Teaching Method With Simulation in Gestational Diabetes Mellitus Management
2022年4月23日 更新者:Esra Yılmaz、Saglik Bilimleri Universitesi
Evaluation of the Effectiveness of Teaching Method With Simulation in Gestational Diabetes Mellitus Management
Gestational Diabetes Mellitus is one of the common risk factors of pregnancy and occurs for the first time during pregnancy.
It adversely affects maternal and fetal health and causes an increase in morbidity and mortality rates.
In this context, it is very important to identify possible risks for GDM, plan, implement and evaluate initiatives, provide emergency crisis management in a short time without damage, and increase the self-confidence of midwives.
In recent years, interest in simulation methods and skill acquisition training in midwifery education has increased.
Research; In the management of GDM, to increase the satisfaction and self-confidence level of midwifery students in learning, to evaluate the simulation design and educational effectiveness, it was planned to use the scenario-based near-realistic simulation method in the form of randomized control-intervention quantitatively, and in qualitative design to evaluate the students' views on the method and educational effectiveness.
The research will make it easier for midwifery students to intervene with the patient in a shorter time, with confidence and with sufficient clinical skills, and patient safety will be increased.
In addition, it will allow the reduction of erroneous clinical practices and malpractices.
This study aims to evaluate the satisfaction and self-confidence status of midwifery students and the educational effectiveness of the scenario-based simulation method with high closeness to reality in GDM management and to examine the opinions about this method to fill the gap in the literature.
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (予想される)
78
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前:Esra YILMAZ
- 電話番号:+905072025738
- メール:esrayilmaz939@gmail.com
研究連絡先のバックアップ
- 名前:Besey ÖREN
- 電話番号:+905327756206
- メール:besey.oren@sbu.edu.tr
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
受講資格のある性別
全て
説明
Inclusion Criteria:
- Agreeing to participate in the research,
- Being a midwifery 3rd year student and taking the "risky pregnancy" course,
- Those who have no previous clinical experience in GDM (Health College, Health Vocational High School Graduate, etc.)
Exclusion Criteria:
- To fill in the data collection forms of the study incompletely,
- Not participating in all applications of simulation training with high proximity to reality,
- Desire to leave the research.
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:診断
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:gestational diabetes management simulation
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Gestational diabetes management of midwifery students with a simulator
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介入なし:no intervention will be made
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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information evaluation form
時間枠:immediately before simulation
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The information evaluation form is in a multiple-choice format consisting of 25 questions by scanning the literature by the researchers.
Each question is worth 4 points.
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immediately before simulation
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information evaluation form
時間枠:7 weeks after the first simulation application
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The information evaluation form is in a multiple-choice format consisting of 25 questions by scanning the literature by the researchers.
Each question is worth 4 points.
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7 weeks after the first simulation application
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学習における生徒の満足度と自信の尺度
時間枠:最初のシミュレーション適用直後
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このスケールは、シミュレーションに対する学生の満足度と練習中の自信を測定するために設計された 13 項目の測定ツールです。
これは 5 点のリッカート タイプで、非常に同意しない 1、同意しない 2、未定 3、同意する 4、非常に同意する 5 としてスコア付けされます。
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最初のシミュレーション適用直後
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学習における生徒の満足度と自信の尺度
時間枠:2回目のシミュレーション適用直後
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このスケールは、シミュレーションに対する学生の満足度と練習中の自信を測定するために設計された 13 項目の測定ツールです。
これは 5 点のリッカート タイプで、非常に同意しない 1、同意しない 2、未定 3、同意する 4、非常に同意する 5 としてスコア付けされます。
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2回目のシミュレーション適用直後
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Student Satisfaction and Self-Confidence Scale in Learning
時間枠:immediately after the third simulation application
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The scale is a 13-item measurement tool designed to measure student satisfaction with simulation and self-confidence during practices.
It is a 5-point Likert type and is scored as strongly disagree 1, disagree 2, undecided 3, agree 4, strongly agree 5.
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immediately after the third simulation application
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シミュレーション設計スケール
時間枠:最初のシミュレーション適用直後
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介入グループに適用および設計されたシミュレーション手法は、参加者の評価に使用されます。
シミュレーション設計スケールは全部で20項目から構成されます。
スケールの評価は 2 段階で行われます。
第 1 段階では、シミュレーション方法で使用した項目が参加者にとって最良の方法で与えられたかどうかを評価するために、強く反対する、反対する、未定、賛成する、強く賛成するという表現で表現しました。
第 2 段階では、参加者にとっての尺度項目の重要性のレベル (重要ではない、部分的に重要、未決定、重要、非常に重要) を決定するステートメントがあります。
評価フェーズでは、合計とサブディメンションの合計を項目数で割ることによってスケール スコアが計算されます。
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最初のシミュレーション適用直後
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シミュレーション設計スケール
時間枠:2回目のシミュレーション適用直後
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介入グループに適用および設計されたシミュレーション手法は、参加者の評価に使用されます。
シミュレーション設計スケールは全部で20項目から構成されます。
スケールの評価は 2 段階で行われます。
第 1 段階では、シミュレーション方法で使用した項目が参加者にとって最良の方法で与えられたかどうかを評価するために、強く反対する、反対する、未定、賛成する、強く賛成するという表現で表現しました。
第 2 段階では、参加者にとっての尺度項目の重要性のレベル (重要ではない、部分的に重要、未決定、重要、非常に重要) を決定するステートメントがあります。
評価フェーズでは、合計とサブディメンションの合計を項目数で割ることによってスケール スコアが計算されます。
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2回目のシミュレーション適用直後
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Simulation Design Scale
時間枠:immediately after the third simulation application
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The simulation method applied and designed to the intervention group is used in the evaluation of the participants.
The simulation design scale consists of 20 items in total.
Evaluation of the scale is done in two stages.
In the first stage, in order to evaluate whether the items used in the simulation method were given in the best way for the participant, they were expressed as strongly disagree, disagree, undecided, agree, strongly agree.
In the second stage, there are statements that will determine the level of importance of the scale items for the participant, not important, partially important, undecided, important, very important.
In the evaluation phase, the scale score is calculated by dividing the total and the total of the sub-dimensions by the number of items.
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immediately after the third simulation application
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Semi-Structured Focus Group Training Activity Evaluation Form
時間枠:7 weeks after starting the study
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It is a form consisting of 5 semi-structured questions created by the researchers after a comprehensive literature search in order to evaluate the simulation training effectiveness.
With these questions, it was aimed to determine the strengths and weaknesses of training with the simulation method regarding GDM management, the opportunities/opportunities it provides and the threats and dangers created by this method.
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7 weeks after starting the study
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (予想される)
2022年4月19日
一次修了 (予想される)
2022年4月19日
研究の完了 (予想される)
2024年5月31日
試験登録日
最初に提出
2022年4月17日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年4月23日
最初の投稿 (実際)
2022年4月29日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2022年4月29日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2022年4月23日
最終確認日
2022年4月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。