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Aiutare la leadership educativa a mobilitare le prove (HELM)

29 marzo 2024 aggiornato da: Aaron Lyon, University of Washington

Aiutare la leadership educativa a mobilitare le prove (HELM): un intervento organizzativo per promuovere l'implementazione strategica nelle scuole

Molte pratiche di prevenzione universali basate sull’evidenza (EBPP) sono state sviluppate per prevenire i problemi dell’SEB, tipicamente nelle scuole elementari, ma i progressi verso un’implementazione diffusa sono stati lenti e sono stati fatti pochi sforzi per sviluppare e testare interventi per migliorare l’implementazione dell’EBPP nelle scuole. I dirigenti scolastici (ad esempio, i presidi) sono fondamentali per il processo decisionale e l’implementazione degli EBPP, e la loro leadership ha dimostrato di essere costantemente collegata ai risultati degli studenti attraverso i loro sforzi intenzionali per sostenere l’adozione degli insegnanti e l’uso di programmi innovativi. Helping Educational Leaders Mobilize (HELM) Evidence è una strategia di implementazione pragmatica, sfaccettata e focalizzata sull'organizzazione mirata alla leadership di implementazione e al clima di implementazione degli edifici scolastici (attraverso i presidi) per migliorare l'adozione e l'erogazione degli EBPP nelle scuole elementari. Questo studio pilota, parte del più ampio progetto HELM per adattare e testare la strategia basata su un intervento di leadership esistente, Leadership and Organizational Change for Implementation (LOCI), sarà implementato nel contesto di Positive Greetings at the Door (PGD), un L’EBPP universale basato sulla scuola ha già dimostrato di ridurre i comportamenti distruttivi e aumentare l’impegno accademico.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

333

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Washington
      • Seattle, Washington, Stati Uniti, 98115-8160
        • University of Washington School Mental Health Assessment, Research, and Training (SMART) Center

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Essere una scuola elementare K-5
  • Essere un preside K-5th o un assistente preside in una scuola elementare
  • Essere un insegnante di grado K-5, un paraeducatore o uno specialista (ad esempio, nella lettura) in una scuola elementare e non un insegnante in una classe di sola educazione speciale

Criteri di esclusione:

  • Edificio scolastico o insegnante che sta attualmente implementando la PGD

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: TIMONE

Comportamentale: TIMONE

HELM è una strategia di implementazione organizzativa e di leadership della durata di 9 mesi, basata sui dati.
Comportamentale: TIMONE
HELM è una strategia di implementazione organizzativa e di leadership della durata di 9 mesi, basata sui dati, che prevede otto componenti principali: 1) Valutazione e feedback. 2) Formazione iniziale. 3) Piano di sviluppo della leadership. 4) Coaching individuale. 5) Coaching di gruppo. 6) Sviluppo della strategia organizzativa. 7) Collaborazioni di apprendimento professionale. 8) Laurea.
Comparatore placebo: Controllo dell'attenzione all'implementazione (IAC)

Comportamentale: controllo dell'attenzione all'implementazione (IAC)

Le scuole assegnate alla condizione IAC hanno ricevuto un programma di studi online, di autoapprendimento e indipendenti, ampiamente incentrato sulla leadership e sulla gestione.
Comportamentale: Controllo dell'attenzione all'implementazione (IAC)
Le scuole assegnate alla condizione IAC hanno ricevuto un programma di studi online, di autoapprendimento e indipendenti, ampiamente incentrato sulla leadership e sulla gestione. Il programma non ha discusso specificamente della leadership o del clima nell’implementazione. Il programma comprendeva quattro moduli di contenuto ospitati su un portale di apprendimento basato sul web: 1) Motivare e coinvolgere i dipendenti, 2) Leadership autentica, 3) Gestione di team diversificati e 4) Promozione di una cultura delle idee. Ogni modulo consisteva in un webinar di 60 minuti con contenuti specifici.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Risultato prossimale: leadership nell’implementazione strategica
Lasso di tempo: Baseline, 4 mesi, 8 mesi
La School Implementation Leadership Scale (SILS) è una scala di 25 item che valuta il grado in cui si ritiene che il leader di una scuola si impegni in otto comportamenti specifici che supportano l'implementazione dell'EBP completata sia dai presidi che dagli educatori. Le otto sottoscale includono: 1) di supporto; 2) perseverante; 3) comunicazione; 4) proattivo; 5) disponibilità; 6) informato; 7) visione/missione; e 8) leadership distribuita.
Baseline, 4 mesi, 8 mesi
Risultato prossimale: clima di implementazione strategica
Lasso di tempo: Baseline, 4 mesi, 8 mesi
La School Implementation Climate Scale (SICS) è una scala composta da 21 elementi per la percezione condivisa di presidi ed educatori delle politiche, delle pratiche e delle procedure previste, premiate e supportate. Le sei sottoscale includono: 1) focus sugli EBP; 2) supporto educativo per gli EBP; 3) riconoscimento degli EBP; 4) utilizzo dei dati a supporto degli EBP; 5) supporti esistenti per fornire EBP; e 6) integrazione degli EBP.
Baseline, 4 mesi, 8 mesi
Risultato prossimale: implementazione del comportamento di cittadinanza
Lasso di tempo: Baseline, 4 mesi, 8 mesi
La School Implementation Citizenship Behavior Scale (SICBS) è una scala di valutazione composta da 12 elementi che misura le percezioni dei presidi e degli educatori riguardo al modo in cui gli educatori interagiscono con le EBP nel loro specifico contesto scolastico. Le quattro sottoscale includono: 1) aiutare gli altri; 2) tenersi informati; 3) prendere l'iniziativa; e 4) patrocinio.
Baseline, 4 mesi, 8 mesi
Risultato prossimale: stabilità dell'iniziativa di implementazione
Lasso di tempo: Baseline, 4 mesi, 8 mesi
Una versione modificata della scala di impegno per il cambiamento organizzativo (COCS) composta da 8 elementi misurerà la percezione dei presidi e degli educatori riguardo alla stabilità dell'iniziativa di implementazione. Le sottoscale includono: Impegno affettivo e Impegno normativo.
Baseline, 4 mesi, 8 mesi
Risultato dell'implementazione: fedeltà e sostegno - Osservato
Lasso di tempo: 2 mesi, 2,5 mesi, 3 mesi, 3,5 mesi, 4 mesi, 4,5 mesi, 5 mesi, 6 mesi, 7 mesi, 8 mesi
I presidi assistenti saranno formati per condurre osservazioni sulla fedeltà della PGD e completare tre osservazioni PGD bisettimanali (ottobre - dicembre) e mensili (gennaio - maggio) nel corso dell'anno scolastico. Punteggio minimo 0, punteggio massimo 6. Punteggi più alti significano risultati migliori.
2 mesi, 2,5 mesi, 3 mesi, 3,5 mesi, 4 mesi, 4,5 mesi, 5 mesi, 6 mesi, 7 mesi, 8 mesi
Risultato dell'implementazione: fedeltà e sostegno - Self Report
Lasso di tempo: 4 mesi, 8 mesi
Verrà utilizzata una scala di valutazione della fedeltà auto-valutata per acquisire l'adesione alla fornitura delle pratiche di PGD fondamentali come pianificato. Gli educatori completeranno la scala di valutazione nelle valutazioni di metà anno e di fine anno. Punteggio minimo 0, punteggio massimo 4. Punteggi più alti significano risultati migliori.
4 mesi, 8 mesi
Risultato dell'implementazione: portata
Lasso di tempo: 9 mesi
La portata verrà calcolata utilizzando i dati di fedeltà per determinare la percentuale di studenti che ricevono pratiche PGD. Il numero di insegnanti dell’istruzione generale che stanno implementando la PGD diviso per il numero totale di insegnanti che hanno ricevuto una formazione sulla PGD.
9 mesi
Risultato dell'implementazione: facilitatori e ostacoli all'implementazione
Lasso di tempo: 9 mesi
Un'intervista qualitativa per i partecipanti a HELM esplorerà: (1) potenziali modifiche a HELM (ad esempio, "Quali parti di HELM potrebbero essere migliorate per aumentarne l'adeguatezza alle scuole?"); (2) costi opportunità di partecipazione (ad esempio, "C'erano attività che avresti voluto svolgere ma non potevi svolgere a causa della partecipazione a HELM?"); e (3) conseguenze indesiderate.
9 mesi
Risultato dell'implementazione: costo di implementazione
Lasso di tempo: 9 mesi
I costi di (1) fornitura dell'intervento HELM per aumentare l'implementazione della PGD, nonché (2) l'implementazione come di consueto, saranno calcolati utilizzando parametri di costo medio ponderato standard. Gli input includeranno tempo, forniture, viaggi, spese generali e costi associati alle riunioni di formazione/coaching HELM, inclusi il lavoro preliminare, la programmazione e la partecipazione alle riunioni.
9 mesi

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Risultati formativi degli studenti
Lasso di tempo: 9 mesi
Le scuole completeranno un sondaggio sui risultati scolastici degli studenti per l'anno, comprese domande relative ai voti (GPA) e ai punteggi dei test standardizzati. Non esiste un reporting su scala.
9 mesi
Risultati comportamentali degli studenti
Lasso di tempo: 4 mesi, 8 mesi
Scala di valutazione del comportamento diretto modificata: agli educatori verrà fornita una versione modificata della scala di valutazione del comportamento diretto per valutare il comportamento durante il compito della loro classe, il comportamento prosociale, la capacità di seguire le indicazioni la prima volta e il comportamento dirompente. Tutte queste domande fanno parte della stessa scala che chiede la proporzione del tempo che gli studenti hanno trascorso facendo ciascuna attività nei primi cinque minuti di lezione (0-100%) e la proporzione del tempo che gli studenti hanno trascorso facendo ciascuna attività durante l'intera giornata (0-100% ).
4 mesi, 8 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Washington

Investigatori

  • Investigatore principale: Aaron Lyon, PhD, University of Washington

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

28 agosto 2022

Completamento primario (Effettivo)

1 giugno 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

7 giugno 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

21 marzo 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

29 marzo 2024

Primo Inserito (Effettivo)

1 aprile 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

1 aprile 2024

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

29 marzo 2024

Ultimo verificato

1 marzo 2024

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • STUDY00010282

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

I dati ottenuti durante lo studio HELM verranno forniti ai ricercatori che hanno dimostrato un interesse accademico nei servizi educativi, nei servizi di salute mentale nelle scuole o nelle scienze dell'implementazione. I ricercatori esterni che desiderano utilizzare il set di dati per rispondere a nuove domande di ricerca possono anche presentare proposte di concetti di analisi dei dati affinché il ricercatore li esamini caso per caso. Il PI esaminerà la proposta e fornirà a coloro che presentano proposte scientificamente rigorose e promettenti l'accesso all'archivio dati per rispondere alle loro domande di ricerca. Ciò garantirà che le risorse di dati dello studio proposto forniranno il massimo beneficio possibile alla comunità scientifica. I campioni di dati che potrebbero essere condivisi verranno codificati in base al disegno dello studio e tutta la salute e l'identificazione personale verranno rimosse. Prerequisito per la condivisione dei dati, l'IP richiederà accordi applicabili (ad esempio, accordi di trasferimento dei dati) con l'entità richiedente.

Periodo di condivisione IPD

Le richieste di dati possono essere presentate al PI a partire da 6 mesi dopo la pubblicazione iniziale dei risultati primari. Il PI continuerà ad accettare richieste per tali risultati per 24 mesi successivi alla data di scadenza della sovvenzione assegnata.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

L'accesso ai dati dello studio può essere richiesto da qualsiasi ricercatore qualificato che svolga attività di ricerca scientifica indipendente, previa approvazione dettata dal PI. L'accettazione della condivisione dei dati verrà effettuata solo previa revisione di un accordo di condivisione.

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • STUDIO_PROTOCOLLO
  • LINFA
  • ICF
  • CODICE_ANALITICO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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