- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT02687633
Раннее поведенческое вмешательство для улучшения функции социальной коммуникации у младенцев с комплексом туберозного склероза
Исследователи проводят интервенционное исследование для маленьких детей с комплексом туберозного склероза (TSC). Исследование будет включать в себя поведенческие вмешательства, основанные на свободной игре, которые могут улучшить социальные и коммуникативные навыки у детей с ТС. В соответствующих семьях будет ребенок в возрасте от 12 до 36 месяцев с диагнозом TSC. Родитель также должен присутствовать на еженедельных интервенционных занятиях в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе.
Вмешательство будет сосредоточено на обучении воспитателей навыкам улучшения социальных и коммуникативных результатов их детей. Содержание вмешательства будет индивидуально адаптировано к уровню развития ребенка. Вмешательство включает в себя предварительные оценки, период вмешательства, состоящий из ежедневных 60-минутных сеансов в течение 10 дней, за которыми следуют еженедельные 60-минутные сеансы в течение 10 недель и пост-оценки. В классе может быть до 3 пар родителей и детей, а учебная программа направлена на улучшение навыков социального общения и игры.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Большинство детей с туберозным склерозным комплексом (TSC) страдают нарушениями развития нервной системы, включая умственную отсталость (ID) и расстройство аутистического спектра (ASD). Существует огромная потребность в раннем вмешательстве для всех младенцев с КТС с упором на улучшение невербального познания и навыков социального общения. Однако ни одно исследование не изучало, может ли раннее вмешательство улучшить навыки социального общения у младенцев с ТС. В результате семьи младенцев с TSC изо всех сил пытаются получить адекватные вмешательства, направленные на эти области развития.
Исследователи предлагают включить 32 младенца и ребенка ясельного возраста с ТС для изучения основанного на доказательствах поведенческого вмешательства у младенцев с ТС, объединив усилия исследователей, имеющих опыт вмешательств при аутизме, развитии младенцев и ТС. Предлагаемое интервенционное исследование адаптирует опосредованное родителями лечение под названием JASPER (совместное внимание, символическая игра, взаимодействие, регулирование), которое успешно улучшило результаты социального общения у малышей и детей младшего возраста с РАС.
Вмешательство JASPER продлится 3 месяца и будет разбито на два этапа. Фаза 1 проводится в течение первых 2 недель вмешательства и состоит из ежедневных сеансов вмешательства продолжительностью 1 час (с понедельника по пятницу) в течение 2 недель. После фазы 1 начинается фаза 2, которая состоит из 60-минутных занятий один раз в неделю в течение 10 недель. Участники будут получать поведенческие оценки и ЭЭГ в течение 4 оценочных моментов во время этого исследования: в начале участия в исследовании, через две недели после участия в исследовании, через 3 месяца после участия в исследовании и через 6 месяцев после участия в исследовании. Поведенческие оценки, проводимые в течение этих временных точек, будут измерять навыки социального общения, общее когнитивное функционирование и невербальное общение. ЭЭГ чувствительна к тонким изменениям в мозге и может фиксировать реакцию на лечение до клинических или поведенческих изменений, а также может информировать исследователей о мозговой основе поведенческих изменений, обнаруженных при вмешательстве. ЭЭГ в каждый момент времени будет длиться 30-45 минут и потребует, чтобы участник бодрствовал, так как он будет смотреть несколько коротких видеороликов на экране телевизора во время записи данных ЭЭГ.
В этом исследовании участвуют 2 рандомизированные группы: группа лечения 1 и группа лечения 2. Группа лечения 1 начнет вмешательство JASPER немедленно и, таким образом, завершит первые 3 временных точки оценки во время вмешательства, а четвертая временная точка оценки - 3 месяца. после окончания вмешательства. Лечебная группа 2 завершит 4 временные точки оценки, получая услуги, как обычно в сообществе, и начнет вмешательство после 4-й временной точки оценки. Группа лечения 1 будет участвовать в этом исследовании в общей сложности 6 месяцев, а группа лечения 2 будет участвовать в исследовании в общей сложности 9 месяцев, поскольку они будут получать услуги по месту жительства, как обычно, в течение 6 месяцев до начала 3-месячного вмешательства. . Распределение по группам рандомизировано, и каждый участник имеет равные шансы попасть в любую группу лечения.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
California
-
Los Angeles, California, Соединенные Штаты, 90095
- UCLA Semel Insitute
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Подтвержденный диагноз комплекса туберозного склероза
Критерий исключения:
- Психический возраст менее 6 месяцев. План хирургического лечения эпилепсии на период участия в исследовании.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа лечения
Лечебная группа начинает вмешательство JASPER сразу после включения в исследование.
|
JASPER (совместное внимание, символическая игра, вовлечение и регулирование) — это подход к лечению, основанный на сочетании принципов развития и поведения, разработанных доктором Конни Касари и доктором Амандой Гулсруд из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
Он нацелен на основы социальной коммуникации (совместное внимание, имитация, игра) и использует натуралистические стратегии для увеличения скорости и сложности социальной коммуникации.
Другие имена:
|
|
Активный компаратор: Группа отсроченного лечения
Группа отсроченного лечения получает то же вмешательство JASPER, что и группа лечения, но после 6 месяцев получения услуг по месту жительства, как обычно.
|
JASPER (совместное внимание, символическая игра, вовлечение и регулирование) — это подход к лечению, основанный на сочетании принципов развития и поведения, разработанных доктором Конни Касари и доктором Амандой Гулсруд из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
Он нацелен на основы социальной коммуникации (совместное внимание, имитация, игра) и использует натуралистические стратегии для увеличения скорости и сложности социальной коммуникации.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
изменение по сравнению с исходным уровнем совместного участия (совместное участие в игровой рутине) через 2 недели после начала участия в исследовании, согласно оценке взаимодействия родителей и опекунов.
Временное ограничение: 2 недели
|
Взаимодействие родителей и опекунов оценивает количество времени, которое родитель и ребенок проводят в одной и той же игровой рутине.
|
2 недели
|
|
изменение по сравнению с исходным уровнем совместного участия (совместное участие в игровой рутине) через 3 месяца до участия в исследовании, согласно оценке взаимодействия родителей и опекунов.
Временное ограничение: 3 месяца
|
Взаимодействие родителей и опекунов оценивает количество времени, которое родитель и ребенок проводят в одной и той же игровой рутине.
|
3 месяца
|
|
изменение по сравнению с исходным уровнем совместного участия (совместное участие в игровой рутине) через 6 месяцев до участия в исследовании, согласно оценке взаимодействия родителей и опекунов.
Временное ограничение: 6 месяцев
|
Взаимодействие родителей и опекунов оценивает количество времени, которое родитель и ребенок проводят в одной и той же игровой рутине.
|
6 месяцев
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем количества времени, проведенного в состоянии совместного внимания (координация внимания между объектами и людьми с целью обмена) через 2 недели.
Временное ограничение: 2 недели
|
Оценка ESCS (шкала ранней социальной коммуникации).
|
2 недели
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем количества времени, проведенного в состоянии совместного внимания (координация внимания между объектами и людьми с целью обмена) через 3 месяца.
Временное ограничение: 3 месяца
|
Оценка ESCS (шкала ранней социальной коммуникации).
|
3 месяца
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем количества времени, проведенного в состоянии совместного внимания (координация внимания между объектами и людьми с целью обмена) через 6 месяцев.
Временное ограничение: 6 месяцев
|
Оценка ESCS (шкала ранней социальной коммуникации).
|
6 месяцев
|
|
Изменение символической игры по сравнению с исходным уровнем (типы игры и уровень игры) через 2 недели согласно Оценке структурированной игры (SPA).
Временное ограничение: 2 недели
|
Структурированная оценка игры измеряет уровень игры ребенка на основе различных наборов игрушек, которые нацелены на определенные игровые маркеры развития.
|
2 недели
|
|
Изменение символической игры по сравнению с исходным уровнем (типы игры и уровень игры) через 3 месяца согласно Оценке структурированной игры (SPA)
Временное ограничение: 3 месяца
|
Структурированная оценка игры измеряет уровень игры ребенка на основе различных наборов игрушек, которые нацелены на определенные игровые маркеры развития.
|
3 месяца
|
|
Изменение символической игры по сравнению с исходным уровнем (типы игры и уровень игры) через 6 месяцев согласно Оценке структурированной игры (SPA).
Временное ограничение: 6 месяцев
|
Структурированная оценка игры измеряет уровень игры ребенка на основе различных наборов игрушек, которые нацелены на определенные игровые маркеры развития.
|
6 месяцев
|
|
Изменение коэффициента развития по сравнению с исходным уровнем через 3 месяца, определяемое по шкале Маллена для раннего обучения.
Временное ограничение: 3 месяца
|
Познание будет определяться коэффициентом развития по традиционной когнитивной шкале Маллена для раннего обучения.
|
3 месяца
|
|
Изменение коэффициента развития по сравнению с исходным уровнем через 6 месяцев, определяемое по шкале Маллена для раннего обучения.
Временное ограничение: 6 месяцев
|
Познание будет определяться коэффициентом развития по традиционной когнитивной шкале Маллена для раннего обучения.
|
6 месяцев
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем через 2 недели количества использования родителями стратегий поддержки социальной коммуникации
Временное ограничение: 2 недели
|
Использование родителями стратегий поддержки социальной коммуникации, которым учит JASPER, будет измеряться оценкой взаимодействия родителей и детей.
|
2 недели
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем через 3 месяца в объеме использования родителями стратегий поддержки социальной коммуникации
Временное ограничение: 3 месяца
|
Использование родителями стратегий поддержки социальной коммуникации, которым учит JASPER, будет измеряться оценкой взаимодействия родителей и детей.
|
3 месяца
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем через 6 месяцев в количестве использования родителями стратегий поддержки социальной коммуникации
Временное ограничение: 6 месяцев
|
Использование родителями стратегий поддержки социальной коммуникации, которым учит JASPER, будет измеряться оценкой взаимодействия родителей и детей.
|
6 месяцев
|
Соавторы и исследователи
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: Shafali Jeste, MD, University of California, Los Angeles
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Оцененный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
- Заболевания нервной системы
- Новообразования
- Генетические заболевания, врожденные
- Нейродегенеративные заболевания
- Врожденные аномалии
- Наследственные дегенеративные заболевания, нервная система
- Неопластические синдромы, наследственные
- Нейро-кожные синдромы
- Гамартома
- Новообразования, множественные первичные
- Пороки развития коры I группы
- Пороки развития коры
- Пороки развития нервной системы
- Врожденные, наследственные и неонатальные заболевания и аномалии
- Туберозный склероз
- Стоматология
- Ортодонтические приборы, функциональная
- Ортодонтические приборы
- Ортодонтия
- Ортодонтические приборы, съемные
- Активаторные приборы
Другие идентификационные номера исследования
- 15-000699
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .