DBT-gebaseerde opvoedingsinterventie voor ouders van jongeren die risico lopen op zelfmoord

De huidige studie is een pilot-RCT van een DGT-opvoedinterventie (DBT-PI). De onderzoekers zullen N = 40 paar jongeren en ouders inschrijven voor een DBT-intensief poliklinisch programma dat standaard DBT (DBT IOP) levert. Dit programma, het RISE-programma genaamd, wordt gezamenlijk geleid door Stanford en de Children's Health Council (CHC). CHC is een gemeenschapskliniek voor geestelijke gezondheidszorg in Palo Alto waar het IOP is gehuisvest. Alle onderzoeksprocedures zullen worden uitgevoerd door de faculteit en het personeel van Stanford. Ouders en jongeren die geïnformeerde toestemming geven, worden willekeurig toegewezen om de DBT PI + DBT IOP of alleen DBT IOP te ontvangen. Ouders die zijn toegewezen aan de DGT PI + DGT IOP krijgen 10 sessies DGT-gebaseerde ouderschapsinterventies aangeboden. Jongeren nemen alleen deel aan onderzoeksbeoordelingen en krijgen geen aanvullende behandeling als onderdeel van het onderzoek (d.w.z. ze krijgen alleen DBT IOP). Deelname aan de studie is optioneel en heeft geen invloed op het vermogen van het gezin om deel te nemen aan de DBT IOP. Jongeren zullen worden ingeschreven in het IOP-programma als onderdeel van standaard klinische praktijken, ongeacht of ze ervoor kiezen om al dan niet deel te nemen aan het onderzoek. De beoordelingen worden uitgevoerd bij baseline, na 3 maanden (einde DBT IOP-programma) en na 6 maanden. Wel worden beide ouders aangemoedigd om deel te nemen aan de interventie; de deelname van slechts één ouder is vereist. De interventie bestaat uit 8-10 individuele oudersessies, te voltooien binnen een week nadat de tiener het IOP-programma heeft voltooid. Sessies duren 1 uur en worden wekelijks aangeboden. Therapeuten kunnen de ouders indien nodig meer dan eens per week bezoeken, zolang het totale aantal sessies niet meer dan 10 bedraagt. Sessies zullen de standaardagenda volgen die wordt gebruikt voor DGT-vaardigheidstraining: 1) mindfulness-oefeningen, 2) huiswerkevaluatie, 3) aanleren van een nieuwe vaardigheid; 4) oefenen van de nieuwe vaardigheid; en 5) toewijzing van nieuw huiswerk (Linehan, 1993). De interventie maakt gebruik van de Middle Path-module uit de DGT-vaardighedenhandleiding voor adolescenten (Rathus & Miller, 2015), die is gemaakt door de ontwikkelaars van DGT voor adolescenten en die zowel instructies voor therapeuten als hand-outs voor cliënten bevat.