Effecten van VR Tennistraining op Psychologische Uitkomsten

Achtergrond:

Virtual reality (VR)-technologie is naar voren gekomen als een veelbelovend hulpmiddel voor sporttraining, waarbij het immersieve omgevingen biedt die realistische atletische scenario's simuleren. Tennis vertegenwoordigt een ideale sport voor VR-trainingsapplicaties vanwege de technische complexiteit, ruimtelijke eisen en het belang van anticiperende vaardigheden. Ondanks de groeiende adoptie van VR in sportcontexten worden de psychologische mechanismen die ten grondslag liggen aan de effectiviteit van VR-training nog onvoldoende begrepen.

Theoretisch Kader:

Deze studie was gebaseerd op vier theoretische perspectieven: (1) Bandura's Self-Efficacy Theory, die stelt dat VR-training het vertrouwen vergroot door beheersingservaringen; (2) Csikszentmihalyi's Flow Theory, die suggereert dat VR-omgevingen optimale psychologische toestanden faciliteren; (3) Embodied Cognition Theory, die benadrukt dat cognitieve processen geworteld zijn in lichamelijke interacties; en (4) het Technology Acceptance Model, dat een kader biedt voor het begrijpen van de intentie om technologie te gebruiken.

Doelstellingen:

Primaire doelstellingen waren om te bepalen of VR-tennistraining grotere verbeteringen produceert in zelfeffectiviteit, flow-ervaring, belichaamde cognitie en intentie tot gebruik in vergelijking met traditionele training. Secundaire doelstellingen onderzochten of zelfeffectiviteit en flow-ervaring het effect van VR-training op de intentie tot gebruik mediëren.

Methoden:

Een parallelgroep, enkelblinde gerandomiseerde gecontroleerde studie werd uitgevoerd aan de Hezhou University, Guangxi, China. In aanmerking komende deelnemers waren bachelorstudenten van 18-26 jaar ingeschreven in programma's Lichamelijke Opvoeding of Sportwetenschappen met ten minste twee semesters tennisonderwijs. Deelnemers werden willekeurig toegewezen met behulp van computergestuurde willekeurige getallen met stratificatie op geslacht en studiejaar.

Interventie:

De VR-groep kreeg 8 weken immersieve tennistraining met Meta Quest 2 head-mounted displays (2 sessies/week, 60 minuten/sessie, 16 sessies totaal). De training omvatte warming-up in virtuele omgeving (10 min), technische vaardigheidsoefeningen (25 min), tactische besluitvormingsscenario's (20 min) en cooling-down (5 min). De controlegroep kreeg overeenkomende traditionele tennistraining met dezelfde frequentie, duur en inhoudsstructuur.

Uitkomstmaten:

Zelfeffectiviteit werd gemeten met een 8-itemschaal aangepast van Bandura (2006). Flow-ervaring werd beoordeeld met een 10-itemschaal gebaseerd op Csikszentmihalyi (1990). Belichaamde cognitie werd gemeten met een 8-itemschaal aangepast van aanwezigheidsvragenlijsten. Intentie tot gebruik werd beoordeeld met een 6-itemschaal aangepast van het Technology Acceptance Model. Sportmotivatie (SMS-II) werd gemeten als covariaat.

Statistische Analyse:

Tussen-groepsverschillen werden onderzocht met behulp van covariantieanalyse (ANCOVA) waarbij baseline-scores en sportmotivatie werden gecontroleerd. Effectgroottes werden berekend als Hedges' g. Parallelle mediatieanalyse werd uitgevoerd met de PROCESS macro met bias-gecorrigeerde bootstrap betrouwbaarheidsintervallen (10.000 steekproeven).