Intervento genitoriale basato su DBT per genitori di giovani a rischio di suicidio

Il presente studio è un RCT pilota di un intervento genitoriale DBT (DBT PI). Gli investigatori registreranno N = 40 coppie di giovani e genitori iscritti a un programma ambulatoriale intensivo DBT che fornisce DBT standard (DBT IOP). Questo programma, chiamato programma RISE, è gestito congiuntamente da Stanford e dal Children's Health Council (CHC). CHC è una clinica comunitaria per la salute mentale situata a Palo Alto ed è la sede dell'IOP. Tutte le procedure di ricerca saranno condotte dalla facoltà e dal personale di Stanford. I genitori e i giovani che forniscono il consenso informato verranno assegnati in modo casuale a ricevere solo DBT PI + DBT IOP o DBT IOP. Ai genitori assegnati al DBT PI + DBT IOP verranno offerte 10 sessioni di interventi genitoriali basati su DBT. I giovani parteciperanno solo alle valutazioni dello studio e non riceveranno trattamenti aggiuntivi come parte dello studio (ovvero riceveranno solo DBT IOP). La partecipazione allo studio è facoltativa e non influirà sulla capacità della famiglia di partecipare al DBT IOP. I giovani saranno iscritti al programma IOP come parte delle pratiche cliniche standard, indipendentemente dal fatto che scelgano o meno di partecipare allo studio. Le valutazioni saranno condotte al basale, al follow-up di 3 mesi (fine del programma DBT IOP) e al follow-up di 6 mesi. Entrambi i genitori saranno comunque incoraggiati a prendere parte all'intervento; sarà richiesta la partecipazione di un solo genitore. L'intervento consisterà in 8-10 sessioni genitoriali individuali, da completare entro una settimana dal completamento del programma IOP da parte dell'adolescente. Le sessioni avranno una durata di 1 ora e saranno offerte settimanalmente. I terapisti possono vedere i genitori più di una volta alla settimana, se necessario, a condizione che il numero totale di sessioni non superi 10. Le sessioni seguiranno l'agenda standard utilizzata per la formazione delle abilità DBT: 1) pratica di consapevolezza, 2) revisione dei compiti, 3) insegnamento di una nuova abilità; 4) pratica della nuova abilità; e 5) assegnazione di nuovi compiti (Linehan, 1993). L'intervento utilizzerà il modulo Middle Path del DBT Skills Manual for Adolescents (Rathus & Miller, 2015), che è stato creato dagli sviluppatori di DBT per adolescenti e include sia le istruzioni per i terapeuti che le dispense per i clienti.