Rianimazione cardiopolmonare da bambini (RCParvulari)
RCParvulari: Conoscenze, atteggiamenti e pratiche sulla rianimazione cardiopolmonare (RCP) nella popolazione infantile.
Gli studenti dell'educazione dei bambini sono in grado di identificare una possibile emergenza e nel loro caso agire in modo appropriato.
Gli autori pensano che la formazione proposta migliorerà le conoscenze, cambierà l'atteggiamento e migliorerà le loro abilità pratiche, e conserverà anche le informazioni nel tempo.
Panoramica dello studio
Stato
Descrizione dettagliata
La formazione alla rianimazione cardiopolmonare (RCP) nei bambini e negli insegnanti è un argomento attuale e di grande impatto nella sanità pubblica: con una formazione adeguata chiunque può salvare la vita (Böttiger, 2015). Gli studenti della scuola primaria sono desiderosi di apprendere la RCP e sono anche portatori di conoscenza tra il loro ambiente come la famiglia o gli amici (Martínez, 2015).
Gli autori propongono uno studio clinico per valutare le conoscenze, le attitudini e le abilità negli studenti della scuola primaria di varie scuole, prima e dopo una formazione CPR.
Le scuole saranno precedentemente randomizzate nel gruppo di intervento e nel gruppo di controllo. Una volta completato l'intervento e ottenuti i risultati, alle scuole di controllo verrà offerta una formazione pari all'intervento. Nella ricerca bibliografica non è stato trovato alcun questionario validato sull'apprendimento della RCP tra gli studenti della scuola primaria.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Barcelona, Spagna, 08630
- Abrera
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti spagnoli dell'istruzione primaria che frequentano il 5° livello.
- Consenso informato firmato da genitori o tutori
Criteri di esclusione:
• Bambini spagnoli della scuola primaria con difficoltà di apprendimento.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Terapia di supporto
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Gruppo di intervento
Formazione su numeri telefonici di emergenza e mnemonici
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L'intervento consisterà nello svolgimento di una prima formazione teorica su come agire in caso di intervento in emergenza, con supporto grafico di slides (power-point) della durata di 5 minuti, seguita da una parte pratica con la proiezione del video di una canzone e con un'attività di “gioco di ruolo” di 15 minuti, per ricordare il numero di emergenza (112) e metterlo in relazione con il mnemonico bocca-naso-occhi.
All'inizio e alla fine dell'attività teorico-pratica, a ciascuno degli studenti verranno somministrati i questionari di valutazione.
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Comparatore fittizio: Gruppo di controllo
Falsa formazione generica sull'arresto cardiopolmonare.
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L'intervento fittizio per il gruppo di controllo consisterà nel fornire una formazione generica sull'arresto cardiopolmonare, con supporto grafico di slides (power-point) per 10 minuti, senza specificare il numero telefonico dell'assistenza per le emergenze o la mnemonica bocca-naso-occhi .
All'inizio e alla fine dell'attività teorica, a ciascuno degli studenti verranno somministrati i questionari di valutazione.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Imparare il numero di emergenza per le emergenze (112).
Lasso di tempo: linea di base
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Numero di bambini che conoscono il numero verde per le emergenze (112), attraverso un questionario ad hoc, al basale prima e dopo l'intervento o la formazione fittizia.
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linea di base
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Imparare la relazione tra il numero della linea di emergenza per l'emergenza e il mnemonico bocca-naso-occhi
Lasso di tempo: linea di base
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Numero di bambini che conoscono la relazione tra il numero di helpline per le emergenze e il mnemonico bocca-naso-occhi, attraverso un questionario ad hoc, al basale prima e dopo l'intervento o la formazione fittizia.
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linea di base
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Miglioramento o mantenimento della conoscenza del numero verde per le emergenze (112)
Lasso di tempo: 6-12 mesi
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Numero di bambini che mantengono o migliorano la conoscenza del numero verde per le emergenze (112), attraverso questionari ad hoc, dopo 6-12 mesi
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6-12 mesi
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Miglioramento o mantenimento della conoscenza della relazione tra numero verde di emergenza e mnemonico bocca-naso-occhi
Lasso di tempo: 6-12 mesi
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Numero di bambini che mantengono o migliorano la conoscenza della relazione tra il numero di helpline per l'emergenza e il mnemonico bocca-naso-occhi, attraverso questionari ad hoc, dopo 6-12 mesi
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6-12 mesi
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Collaboratori e investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: David Pedrazas, PhD, Institut Català de la Salut. Jordi Gol i Gurina Foundation
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Bottiger BW, Van Aken H. Kids save lives--Training school children in cardiopulmonary resuscitation worldwide is now endorsed by the World Health Organization (WHO). Resuscitation. 2015 Sep;94:A5-7. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.07.005. Epub 2015 Jul 21. No abstract available.
- Martínez Villegas I, Varo Caro MC, Salado Natera MI. Metodología didáctica para la en-señanza de reanimación cardiopulmonar en edad infantil. Med Gen y Fam. 2015;4(2):43-46.
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
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Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 4R17/094
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