Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Intervento di consapevolezza per gli educatori della prima infanzia (CHIME)

6 giugno 2023 aggiornato da: University of Nebraska Lincoln

Testare l'efficacia iniziale di un intervento basato sulla consapevolezza e sulla compassione per sostenere il benessere tra i professionisti della prima infanzia

Questo è uno studio randomizzato dell'intervento CHIME (Coltivare educatori sani, intenzionali e consapevoli) progettato per gli educatori della prima infanzia. L'intervento mira a migliorare il benessere, la regolazione delle emozioni e l'assistenza sensibile e reattiva tra gli educatori fornendo loro consapevolezza, tecniche basate sulla compassione per alleviare lo stress e rispondere alle sfide emotive in classe. L'intervento mira in ultima analisi a migliorare l'autoregolazione dei bambini attraverso un caregiving sensibile e reattivo. Le misure della regolazione emotiva, del benessere e della fisiologia dello stress degli insegnanti saranno raccolte prima e dopo l'intervento di 8 settimane e confrontate con un gruppo di confronto in lista d'attesa. Saranno inoltre raccolte misure di autoregolamentazione del bambino per valutare la relazione tra lo stress, il benessere e la regolazione delle emozioni dell'insegnante e l'autoregolamentazione del bambino.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

In varie discipline, la scienza è chiara sul fatto che le relazioni precoci e la qualità delle cure precoci sono fondamentali per ottenere risultati positivi di sviluppo linguistico, cognitivo e sociale per i bambini piccoli e gli investimenti fatti nella prima infanzia si ripagano da soli. L'educazione della prima infanzia è un contesto critico per promuovere un'assistenza stimolante, reattiva e sensibile poiché un numero considerevole di bambini di età inferiore ai 5 anni trascorre del tempo in strutture di assistenza all'infanzia, con il 64% dei bambini di età compresa tra 3 e 5 anni iscritti a cure non familiari fuori casa. Mentre vengono compiuti grandi sforzi per migliorare il benessere socio-emotivo dei bambini negli ambienti di assistenza all'infanzia, è stata prestata minore attenzione al benessere proprio degli educatori della prima infanzia (compresi gli insegnanti della prima infanzia). La ricerca che è stata condotta rileva che gli educatori della prima infanzia sperimentano alti livelli di angoscia, inclusi alti livelli di depressione e burnout. Inoltre, ricerche precedenti hanno rilevato che gli insegnanti in età scolare che si sentono oberati di lavoro e stressati mostrano un asse ipotalamo-ipofisi-surrene (HPA) alterato e livelli più elevati di esaurimento degli insegnanti sono correlati a livelli elevati di cortisolo negli studenti delle scuole elementari.

L'attuale studio testerà l'efficacia di un programma di riduzione dello stress basato sulla compassione e la consapevolezza di 8 settimane per gli educatori della prima infanzia, oltre a caratterizzare le relazioni dal benessere dell'educatore della prima infanzia all'autoregolamentazione del bambino. Gli insegnanti verranno assegnati a livello centrale a un gruppo di intervento oa una condizione di confronto in lista di attesa, con il gruppo in lista di attesa che riceve l'intervento dopo lo studio di 8 settimane. Prima dell'intervento, gli insegnanti di entrambi i gruppi completeranno le misurazioni del sondaggio sul loro benessere, consapevolezza e regolazione delle emozioni; compiti di regolazione delle emozioni; e valutazioni della fisiologia dello stress in classe. Saranno osservate le interazioni insegnante-bambino e sarà misurata l'autoregolazione dei bambini. Post-intervento saranno raccolti gli stessi provvedimenti del docente.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

120

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Nebraska
      • Lincoln, Nebraska, Stati Uniti, 68588
        • University of Nebraska-Lincoln

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

19 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Criterio di inclusione:

Insegnanti/educatori:

  • Fornire assistenza ai bambini di età compresa tra la nascita e i 6 anni
  • Partecipare o iscriversi per partecipare eventualmente all'intervento di 8 settimane "Cultivating Healthy Intentional, Mindful Educators" (CHIME)
  • persone che parlano inglese
  • 19 anni o più.

Bambini:

  • Età 3-6 anni
  • Iscritto a un ambiente prescolare con un insegnante iscritto/iscritto per partecipare allo studio CHIME.
  • Parlanti inglese o spagnolo

Genitori:

  • Avere un bambino di età compresa tra 3 e 6 anni iscritto a una classe prescolare di un insegnante che partecipa allo studio.
  • Parla e leggi inglese o spagnolo e
  • Tutore legale
  • 19 anni o più.

Criteri di esclusione:

*Non partecipante/iscritto per partecipare a CHIME

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Non randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: CHIME Intervento
I partecipanti completeranno un intervento basato sulla compassione e la consapevolezza di 8 settimane con un facilitatore di gruppo. Il curriculum si concentra sulla fornitura di tecniche di riduzione dello stress basate sulla consapevolezza da utilizzare nell'ambiente educativo della prima infanzia.
Comportamentale: CHIAMATA
CHIME è un programma di sviluppo professionale per fornire conoscenze e abilità per coltivare la consapevolezza, la compassione e l'apprendimento socio-emotivo degli educatori della prima infanzia. CHIME è un curriculum manualizzato fornito da un facilitatore qualificato. L'intervento consiste in una panoramica di 2 ore e sette sessioni settimanali, ciascuna della durata di 90 minuti. Le sessioni possono essere erogate online o di persona.
Nessun intervento: Controllo della lista d'attesa
I partecipanti vengono inseriti in una lista d'attesa per ricevere l'intervento.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento sulla scala della consapevolezza cognitiva e affettiva rivista
Lasso di tempo: Settimana 1, settimana 9
Misura la regolazione dell'attenzione, la consapevolezza, l'accettazione e la focalizzazione consapevole sul presente. La scala comprende 12 item valutati su una scala a 5 punti. I punteggi su questa scala vanno da 12 a 60, con punteggi più alti che indicano maggiori livelli di consapevolezza.
Settimana 1, settimana 9
Cambiamento sulla scala dell'autocompassione - Forma breve
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Misura la tendenza a trattare se stessi con compassione, consapevolezza e sentimenti di isolamento. La scala comprende 12 item, con punteggi compresi tra 12 e 60. Punteggi più alti indicano maggiori livelli di auto-compassione.
Settimana 1, Settimana 9
Modifica del questionario sulla regolazione delle emozioni
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Misura la tendenza a impegnarsi nella rivalutazione cognitiva o nella soppressione delle emozioni negative. La scala di rivalutazione comprende 6 item con punteggi compresi tra 6 e 42. la scala di soppressione comprende 4 item con punteggi compresi tra 4 e 28. Livelli più alti di rivalutazione e livelli più bassi di soppressione sono associati a una migliore regolazione delle emozioni.
Settimana 1, Settimana 9
Modifica delle difficoltà nella scala di regolazione delle emozioni
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Misura la consapevolezza emotiva, la chiarezza e l'uso della strategia e il controllo degli impulsi. La scala comprende 36 item valutati su una scala a 5 punti, con punteggi totali compresi tra 36 e 180. Punteggi più alti indicano livelli più alti di difficoltà nel regolare le emozioni.
Settimana 1, Settimana 9
Cambio sull'Emotion Stroop
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Attività computerizzata amministrata online che misura la capacità di ignorare l'interferenza dell'attenzione dovuta all'emozione. Una maggiore differenza nei tempi di reazione per le prove emotive rispetto a quelle neutre indica una maggiore difficoltà nel superare l'interferenza dell'attenzione dovuta all'emozione.
Settimana 1, Settimana 9
Cambiamento sul paradigma del segnale esogeno emotivo modificato
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Attività computerizzata amministrata online che misura la capacità di ignorare l'interferenza dell'attenzione dovuta all'emozione. Tempi di reazione più lunghi durante prove emotive incongruenti rispetto a prove emotive neutre indicano una maggiore difficoltà a resistere all'interferenza dell'attenzione dovuta all'emozione.
Settimana 1, Settimana 9
Modifica della misura del benessere mentale Short Warwick-Edinburgh
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Un questionario convalidato da Rasch che cattura sentimenti di felicità, benessere sociale e qualità della vita. I punteggi vanno da 14 a 70, con punteggi più alti che indicano livelli più elevati di benessere.
Settimana 1, Settimana 9
Cambiamento nell'indagine sull'atteggiamento nei confronti del lavoro della prima infanzia
Lasso di tempo: Settimana 1, settimana 9
Un questionario che valuta la soddisfazione sul posto di lavoro e supporta la gestione del carico di lavoro. I punteggi vanno da 5 a 25, con punteggi più alti che indicano percezioni più negative sul posto di lavoro.
Settimana 1, settimana 9
Cambiamento sulla scala delle richieste di lavoro
Lasso di tempo: Settimana 1, settimana 9
Tratto dal Child Care Worker Job Stress Inventory, questo questionario fornirà una valutazione più dettagliata dello stress correlato alle interazioni dei genitori e al comportamento problematico del bambino. La scala comprende 16 item valutati su una scala da 1 a 5. I punteggi totali vanno da 16 a 80, con punteggi più alti indicativi di maggiore stress.
Settimana 1, settimana 9
Modifica sulla scala dello squilibrio Sforzo/Ricompensa
Lasso di tempo: Settimana 1, settimana 9
Questo questionario misura l'equilibrio tra impegno e ricompensa che le persone sentono di mettere nel proprio lavoro. Il rapporto di squilibrio sforzo-ricompensa è calcolato come il punteggio dello sforzo, che va da 5 a 25, diviso per il punteggio della ricompensa (che va da 11 a 55) moltiplicato per un fattore di correzione. Il punteggio minimo è 0 ei valori superiori a 1 sono meno favorevoli e indicano un alto livello di impegno rispetto alla ricompensa sul posto di lavoro.
Settimana 1, settimana 9
Variazione del cortisolo salivare
Lasso di tempo: Settimana 1, settimana 9
Misura della reattività dell'asse ipotalamo ipofisi-surrene. La saliva verrà raccolta per bava passiva al mattino e al pomeriggio per due giorni consecutivi.
Settimana 1, settimana 9
Modifica della variabilità della frequenza cardiaca
Lasso di tempo: Settimana 1, Settimana 9
Gli insegnanti indosseranno un dispositivo "Actiheart" per misurare gli intervalli cardiaci tra i battiti e il movimento per tre giorni consecutivi in ​​classe. Il valore quadratico medio delle differenze successive verrà calcolato come misura della variabilità della frequenza cardiaca.
Settimana 1, Settimana 9
Modifica del sistema di punteggio della valutazione in classe Punteggio del supporto emotivo
Lasso di tempo: Settimana 1, settimana 9
Il comportamento dell'insegnante sarà osservato e codificato utilizzando la scala del supporto emotivo dal sistema di punteggio di valutazione della classe. Il risultato primario è la scala del supporto emotivo, che si concentra sulla capacità degli insegnanti di creare un clima emotivo sensibile e positivo in classe. I punteggi vanno da 0 a 7, con punteggi di 7 che indicano livelli più alti di supporto emotivo.
Settimana 1, settimana 9

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Compito di autoregolamentazione del bambino
Lasso di tempo: Settimana 1
Questa misura sarà gestita tramite "Zoom". Ai bambini viene chiesto di rispondere alle indicazioni di un burattino, ma di inibire le loro risposte comportamentali a un altro burattino. I punteggi vanno da 0 a 100, con punteggi più alti che indicano livelli più elevati di autoregolamentazione.
Settimana 1
Inventario di valutazione comportamentale della funzione esecutiva - Scuola materna
Lasso di tempo: Settimana 1
Questa misura del questionario sarà completata da genitori o tutori legali per valutare l'autoregolazione delle emozioni e del comportamento dei bambini nei contesti quotidiani. Il punteggio totale è valutato su una metrica t-score, con punteggi più alti che riflettono livelli più elevati di difficoltà nella funzione esecutiva.
Settimana 1

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Nebraska Lincoln

Collaboratori

Department of Health and Human Services

Investigatori

  • Investigatore principale: Caron Clark, UNL
  • Investigatore principale: Holly Hatton-Bowers, UNL

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 settembre 2020

Completamento primario (Effettivo)

30 aprile 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

1 maggio 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

27 agosto 2020

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

22 marzo 2021

Primo Inserito (Effettivo)

24 marzo 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

8 giugno 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

6 giugno 2023

Ultimo verificato

1 giugno 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 20336

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

Possono essere condivisi dati segnati e anonimizzati privati ​​di qualsiasi informazione che potrebbe essere utilizzata per identificare i partecipanti. I dati non saranno condivisi se esiste la possibilità che i partecipanti o i centri per l'infanzia possano essere identificabili (ad esempio, in base alla regione geografica).

Periodo di condivisione IPD

Dopo la pubblicazione dei dati.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

I ricercatori possono contattare il gruppo di studio per ottenere informazioni.

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • STUDIO_PROTOCOLLO
  • LINFA
  • ICF

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Stress, Psicologico

Prove cliniche su CHIAMATA

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Cote d'Ivoire

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi