Simucasen käyttö kliiniseen oppimiseen Malesiassa
Mahdollisuus käyttää Simucase TM:ää osana vaihtoehtoista kliinistä oppimismenetelmää Malesian terveystieteiden koulutuksessa
Tämän toteutettavuustutkimuksen tavoitteena on tutkia Simucasen käyttöä terveystieteen oppimisen yhteydessä Malesiassa. Tämä tutkimus voi olla teknologiapohjaisen kliinisen oppimisen katalysaattori kuin vain tavanomaiset menetelmät oppimiskokemuksen rikastamiseksi. Tämä voi vaikuttaa politiikkaan, jolla edistetään olemassa olevien kaupallisten teknologioiden tehokasta käyttöä terveystieteen ohjelmien kliinisessä oppimisessa Malesiassa, ja se voi muuttaa kansallista korkeakouluskenaariota tulevaisuudessa.
Kokeellinen tutkimus, johon osallistui 24 osallistujaa audiologian, toimintaterapian, fysioterapian ja puheterapiamenetelmän kuntoutusalalta käyttäen kliinisten kontrollitutkimusten pilottitutkimustekniikoita. Osallistujat jaetaan joko koeryhmään, joka saa kliinisen oppimismenetelmän SimucaseTM:llä, tai (ii) kontrolliryhmään, joka hyväksyy tavanomaiset kliiniset oppimismenetelmät, kuten ongelmapohjaisen oppimisen tapaustutkimustapaustutkimukset. Oppimisen aihe on molemmilla ryhmillä sama.
Tutkimushypoteesi sisältää:
- SimucaseTM:n ja terveystieteen opiskelijoiden tavanomaisen oppimistavan välillä on merkittävä ero kliinisissä taidoissa.
- SimucaseTM:n ja terveystieteen opiskelijoiden tavanomaisen oppimistavan välillä on merkittävä ero opiskelijoiden tyytyväisyydessä.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Tila
Ehdot
Ehdot
Interventio / Hoito
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
JOHDANTO
Kansainvälisen paradigman muuttuvan agendan mukaisesti, joka edistää teknologian käyttöä terveysopintojen oppimisessa sijoitteluun, logistiikkaan, ohjaukseen liittyvien henkilöresurssien, potilaiden vastenmielisyyden sekä turvallisen ja suotuisan oppimisympäristön luomiseen liittyvien ongelmien ratkaisemiseksi hyvän osaamisen muodostamiseksi. ennen kliinisen kenttäoppimisen aloittamista. Maailman elimet, kuten World Federation Occupational Therapiists, sallivat 20 % kliinisen kenttäkoulutuksen korvaamisen vaihtoehtoisella kliinisellä oppimisella, kuten tekniikan ja etäterveyden käytöllä.
Tämä tutkimus voi olla teknologiapohjaisen kliinisen oppimisen katalysaattori kuin vain tavanomaiset menetelmät oppimiskokemuksen rikastamiseksi. Tämä voi vaikuttaa politiikkaan, jolla edistetään olemassa olevien kaupallisten teknologioiden tehokasta käyttöä terveystieteen ohjelmien kliinisessä oppimisessa Malesiassa, ja se voi muuttaa kansallista korkeakouluskenaariota tulevaisuudessa.
ONGELMAILMOITUS
Koulutustutkimus liitännäisterveyden ja erityisesti kuntoutuksen alalla on marginalisoituneempi kuin lääketiede tai hoitotyö. Tämä hidastaa opetus- ja oppimisstrategioiden kehittämistä siihen liittyvän terveyskasvatuksen optimoimiseksi. Muiden alojen, kuten lääketieteen ja hoitotyön, tietämyksen omaksuminen voi olla vähemmän sopivaa siihen liittyvän terveyskasvatuksen tarpeisiin. Siksi on tärkeää räätälöidä saatavilla olevat oppimisstrategiat huolellisesti, jotta niiden oppimisedut voidaan optimoida tieteenalan tarpeiden mukaan.
Kliinisen harjoittelun ilmoitettiin menettäneen merkittävän oppimismahdollisuuden, koska kliinikoiden teoreettinen sovellus puuttui ja opetustaidot olivat heikot. Kliinisen simulaation käyttäminen kliinisen sijoittelun täydentämiseksi oli hyödyllistä kliinisen oppimisen hyödyn optimoimiseksi, koska se rakennettiin vankan oppimisteorian pohjalta. Simulaatiosta on tullut edistyneempää nykyisen teknologian ja pelielementtien yhdistämisen myötä. Virtuaalisen simulaation ja pelielementin yhdistelmä luo merkittävän oppimismahdollisuuden Kolbin kokemuksellisen oppimismallin pohjalta.
TUTKIMUKSEN TAVOITTEET
Päätavoite
• Tutkia SimucaseTM-ohjelmiston soveltuvuutta terveystieteen opiskelijoiden kliiniseen oppimiseen.
Erityistavoitteet
- SimucaseTM:n tehokkuuden tutkiminen verrattuna tavanomaiseen kliinisten taitojen lähestymistapaan.
- Vertaa opiskelijoiden tyytyväisyyttä SimucaseTM-tekniikkaa käyttävään oppimiseen tavanomaiseen kliinisen oppimisen lähestymistapaan terveystieteen opiskelijoiden keskuudessa.
- Tutkia SimucaseTM:n toteutettavuutta vaihtoehtoisena oppimismenetelmänä terveystieteen opiskelijoiden kliiniseen oppimiseen.
Opintojen suunnittelu
Kokeellisessa tutkimusmenetelmässä käytettiin pilottitutkimustekniikoita, kliinisiä kontrollitutkimuksia ehdotetaan. Tämä menetelmä on korkealaatuinen tekniikka, jolla varmistetaan, että interventio on uskottava.
Tutkimusnäytteet
Opiskelijat valitaan laitoksen audiologian, toimintaterapian, fysioterapian ja puheterapian aloilta. Kutakin tieteenalaa kohti odotetaan 24 opiskelijaa (12 per kontrolli- ja koeryhmä). Vain toisen-neljännen vuoden opiskelijat rekrytoidaan, koska ensimmäisen vuoden opiskelijat eivät ole vielä suorittaneet mitään erityiskursseja ohjelmassa, joten he eivät ole valmistautuneet kliiniseen oppimiseen.
Menettely
Kukin tieteenala tekee RCT-tutkimuksen erikseen vähentääkseen eri alojen välisiä eroja. Tässä kukin RCT-tutkimus jakaa opiskelijat kahteen ryhmään satunnaisotannalla, eli (i) koeryhmään - joille kliinisen oppimismenetelmän SimucaseTM; ja (ii) kontrolliryhmä – joka hyväksyy tavanomaiset kliiniset oppimismenetelmät, kuten ongelmapohjaisen oppimisen tapaustutkimuksen tapaustutkimukset. Oppimisen aihe on molemmilla ryhmillä sama. Jokaiselle ryhmälle on suositeltavaa järjestää kaksi oppituntia viikon sisällä. Tutkimuksen päätyttyä tutkimukseen osallistuneiden suorituksia arvioidaan vastaamalla joihinkin kyselylomakkeisiin (eli SLSQ). Vain yksi tiedonkeruukerta tehdään (eli jälkitestaus). Eettisistä syistä kontrolliryhmä ja koeryhmä risteytyvät (esim. vaihtavat) oppimislähestymistapaa kokeakseen molemmat lähestymistavat, mutta niitä ei arvioida.
Opintotyyppi
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Ilmoittautuminen
Vaihe
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
Opiskeluyhteys
- Nimi: Farahiyah Wan Yunus, Doctor of Philosophy
- Puhelinnumero: +60122269537
- Sähköposti: wyfarah85@gmail.com
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Muhammad H Romli, Doctor of Philosophy
- Puhelinnumero: +601112255977
- Sähköposti: hibatullah.romli@gmail.com
Opiskelupaikat
-
-
Wilayah Persekutuan
-
Kuala Lumpur, Wilayah Persekutuan, Malesia, 50300
- National University of Malaysia
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- Opiskelijat kuntoutukseen liittyvistä akateemisista ohjelmista, kuten toimintaterapiasta, fysioterapiasta, puheterapiasta ja audiologiasta.
- Opiskelijat akateemisen ohjelman toisesta neljännestä vuoteen.
Poissulkemiskriteerit:
• Kansainväliset opiskelijat Opiskelijat, jotka eivät ole halukkaita osallistumaan tähän ohjelmaan lukukauden tauon aikana.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kolminkertaistaa
Aseiden lukumäärä
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / ArmOsallistujaryhmä / Arm |
Interventio / HoitoInterventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: SimucaseTM
Kokeiluryhmä - joka saa kliinisen oppimismenetelmän SimucaseTM:llä
|
koeryhmä - joka saa kliinisen oppimismenetelmän SimucaseTM:llä
|
|
Active Comparator: Perinteinen kliininen oppiminen
Kontrolliryhmä - joka hyväksyy tavanomaiset kliiniset oppimismenetelmät, kuten ongelmapohjaisen oppimisen tapaustutkimukset
|
Ongelmapohjaisen oppimisen tapaustutkimukset
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Clinical Learning Environment Comparison Survey (CLECS 2.0)
Aikaikkuna: Yksi (1) viikko toimenpiteen jälkeen
|
Kysely koostuu 29 useista eri ala-asteikoista, joista jokainen edustaa kliinisen oppimisympäristön eri näkökohtia, kuten viestintää, kriittistä ajattelua ja teknisiä taitoja.
Opiskelijat arvioivat kokemuksiaan 4-pisteen Likert-asteikolla (4 = hyvin saavutettu, 3 = täyty, 2 = osittain täytetty, 1 = ei täytetty) vaihtoehdolla ei sovelleta (NA).
Kunkin ala-asteikon kokonaispistemäärä lasketaan laskemalla kyseisen alueen vastausten keskiarvo, mikä antaa käsityksen oppimisympäristön vahvuuksista tai heikkouksista.
Kokonaispistemäärä on kaikkien alaasteikkopisteiden summa tai keskiarvo, joka tarjoaa kattavan arvion kliinisestä oppimisympäristöstä sellaisena kuin opiskelijat sen kokevat.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa lopputulosta.
|
Yksi (1) viikko toimenpiteen jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
Tutkijat
- Päätutkija: Farahiyah Wan Yunus, Doctor of Philosophy, National University of Malaysia
- Opintojohtaja: Muhammad H Romli, Doctor of Philosophy, Universiti Putra Malaysia
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Foronda CL, Fernandez-Burgos M, Nadeau C, Kelley CN, Henry MN. Virtual Simulation in Nursing Education: A Systematic Review Spanning 1996 to 2018. Simul Healthc. 2020 Feb;15(1):46-54. doi: 10.1097/SIH.0000000000000411.
- Waseh S, Dicker AP. Telemedicine Training in Undergraduate Medical Education: Mixed-Methods Review. JMIR Med Educ. 2019 Apr 8;5(1):e12515. doi: 10.2196/12515.
- World Federation of Occupational Therapists. (2020). COVID-19 and WFOT minimum education standards statement, 2020. Available: https://www.wfot.org/news/2020/covid-19-and-wfot-minimum-education-standards-statement
- Thomas A, Burns R, Sanseau E, Auerbach M. Tips for Conducting Telesimulation-Based Medical Education. Cureus. 2021 Jan 4;13(1):e12479. doi: 10.7759/cureus.12479.
- Romli MH, Wan Yunus F, Cheema MS, Abdul Hamid H, Mehat MZ, Md Hashim NF, Foong CC, Hong WH, Jaafar MH. A Meta-synthesis on Technology-Based Learning Among Healthcare Students in Southeast Asia. Med Sci Educ. 2022 May 7;32(3):657-677. doi: 10.1007/s40670-022-01564-3. eCollection 2022 Jun.
- Romli MH, Foong CC, Hong WH, Subramaniam P, Wan Yunus F. Restructuring education activities for full online learning: findings from a qualitative study with Malaysian nursing students during Covid-19 pandemic. BMC Med Educ. 2022 Jul 11;22(1):535. doi: 10.1186/s12909-022-03587-1.
- Rezaee M, Rassafiani M, Khankeh H, Hosseini MA. Experiences of occupational therapy students in the first fieldwork education: a qualitative study. Med J Islam Repub Iran. 2014 Oct 11;28:110. eCollection 2014.
- Praveen, C., Herur, S., Vashisht, S., Venkatesh, V. K. & Senapati, S. (2022). A comparative study on the suitability of virtual labs for school chemistry experiments. Journal of Emerging Investigators, 5(1), 1-9.
- Nelson, J. (2017). Using conceptual depth criteria: addressing the challenge of reaching saturation in qualitative research. Qualitative Research, 17(5), 554-570. https://doi.org/10.1177/1468794116679873
- Mattila, A., Martin, R.M., DeIuliis, E.D. (2020). Simulated fieldwork: A virtual approach to clinical education. Education Sciences, 10, 272. https://doi.org/10.3390/educsci10100272
- Leighton, K. (2015). Development of the Clinical Learning Environment Comparison Survey. Clinical Simulation in Nursing, 11(1), 44-51. doi:10.1016/j.ecns.2014.11.002
- Ingwersen K, Lyons N, Hitch D. Perceptions of fieldwork in occupational therapy. Clin Teach. 2017 Feb;14(1):55-59. doi: 10.1111/tct.12518. Epub 2016 Apr 5.
- Emslie B. Clinical occupational therapists' experience of their role as clinical educators during the fieldwork experience of occupational therapy students (master's thesis). South Africa, Stellenbosch University, Stellenbosch; (2012).
- DeIuliis, E., Mattila, A., & Martin, R. (2021). Level I FW in a simulated environment: A blueprint on how to use SimucaseTM. Journal of Occupational Therapy Education,5(2). Retrieved from https://encompass.eku.edu/jote/vol5/iss2/15/
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Arvioitu)
Opiskelun aloitus
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Ensisijainen valmistuminen
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Ensimmäinen Lähetetty
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin päivitys julkaistu
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
Muut tutkimustunnusnumerot
- JEP-2024-967
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset Kliininen oppiminen
-
NCT06068062ValmisEtyj (Objective Structured Clinical Examination) | TBL (Team Based Learning) | Kliinisten taitojen opettaminen lääketieteen opiskelijoille
-
NCT06822101Ilmoittautuminen kutsustaPerceptual Learning
-
NCT07398235ValmisClinical Decision Support System (CDSS)
-
NCT04926883ValmisSonicFill Clinical Performance | Sonicated Bulk Fill Resin Composite
-
NCT07464652Ei vielä rekrytointiaStressi | Hoitotyön koulutus | Etyj (Objective Structured Clinical Examination)
-
NCT06946992ValmisHoitotyön koulutus | Videoavusteinen | Etyj (Objective Structured Clinical Examination)
-
NCT07107646Ilmoittautuminen kutsustaLikinäköisyys | Visuaalinen kuntoutus | Perceptual Learning
-
NCT07143123Aktiivinen, ei rekrytointiMotivaatio | Kliiniset taitojen koulutus | Hoitotyön opiskelijat | Etyj (Objective Structured Clinical Examination)
-
NCT07240727ValmisItsearviointi | Etyj (Objective Structured Clinical Examination) | Ohjaajaohjeet | Väliaste elämän ylläpito | Hammaslääketieteen opiskelijat | Vertaisarviointi