マレーシアにおける臨床学習のための Simucase の使用

導入

配置、物流、監督のための人的資源、患者の嫌悪感、優れた能力を形成するための安全で有益な学習環境の構築に関連する問題を克服するために、健康研究の学習におけるテクノロジーの利用を促進する国際パラダイムの変化する議題に沿って臨床現場で学ぶ前に。 世界連合作業療法士などの世界機関は、臨床現場での研修の 20% を、テクノロジーの使用や遠隔医療などの代替臨床学習に置き換えることを許可しています。

この研究は、学習経験を豊かにする従来の方法だけではなく、テクノロジーに基づいた臨床学習の触媒となる可能性があります。 これは、マレーシアの保健科学プログラムの臨床学習における既存の商用技術の効果的な利用を促進する政策に影響を与える可能性があり、将来的には国の高等教育シナリオを変える可能性があります。

問題の声明

医療関連、特にリハビリテーションに関する教育研究は、医学や看護よりも疎外されています。 これは、関連する健康教育を最適化するための教育および学習戦略の進歩を遅らせます。 医学や看護など他の分野の知識を取り入れることは、関連する健康教育のニーズにあまり適合しない可能性があります。 したがって、利用可能な学習戦略を慎重に調整して、分野のニーズに応じて学習効果を最適化することが重要です。

臨床実習では、理論的応用の欠如と臨床医の指導スキルの弱さにより、実質的な学習の機会が逸されていると報告された。 臨床実習を補うために臨床シミュレーションを行うことは、臨床学習が確かな学習理論に基づいて構築されているため、臨床学習からの利益を最適化するのに有益でした。 現在利用可能なテクノロジーとゲーム要素を組み合わせることで、シミュレーションはより高度なものになりました。 仮想シミュレーションとゲーム要素の組み合わせにより、コルブの体験学習モデルに基づいた実質的な学習の機会が生まれます。

研究の目的

主な目的

• 保健科学の学生の臨床学習に対する SimucaseTM ソフトウェアの適用可能性を調査する。

具体的な目的

• 臨床スキルに対する従来のアプローチと比較した SimucaseTM の有効性を調査する。
• 健康科学の学生を対象に、臨床学習における SimucaseTM を使用した学習に対する学生の満足度を従来のアプローチと比較する。
• 保健科学の学生における臨床学習の代替学習方法として SimucaseTM の実現可能性を探ること。

研究デザイン

パイロット研究手法、臨床対照研究を使用した実験研究方法が提案されています。 この方法は、介入の有効性が信頼できるものであることを保証する高品質の技術です。

研究サンプル

学生は、施設の聴覚学、作業療法、理学療法、言語療法の分野から選ばれます。 各分野で 24 人の学生 (対照グループと実験グループごとに 12 人) が募集されることが予想されます。 1 年生はまだ専門科目を履修しておらず、臨床学習の準備が整っていないため、2 年生から 4 年生のみが採用されます。

手順

研究分野間の違いによる偏りを減らすために、各分野は個別にRCT研究を実施します。 ここで、各 RCT 研究では、サンプルのランダム サンプリングを使用して学生を 2 つのグループに分けます。すなわち、(i) 実験グループ - SimucaseTM を使用した臨床学習方法を受けるグループ。 (ii) 対照グループ - 問題ベースの学習ケーススタディのような従来の臨床学習方法を受け入れます。 学習のテーマはどちらのグループでも同じです。 1 週間以内に各グループで 2 セッションの学習セッションを行うことをお勧めします。 研究終了後、研究参加者はいくつかのアンケートフォーム（SLSQなど）に回答することでパフォーマンスが評価されます。 データ収集は 1 回だけ (つまり、テスト後) のみ行われます。 倫理的な目的のため、対照群と実験群は学習アプローチをクロスオーバー（交換など）して両方のアプローチを経験しますが、評価はされません。