- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05692622
Intervento complesso domiciliare per bambini con atassia teleangectasia
Esplorare l'efficacia, la fattibilità e l'accettabilità di un nuovo intervento complesso domiciliare per bambini con atassia telangiectasia: uno studio pilota controllato randomizzato
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
L'atassia telangiectasia (A-T) di solito si presenta nella prima infanzia, colpendo principalmente i sistemi polmonare, neurologico e immunologico. Le stime sulla prevalenza mondiale variano tra 1 su 40.000 e 1 su 100.000 nati vivi. L'AT si presenta tipicamente con atassia cerebellare nella prima infanzia, generalmente prima dei quattro anni, tanto che nella prima adolescenza la maggior parte dei pazienti necessita di una sedia a rotelle per la mobilità. Problemi oculomotori, extrapiramidali e del sistema nervoso periferico si verificano nella tarda infanzia e nell'adolescenza. Sono comuni anche malattie polmonari e difficoltà con l'alimentazione, la deglutizione e la nutrizione. L'AT comporta anche un alto rischio di malignità e l'aspettativa di vita per le persone con AT è ridotta, con un tempo di sopravvivenza di 25 anni.
Le persone che vivono con A-T richiedono un'assistenza multidisciplinare coordinata per gestire in modo ottimale le loro complesse esigenze. La gestione sintomatica e la riabilitazione sono raccomandate per migliorare la qualità della vita e ridurre al minimo le complicanze che potrebbero aumentare la morbilità e la mortalità. Tuttavia, la fattibilità e l'accettabilità degli interventi sanitari associati e delle misure di esito per questo gruppo di popolazione sono poco studiate. I genitori che hanno partecipato a una riunione di impegno di ricerca hanno riferito di non essere chiari su come affrontare al meglio i segni e i sintomi dell'AT a casa, come trovare aiuto e come e quando accedere al supporto. Questa incertezza è ripresa dai terapisti che trattano bambini e adulti con atassia. Mancano prove su quale tipo di terapia è necessaria e su come potrebbe essere erogata al meglio. Gli investigatori intendono affrontare queste preoccupazioni e prospettive indagando l'efficacia, la fattibilità e l'accettabilità di un intervento di esercizio a domicilio che offre interventi terapeutici per le menomazioni, le limitazioni dell'attività e le restrizioni alla partecipazione relative all'AT.
Un'ampia revisione intrapresa all'inizio di questo progetto generale che esamina le prove sulla cura e la gestione della A-T fornite da professionisti sanitari e infermieri affini, ha identificato una serie di interventi che, secondo quanto riferito, hanno un impatto positivo sulle menomazioni correlate alla A-T, insieme alla qualità della vita, indicando che i risultati può essere migliorato per questa popolazione. Attraverso i) un impegno considerevole e robusto fino ad oggi con le principali parti interessate (inclusi genitori, bambini più grandi e giovani adulti con A-T, fisioterapisti, terapisti occupazionali e operatori di beneficenza) e ii) evidenza di altri studi di ricerca che coinvolgono popolazioni pediatriche con la stessa o simile salute condizioni che indicano i potenziali benefici dello yoga e degli esercizi di respirazione nell'ottimizzazione della salute, della forma fisica e del benessere, i ricercatori hanno identificato una forte necessità di questo studio.
Obiettivi
- Valutare l'efficacia del complesso intervento di esercizi domiciliari sulla funzione fisica, la forza dei muscoli respiratori, la partecipazione e la qualità della vita
Indagare la fattibilità del complesso intervento di esercizi a domicilio in termini di:
- consegna online e remota da parte di un team multidisciplinare di professionisti della salute con un dirigente sanitario alleato (esplorando fattori come l'esecuzione di valutazioni online, la supervisione dell'esercizio e attività di sperimentazione più ampie, il supporto dei partecipanti e delle loro famiglie e il monitoraggio della sicurezza)
- capacità dei partecipanti e delle famiglie di intraprendere gli esercizi (esplorando fattori come la frequenza e la durata degli esercizi e la durata del programma di intervento)
- utilizzo di una piattaforma digitale per accedere ai filmati degli esercizi e condividere feedback ed esperienze con il gruppo di ricerca e altre famiglie partecipanti
Indagare la fattibilità della progettazione della sperimentazione clinica domiciliare in termini di:
- reclutamento dei partecipanti e raccolta del consenso online
- consegna online e remota di interventi domiciliari
- valutazioni online in quattro diversi punti temporali e impegno con un'ampia batteria di misure di esito basata su prove
- condurre interviste di uscita online
- utilizzo della piattaforma digitale per il coinvolgimento processuale
Determinare la fedeltà dell'intervento in termini di:
- il grado in cui l'intervento viene attuato come previsto
- frequenza, intensità e durata degli interventi di esercizio
- quali sono state le barriere affrontate (se ce ne sono state) e come sono state affrontate?
- quali sono stati i facilitatori (se ce ne sono stati) per lo svolgimento degli esercizi?
- Esplorare la percezione e le esperienze di genitori/tutori legali e bambini con A-T che intraprendono gli esercizi relativi all'impegno, all'efficacia e all'accettabilità dell'intervento
Analizzare i dati di questo studio pilota per
- Seleziona la misura di esito più appropriata e informa la progettazione di un RCT successivo
- Fornire raccomandazioni sull'opportunità di intraprendere una sperimentazione a piena potenza a seconda che sia stabilita la fattibilità dell'intervento di esercizio a casa e il progetto della sperimentazione clinica a domicilio.
- Informare il calcolo della potenza per il successivo RCT utilizzando i dati dei risultati di questo studio
Il progetto di cui fa parte questo studio è finanziato da Action for A-T e supportato per PPIE e reclutamento dalla A-T Society. La dott.ssa Lisa Bunn è la ricercatrice principale e la dott.ssa Tracey Parkin la co-investigatrice principale di questo progetto. Un elenco di tutti i collaboratori di questo progetto è disponibile al seguente link: https://osf.io/edzn3/
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Lisa Bunn, PhD
- Numero di telefono: +44 1752 588800
- Email: lisa.bunn@plymouth.ac.uk
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Tracey Parkin, PhD
- Numero di telefono: +44 1752 588827
- Email: tracey.parkin@plymouth.ac.uk
Luoghi di studio
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Plymouth, Regno Unito
- Reclutamento
- University of Plymouth
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Contatto:
- Lisa Bunn, PhD
- Numero di telefono: +441752588800
- Email: lisa.bunn@plymouth.ac.uk
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Diagnosi di AT confermata clinicamente
- Età 4-11 anni
- In grado di camminare autonomamente (senza o solo con supporto intermittente) per oltre 10 metri e stare in piedi senza aiuto per 1 minuto
- In grado di comunicare in inglese in modo indipendente o con l'assistenza del proprio genitore/tutore legale (dove il genitore/tutore è in grado di comunicare in inglese) o utilizzando un traduttore organizzato dalla famiglia partecipante
- Ha la capacità di dare il proprio assenso e i genitori/tutori legali hanno la possibilità di dare il consenso per conto del proprio figlio
Criteri di esclusione:
- Quelli con altre/ulteriori diagnosi ritenute dal gruppo di studio probabilmente compromettenti l'intervento, ad es. con significativa disabilità intellettiva
- Attualmente sottoposto a terapie oncologiche o in stato di grave malessere
- Bambini che partecipano a un altro programma di prova/intervento
- Famiglie non residenti nel Regno Unito
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione sequenziale
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo di partenza anticipata
I partecipanti a questo gruppo riceveranno un periodo di monitoraggio di base di 1 settimana, un periodo di intervento attivo supervisionato e monitorato a distanza di 8 settimane e quindi un periodo di follow-up non supervisionato ma monitorato di 4 mesi.
Saranno valutati al basale (T0) e dopo una settimana (T1) per determinare la sensibilità delle misure.
Inizieranno quindi il loro intervento (T2) per un periodo di 8 settimane.
Al termine della fase di intervento (T3), verrà ripetuta la valutazione che segnerà anche l'inizio di un periodo di follow up di 16 settimane (T4), durante questo periodo potranno scegliere se continuare gli esercizi o interromperli.
Al termine del periodo di follow-up, la valutazione sarà effettuata nuovamente per misurare eventuali effetti di trascinamento.
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Lo studio prevede un intervento di 8 settimane che coinvolge tutto il corpo e esercizi respiratori.
La componente di esercizio di tutto il corpo comporterà l'esecuzione di esercizi durante la visione di un totale di 32 film di yoga Comic Kids.
Questi film sono stati adattati per soddisfare le esigenze e le capacità della popolazione target.
Per le prime 7 settimane di intervento, ai bambini verranno forniti 4 film di yoga per ogni settimana, fornendo circa 67 minuti di esercizio ogni settimana.
Nell'ultima settimana di intervento, i bambini potranno scegliere di praticare 4 esercizi a loro scelta dai 28 film.
La componente dell'esercizio respiratorio comporterà la visione di un film di 10 minuti che prevede la pratica di diversi stili di respirazione e trattenimento del respiro.
Ai partecipanti verrà fornito un trainer respiratorio da utilizzare durante la pratica di questi esercizi di respirazione.
Ai bambini verrà chiesto di praticare questi esercizi di respirazione guardando il film almeno 2 giorni a settimana.
Altri nomi:
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Sperimentale: Gruppo partenza ritardata
I partecipanti a questo gruppo riceveranno un periodo di monitoraggio di base di 1 settimana, un periodo di controllo di 8 settimane, un periodo di intervento attivo supervisionato e monitorato a distanza di 8 settimane e quindi un periodo di follow-up non supervisionato ma monitorato di 2 mesi.
Saranno valutati al basale (T0) e dopo una settimana (T1) per determinare la sensibilità delle misure.
Mentre il gruppo che inizia presto riceve il suo intervento di 8 settimane, questo gruppo non riceverà alcun intervento durante questo periodo di controllo.
Al termine delle 8 settimane verrà effettuata una valutazione anche per questo gruppo (T2).
I partecipanti inizieranno quindi il loro intervento (T3) per un periodo di 8 settimane.
Al termine della fase di intervento (T4), verrà ripetuta la valutazione che segnerà l'inizio di un periodo di follow up di 8 settimane (T5), durante questo periodo potranno scegliere se continuare gli esercizi o interromperli.
Al termine del periodo di follow-up (T6), la valutazione sarà effettuata nuovamente per misurare eventuali effetti di trascinamento.
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Lo studio prevede un intervento di 8 settimane che coinvolge tutto il corpo e esercizi respiratori.
La componente di esercizio di tutto il corpo comporterà l'esecuzione di esercizi durante la visione di un totale di 32 film di yoga Comic Kids.
Questi film sono stati adattati per soddisfare le esigenze e le capacità della popolazione target.
Per le prime 7 settimane di intervento, ai bambini verranno forniti 4 film di yoga per ogni settimana, fornendo circa 67 minuti di esercizio ogni settimana.
Nell'ultima settimana di intervento, i bambini potranno scegliere di praticare 4 esercizi a loro scelta dai 28 film.
La componente dell'esercizio respiratorio comporterà la visione di un film di 10 minuti che prevede la pratica di diversi stili di respirazione e trattenimento del respiro.
Ai partecipanti verrà fornito un trainer respiratorio da utilizzare durante la pratica di questi esercizi di respirazione.
Ai bambini verrà chiesto di praticare questi esercizi di respirazione guardando il film almeno 2 giorni a settimana.
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Scala per la valutazione e la valutazione dell'atassia; per valutare la variazione del punteggio tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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La scala per la valutazione e la valutazione dell'atassia (SARA) è una scala clinica affidabile e valida utilizzata per misurare la gravità dell'atassia.
Ha otto categorie con punteggio cumulativo che va da 0 (nessuna atassia) a 40 (atassia più grave); dove un punteggio più alto indica risultati peggiori.
SARA è stato selezionato come misura di esito primaria in quanto è uno strumento convalidato ampiamente utilizzato nella popolazione pediatrica.
È stato anche utilizzato con successo nella popolazione A-T nel contesto di studi clinici di intervento ed è validato per la valutazione remota.
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Spirometria per misurare la capacità vitale lenta; per valutare il cambiamento nei punteggi tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Verrà utilizzato uno spirometro (MIR Spirobank smart spirometer) per misurare la forza dei muscoli respiratori.
Misura la funzione polmonare, in particolare il volume di aria inspirata ed espirata dai polmoni.
Gli investigatori useranno questo test per misurare la capacità vitale lenta (SVC).
SVC è il volume di aria espirata, attraverso una manovra non forzata; dove un punteggio più alto indica risultati migliori
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Spirometria per misurare la capacità vitale forzata; per valutare il cambiamento nei punteggi tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Verrà utilizzato uno spirometro (MIR Spirobank smart spirometer) per misurare la forza dei muscoli respiratori.
Misura la funzione polmonare, in particolare il volume di aria inspirata ed espirata dai polmoni.
Gli investigatori useranno questo test per misurare la capacità vitale forzata (FVC).
FVC è la quantità massima di aria che può essere espirata forzatamente dai polmoni dopo una completa inspirazione; dove un punteggio più alto indica risultati migliori.
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Spirometria per misurare il volume espiratorio forzato nel primo secondo; per valutare il cambiamento nei punteggi tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Verrà utilizzato uno spirometro (MIR Spirobank smart spirometer) per misurare la forza dei muscoli respiratori.
Misura la funzione polmonare, in particolare il volume di aria inspirata ed espirata dai polmoni.
Gli investigatori useranno questo test per misurare il volume espiratorio forzato nel primo secondo (FEV1).
FEV1 è il volume d'aria (in litri) espirato nel primo secondo durante l'espirazione forzata dopo l'inspirazione massimale; dove un punteggio più alto indica risultati migliori.
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Spirometria per misurare il picco di flusso espiratorio; per valutare il cambiamento nei punteggi tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Verrà utilizzato uno spirometro (MIR Spirobank smart spirometer) per misurare la forza dei muscoli respiratori.
Misura la funzione polmonare, in particolare il volume di aria inspirata ed espirata dai polmoni.
Gli investigatori useranno questo test per misurare il flusso espiratorio di picco (PEF).
PEF è il volume d'aria espulso con forza dai polmoni in una rapida espirazione; dove un punteggio più alto indica risultati migliori.
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Pediatric Evaluation of Disability Inventory Computer Adaptive Test; per valutare il cambiamento nei punteggi tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Pediatric Evaluation of Disability Inventory Computer Adaptive Test (PEDI-CAT) misura le abilità nei domini delle attività quotidiane, della mobilità, del sociale/cognitivo e della responsabilità.
I domini delle attività quotidiane, della mobilità e dell'attività sociale/cognitiva sono valutati su una scala di difficoltà a 4 punti con risposte che vanno da "Impossibile" a "Facile"; dove un punteggio più alto indica risultati migliori.
Il dominio di responsabilità è valutato su una scala a 5 punti con risposte che vanno da 'Adulto/caregiver ha piena responsabilità; il bambino non si assume alcuna responsabilità' fino a 'Il bambino si assume la piena responsabilità senza alcuna direzione, supervisione o guida da parte di un adulto/tutore'; dove un punteggio più alto indica risultati migliori.
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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EuroQuol-5Dimensions-Scala giovanile; per valutare il cambiamento nei punteggi tra diversi punti temporali
Lasso di tempo: Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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EuroQuol-5Dimensions-Youth (EQ-5D-Y) misura la qualità della vita nelle seguenti dimensioni della salute: mobilità, prendersi cura di se stessi, svolgere le normali attività, provare dolore o disagio e sentirsi preoccupati, tristi o infelici.
Ogni dimensione ha 3 livelli: nessun problema, alcuni problemi e problemi estremi; in base alla risposta, i punteggi sono assegnati tra 1 e 3, dove il punteggio più alto indica risultati peggiori.
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Valutazioni di gruppo di inizio precoce al basale, settimana 1, settimana 9 e settimana 25; valutazioni di gruppo con inizio ritardato al basale, settimana 1, settimana 9, settimana 17 e settimana 25
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Galantino ML, Galbavy R, Quinn L. Therapeutic effects of yoga for children: a systematic review of the literature. Pediatr Phys Ther. 2008 Spring;20(1):66-80. doi: 10.1097/PEP.0b013e31815f1208.
- Rothblum-Oviatt C, Wright J, Lefton-Greif MA, McGrath-Morrow SA, Crawford TO, Lederman HM. Ataxia telangiectasia: a review. Orphanet J Rare Dis. 2016 Nov 25;11(1):159. doi: 10.1186/s13023-016-0543-7.
- van Os NJH, Haaxma CA, van der Flier M, Merkus PJFM, van Deuren M, de Groot IJM, Loeffen J, van de Warrenburg BPC, Willemsen MAAP; A-T Study Group. Ataxia-telangiectasia: recommendations for multidisciplinary treatment. Dev Med Child Neurol. 2017 Jul;59(7):680-689. doi: 10.1111/dmcn.13424. Epub 2017 Mar 20.
- Taylor et al. Ataxia-telangiectasia in children Guidance on diagnosis and clinical care. Ataxia-Telangiectasia Society. 2014; 1-31
- McGrath-Morrow SA, Gower WA, Rothblum-Oviatt C, Brody AS, Langston C, Fan LL, Lefton-Greif MA, Crawford TO, Troche M, Sandlund JT, Auwaerter PG, Easley B, Loughlin GM, Carroll JL, Lederman HM. Evaluation and management of pulmonary disease in ataxia-telangiectasia. Pediatr Pulmonol. 2010 Sep;45(9):847-59. doi: 10.1002/ppul.21277.
- Reiman A, Srinivasan V, Barone G, Last JI, Wootton LL, Davies EG, Verhagen MM, Willemsen MA, Weemaes CM, Byrd PJ, Izatt L, Easton DF, Thompson DJ, Taylor AM. Lymphoid tumours and breast cancer in ataxia telangiectasia; substantial protective effect of residual ATM kinase activity against childhood tumours. Br J Cancer. 2011 Aug 9;105(4):586-91. doi: 10.1038/bjc.2011.266. Epub 2011 Jul 26.
- Amirifar P, Ranjouri MR, Yazdani R, Abolhassani H, Aghamohammadi A. Ataxia-telangiectasia: A review of clinical features and molecular pathology. Pediatr Allergy Immunol. 2019 May;30(3):277-288. doi: 10.1111/pai.13020. Epub 2019 Mar 20.
- Perlman SL, Boder Deceased E, Sedgewick RP, Gatti RA. Ataxia-telangiectasia. Handb Clin Neurol. 2012;103:307-32. doi: 10.1016/B978-0-444-51892-7.00019-X. No abstract available.
- Hartley H, Carter B, Bunn L, Pizer B, Lane S, Kumar R, Cassidy E. E-Survey of Current International Physiotherapy Practice for Children with Ataxia Following Surgical Resection of Posterior Fossa Tumour. J Rehabil Med Clin Commun. 2019 Dec 30;2:1000020. doi: 10.2340/20030711-1000020. eCollection 2019.
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- Ross LJ, Capra S, Baguley B, Sinclair K, Munro K, Lewindon P, Lavin M. Nutritional status of patients with ataxia-telangiectasia: A case for early and ongoing nutrition support and intervention. J Paediatr Child Health. 2015 Aug;51(8):802-7. doi: 10.1111/jpc.12828. Epub 2015 Feb 6.
- Felix E, Gimenes AC, Costa-Carvalho BT. Effects of inspiratory muscle training on lung volumes, respiratory muscle strength, and quality of life in patients with ataxia telangiectasia. Pediatr Pulmonol. 2014 Mar;49(3):238-44. doi: 10.1002/ppul.22828. Epub 2013 Aug 19.
- Kepenek-Varol B, Gurses HN, Icagasioglu DF. Effects of Inspiratory Muscle and Balance Training in Children with Hemiplegic Cerebral Palsy: A Randomized Controlled Trial. Dev Neurorehabil. 2022 Jan;25(1):1-9. doi: 10.1080/17518423.2021.1905727. Epub 2021 Apr 1.
- Nissenkorn A, Borgohain R, Micheli R, Leuzzi V, Hegde AU, Mridula KR, Molinaro A, D'Agnano D, Yareeda S, Ben-Zeev B. Development of global rating instruments for pediatric patients with ataxia telangiectasia. Eur J Paediatr Neurol. 2016 Jan;20(1):140-6. doi: 10.1016/j.ejpn.2015.09.002. Epub 2015 Sep 25.
- Broccoletti T, Del Giudice E, Cirillo E, Vigliano I, Giardino G, Ginocchio VM, Bruscoli S, Riccardi C, Pignata C. Efficacy of very-low-dose betamethasone on neurological symptoms in ataxia-telangiectasia. Eur J Neurol. 2011 Apr;18(4):564-70. doi: 10.1111/j.1468-1331.2010.03203.x. Epub 2010 Sep 14.
- Russo I, Cosentino C, Del Giudice E, Broccoletti T, Amorosi S, Cirillo E, Aloj G, Fusco A, Costanzo V, Pignata C. In ataxia-teleangiectasia betamethasone response is inversely correlated to cerebellar atrophy and directly to antioxidative capacity. Eur J Neurol. 2009 Jun;16(6):755-9. doi: 10.1111/j.1468-1331.2009.02600.x.
- Tai G, Corben LA, Woodcock IR, Yiu EM, Delatycki MB. Determining the Validity of Conducting Rating Scales in Friedreich Ataxia through Video. Mov Disord Clin Pract. 2021 Apr 6;8(5):688-693. doi: 10.1002/mdc3.13204. eCollection 2021 Jul.
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- Malattia cardiovascolare
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Periodo di condivisione IPD
Criteri di accesso alla condivisione IPD
Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD
- STUDIO_PROTOCOLLO
- LINFA
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Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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