Grootschalige online onderzoeken naar het leren van vroege motorische vaardigheden

Objectief:

Ons algemene doel in dit protocol was om inzicht te krijgen in het leren van vroege motorische vaardigheden (micro-leren) in grootschalige gezonde vrijwilligerscohorten met behulp van online crowd-sourcing. We hebben een eenvoudige toetsenbordtaak gebruikt om micro-offline prestatieverbeteringen tijdens het aanleren van vroege motorische vaardigheden te bestuderen. Deze online aanpak beperkt de belasting van de deelnemers (die taken uitvoeren in het comfort van hun huis in plaats van naar NIH te reizen) en vermindert de belasting van interne personele, financiële en technische middelen aanzienlijk. Resultaten van dit protocol dragen bij tot een beter begrip van factoren die relevant zijn voor het leren van menselijke motorische vaardigheden, met belangrijke implicaties voor het ontwerp van beter motorisch leren en neurorevalidatiestrategieën na hersenlaesies. We hadden de gegevensverzameling voltooid voor vier doelen onder dit protocol op het moment dat we door de NIH IRB werden geïnformeerd dat zij hadden vastgesteld dat dit een thematisch protocol was (23 september 2019).

De vier specifieke doelstellingen die in dit protocol worden behandeld, zijn:

1. Doel 1. Om een ​​leertaak voor motorische vaardigheden te valideren die eerder door onze groep werd gebruikt in laboratoriumstudies {Bonstrup, 2019 #36} binnen een online crowdsourcingplatform.
2. Doel 2. Vergelijken van de invloed van een storende taak toegepast tijdens vroege ("vroege interferentie") versus late ("late interferentie") rustperiodes op motorisch leren, en zo de weerstand tegen interferentie evalueren, een kenmerk van consolidatie.
3. Doel 3. Evalueren van de effecten van een kortere duur van de oefenperiode (d.w.z. - 5s vs. eerder bestudeerde duur van 10s) op micro-offline motorisch leren om inzicht te krijgen in de impact van vermoeidheidsgerelateerde factoren op leren.
4. Doel 4. Evalueren van de effecten van willekeurig variabele oefenperiodes van 5 tot 10 seconden op micro-offline winsten

Zoals geïnstrueerd, is het doel van dit amendement om toestemming te vragen om door te gaan met gegevensanalyse en publicatie. Onder dit protocol zullen geen nieuwe experimenten worden uitgevoerd.

Studiepopulatie:

In de VS wonende Engelstaligen van 18 jaar en ouder werden gerekruteerd volgens dit minimale risicoprotocol. Deelnemers voltooiden een online taak in het comfort van hun eigen huis via internet en hoefden niet rechtstreeks met de onderzoekers te communiceren. Alle deelnemers kregen een geanonimiseerde willekeurige ID van de online site. We hebben wel algemene demografische informatie verzameld, waaronder leeftijd (nodig om geschiktheid te bepalen), en geslacht, ras en etniciteit (volgens IRB-rapportagevereisten, d.w.z. - Cumulatief Inclusie-inschrijvingsrapport). We hebben echter geen persoonlijk identificeerbare informatie (PII) over de deelnemers verzameld.

Ontwerp:

Onder dit protocol hebben we experimenten uitgevoerd ter ondersteuning van vier doelen met behulp van Amazon Mechanical Turk (AMT). Alle experimenten bestonden uit een korte typtaak ​​op het toetsenbord waarbij de deelnemers werd gevraagd herhaaldelijk een reeks van 5 toetsen (4-1-3-2-4) zo snel en nauwkeurig mogelijk gedurende enkele seconden te typen (d.w.z. oefenproef). Elke oefenpoging werd gevolgd door een rustperiode van enkele seconden. Na de taak vulden de deelnemers een korte vragenlijst in die was ontworpen om de naleving van taakinstructies te vragen en algemene demografische gegevens te verzamelen die nodig zijn voor IRB-rapportage. De gemiddelde totale tijd voor deelname aan alle experimenten was ongeveer 20 minuten.

Uitkomstmaten:

De primaire uitkomstmaten voor de toetsenbordtypetaak waren de typesnelheid in de juiste volgorde en typenauwkeurigheid. Microlearning-scores werden afgeleid door de snelheidsverandering tussen het einde van een vorige oefenproef en het begin van de volgende (micro-offline leren) en het snelheidsverschil tussen het begin en het einde van dezelfde oefenproef (micro-online leren) te kwantificeren. . Informatie uit de vragenlijsten met betrekking tot het naleven van taakinstructies werd voornamelijk gebruikt om gegevens indien nodig uit te sluiten van verdere analyse.