看護教育におけるマイクロラーニングの活用

今日、急速に発展するテクノロジーを教育環境に統合し、教育環境を構築する必要があります。 最近では、短いコンテンツとユーザー重視のマイクロラーニング モジュールが e ラーニング プラットフォームで使用されています。 このランダム化比較研究は、看護学生の臨床推論スキルに対するモバイル アプリケーション ベースの創傷治癒コースの効果を評価するために計画されました。 研究対象者は、カラデニズ工科大学保健科学部看護学科の2022～2023年度秋学期と春学期に外科疾患看護コースに登録する学生で構成される。 秋学期に外科疾患看護コースに入学した学生が対照群、春学期に入学した学生が実験群となります。 対照グループの学生はトレーナーのプレゼンテーションによる創傷治癒プロセスのコースを受講し、実験グループの学生はマイクロラーニングコースを受講します。 データは「学生情報フォーム」、「創傷治癒過程情報フォーム」、「マイクロラーニングベースのモバイルアプリケーション評価フォーム」で収集されます。 さらに、学生は臨床意思決定プロセスのシミュレーターで評価されます。 マイクロラーニングコースは、実験グループの学生に31日間公開され続けます。 知識の永続性を測定するために、対照群と実験群の学生に対して、31 日後に文献に従って「創傷治癒過程情報フォーム」が再度記入されます。 さらに、学生は臨床意思決定プロセスのシミュレーターで評価されます。 申請後に得られた結果は分析され、学生の意思決定プロセスに対するマイクロラーニングコースの効果が判断されます。