte dei genitori di strategie di supporto alla comunicazione sociale
Lasso di tempo: 2 settimane
|
L'uso da parte dei genitori delle strategie di supporto alla comunicazione sociale insegnate da JASPER sarà misurato mediante una valutazione dell'interazione genitore-figlio.
|
2 settimane
|
|
Variazione rispetto al basale a 3 mesi nella quantità di utilizzo da parte dei genitori di strategie di supporto alla comunicazione sociale
Lasso di tempo: 3 mesi
|
L'uso da parte dei genitori delle strategie di supporto alla comunicazione sociale insegnate da JASPER sarà misurato mediante una valutazione dell'interazione genitore-figlio.
|
3 mesi
|
|
Variazione rispetto al basale a 6 mesi nella quantità di utilizzo da parte dei genitori di strategie di supporto alla comunicazione sociale
Lasso di tempo: 6 mesi
|
L'uso da parte dei genitori delle strategie di supporto alla comunicazione sociale insegnate da JASPER sarà misurato mediante una valutazione dell'interazione genitore-figlio.
|
6 mesi
|
Collaboratori e investigatori
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Shafali Jeste, MD, University of California, Los Angeles
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
- Processi patologici
- Malattie del sistema nervoso
- Neoplasie
- Anomalie congenite
- Malattie genetiche, congenite
- Malattie Neurodegenerative
- Malattie Eredodegenerative, Sistema Nervoso
- Sindromi neoplastiche, ereditarie
- Malformazioni dello sviluppo corticale, gruppo I
- Malformazioni dello sviluppo corticale
- Malformazioni del sistema nervoso
- Sindromi neurocutanee
- Amartoma
- Neoplasie, primarie multiple
- Sclerosi
- Sclerosi tuberosa
Altri numeri di identificazione dello studio
- 15-000699
Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .
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