Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ nauczania wzbogaconego rzeczywistością wirtualną na zakładanie cewnika dożylnego: randomizowane badanie kontrolowane

1 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Berna Aksoy Kahraman, Trakya University

Wpływ nauczania wspieranego wirtualną rzeczywistością na umiejętności wkłuwania cewników dożylnych, postrzegane uczenie się i motywację studentów: randomizowane badanie kontrolowane

Ze względu na ograniczoną dostępność profesjonalnych laboratoriów umiejętności w edukacji pielęgniarskiej, studenci nie są w stanie odpowiednio rozwijać swoich umiejętności i napotykają liczne wyzwania podczas praktyki na prawdziwych pacjentach. W tym kontekście wzbogacenie szkolenia umiejętności przy użyciu innowacyjnych technologii jest konieczne, a gogle wirtualnej rzeczywistości są jedną z najczęściej stosowanych technologii w tym celu. To planowane badanie miało na celu określenie wpływu nauczania wspieranego wirtualną rzeczywistością na umiejętności dostępu dożylnego studentów, postrzegane uczenie się i motywację.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
48

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Turcja (Türkiye)
    • Edirne
      • Edirne, Edirne, Turcja (Türkiye), 22030
        • Trakya University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Bycie studentem pierwszego roku w Katedrze Pielęgniarstwa na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Trakya,
  • Student musi po raz pierwszy uczestniczyć w kursie „Podstawy pielęgniarstwa”,
  • Student nie może mieć żadnego wykształcenia w dziedzinie zdrowia podczas nauki w szkole średniej lub studiach licencjackich,
  • Student musi być gotowy do udziału w badaniu.

Kryteria wykluczenia:

  • Niebycie studentem pierwszego roku w Katedrze Pielęgniarstwa na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Trakya,
  • Student wcześniej uczestniczył w kursie „Podstawy pielęgniarstwa”,
  • Student otrzymał wykształcenie w dziedzinie zdrowia podczas nauki w szkole średniej lub studiach licencjackich,
  • Student nie jest gotowy do udziału w badaniu.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: Trening umiejętności zakładania kaniuli dożylnej prowadzony z wykorzystaniem gogli wirtualnej rzeczywistości
Po pierwsze, badacze nagrali film demonstrujący umiejętność wkłucia dożylnego i przenieśli go do gogli wirtualnej rzeczywistości. Następnie jednostkę „Podawanie leków” przedstawiono za pomocą prezentacji PowerPoint. Po standardowej lekcji uczniowie z grupy eksperymentalnej byli zabierani pojedynczo do laboratorium umiejętności zawodowych. Uczniom pokazano film szkoleniowy z umiejętności przez gogle wirtualnej rzeczywistości, a następnie mieli okazję poćwiczyć na modelu ramienia. Proces ten powtórzono trzykrotnie w różnych odstępach czasu.
Urządzenie: Trening umiejętności zakładania cewnika dożylnego prowadzony z wykorzystaniem okularów wirtualnej rzeczywistości
Naukowcy nagrali film demonstrujący umiejętność wkłucia dożylnego i przenieśli go do okularów wirtualnej rzeczywistości. Następnie jednostkę "Podawanie leków" przedstawiono za pomocą prezentacji PowerPoint. Po standardowej lekcji uczniów z grupy eksperymentalnej zabierano pojedynczo do laboratorium umiejętności zawodowych. Uczniom pokazywano film szkoleniowy z umiejętności przez okulary wirtualnej rzeczywistości, a następnie mieli okazję ćwiczyć na modelu ramienia. Proces ten powtórzono trzy razy w różnych odstępach czasu.
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Uczniowie w grupie kontrolnej otrzymali standardowe szkolenie. W tym kontekście jednostkę "Podawanie leków" przedstawiono za pomocą prezentacji PowerPoint. Po standardowej lekcji uczniowie zostali zabrani do laboratorium umiejętności zawodowych. Badacze zademonstrowali umiejętność zakładania wkłucia dożylnego przy użyciu modelu manekina ramienia, a uczniowie przećwiczyli procedurę. Proces ten powtórzono trzykrotnie w różnych terminach.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Postrzeganego Uczenia Się
Ramy czasowe: Przed rozpoczęciem kursu i do 2,5 tygodnia po zakończeniu kursu.
Skala została opracowana przez Rovai i in. (2009) i zaadaptowana na język turecki przez Albayrak, Güngören i Horzum (2014). Skala jest skalą typu Likerta 7-punktową składającą się z 9 pozycji i 3 podwymiarów. Podwymiar "Kognitywny" mierzy postrzegane kognitywnie uczenie się, podwymiar "Afektywny" mierzy postrzegane afektywnie uczenie się, a podwymiar "Psychomotoryczny" mierzy postrzegane psychomotorycznie uczenie się. Pozycje 2 i 7 są odwrotnie kodowane i sumowane. Skala jest oznaczona między zdecydowanie fałszywe (1) a zdecydowanie prawdziwe (7). Z całej skali uzyskuje się wynik od 9 do 63. W badaniu Albayrak, Güngören i Horzum (2014) współczynnik alfa Cronbacha skali wynosił 0,83.
Przed rozpoczęciem kursu i do 2,5 tygodnia po zakończeniu kursu.
Kwestionariusz Motywowanych Strategii Uczenia się
Ramy czasowe: Przed rozpoczęciem kursu i do 2,5 tygodnia po zakończeniu kursu.
Opracowana przez Pintricha i in. (1991) oraz z tureckimi badaniami rzetelności i trafności przeprowadzonymi przez Büyüköztürka i in. (2008), skala ta składa się z dwóch głównych części: Skali Motywacji (MS) i Skali Strategii Uczenia się (LSS). W tym badaniu wykorzystano tylko Skalę Motywacji. Skala Motywacji wskazuje na trzy ogólne konstrukty motywacji oparte na społeczno-poznawczym modelu motywacji. Te główne komponenty to (1) oczekiwania, (2) wartość oraz (3) konstrukty afektywne. W ramach tych głównych komponentów pozycje związane z motywacją w skali składają się z sześciu podwymiarów. W związku z tym podwymiary nazwano następująco: "wewnętrzna regulacja celu (4 pozycje), zewnętrzna regulacja celu (4 pozycje) oraz wartość zadania (6 pozycji)" w ramach głównego komponentu wartości; "percepcja własnej skuteczności (8 pozycji), przekonanie o kontroli uczenia się (4 pozycje)" w ramach głównego komponentu oczekiwań; oraz "lęk egzaminacyjny (5 pozycji)" w ramach głównego komponentu afektywnego. Skala mierzy motywację uczniów do
Przed rozpoczęciem kursu i do 2,5 tygodnia po zakończeniu kursu.
Lista kontrolna założenia cewnika dożylnego
Ramy czasowe: 4 tygodnie po zakończeniu kursu.
Ten formularz, przygotowany przez badaczy na podstawie literatury, przedstawia kroki związane z wprowadzeniem cewnika dożylnego (IV). Formularz składa się z 33 kroków. Został ustalony system punktacji oparty na złotych proporcjach do oceny formularza. Studenci otrzymują pełną liczbę punktów za każdy ukończony krok, połowę punktów za kroki nieukończone i zero punktów za niewykonanie kroku. Najwyższy możliwy wynik to 100, a najniższy to 0. Ocena wskazuje, że wyższe sumaryczne wyniki w teście reprezentują wyższy poziom umiejętności wprowadzania cewnika dożylnego. Aby zapewnić trafność treści, formularz został wysłany do ekspertów z grona nauczycieli akademickich w celu uzyskania ich opinii, a także przeprowadzono badanie pilotażowe z udziałem 10 studentów zapisanych na rok akademicki 2021-2022.
4 tygodnie po zakończeniu kursu.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
Trakya University

Śledczy

Śledczy

Badacz biorący udział w badaniu klinicznym. Terminy pokrewne obejmują głównego badacza ośrodka, badacza pomocniczego ośrodka, kierownika badania i głównego badacza badania.
  • Główny śledczy: Berna Aksoy Kahraman, Associate professor, Trakya University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

  • Rohidatun, M. W., Faieza, A. A., Rosnah, M. Y., Nor Hayati, S., & Rahinah, I. (2016). Development of virtual reality (VR) system with haptic controller and augmented reality (AR) system to enhance learning and training experience. International Journal of Applied Engineering Research, 11(16), 8806-8809
  • Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Kahveci, Ö., & Demirel, F. (2004). Güdülenme ve öğrenme stratejileri ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(2), 207-239.
  • Albayrak, E., Güngören, Ö. C., & Horzum, M. B. (2014). Algılanan öğrenme ölçeğinin Türkçeye uyarlaması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 1-14.
  • Güngör, S. (2023). Sanal Gerçeklik Gözlüğü Kullanılarak Yapılan Senaryo Tabanlı Üç Boyutlu Videolu Eğitimin Hemşirelik Öğrencilerinin Cerrahi El Yıkama ve Steril Giyinme Becerisi Üzerine Etkisinin İncelenmesi (Yayınlanmamış doktora tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep
  • Lau, K. W., Kan, C. W., & Lee, P. Y. (2017). Doing textiles experiments in game-based virtual reality: A design of the Stereoscopic Chemical Laboratory (SCL) for textiles education. The International Journal of Information and Learning Technology, 34(3), 242-258.
  • Chang YM, Lai CL. Exploring the experiences of nursing students in using immersive virtual reality to learn nursing skills. Nurse Educ Today. 2021 Feb;97:104670. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104670. Epub 2020 Nov 17.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
19 lutego 2026

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
6 marca 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
19 marca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
25 marca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
25 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
31 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
7 kwietnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
1 kwietnia 2026

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 kwietnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • TÜTF-GOBAEK 2024/233

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami