Krótkoterminowa, długoterminowa i kosztowa skuteczność leczenia depresji i zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży

Symptomatologia depresji u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji „Inwentarza depresji dziecięcej” (Depressionsinventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ); Stiensmeier-Pelster, Schürmann i Duda, 2000).

Niemiecka wersja „Inwentarza depresji dziecięcej” składa się z 26 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, które wahają się od 0 = „objaw nie występuje” do 2 = „objaw jest bardzo obecny”. Pozycje są sumowane do całkowitego wyniku (0-52), przy czym wyższe wartości oznaczają większą liczbę i cięższe objawy depresyjne.

Symptomatologia depresji u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji „Inwentarza depresji dziecięcej” (Depressionsinventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ); Stiensmeier-Pelster, Schürmann i Duda, 2000).

Niemiecka wersja „Inwentarza depresji dziecięcej” składa się z 26 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, które wahają się od 0 = „objaw nie występuje” do 2 = „objaw jest bardzo obecny”. Pozycje są sumowane do całkowitego wyniku (0-52), przy czym wyższe wartości oznaczają większą liczbę i cięższe objawy depresyjne.

Symptomatologia depresji u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji „Inwentarza depresji dziecięcej” (Depressionsinventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ); Stiensmeier-Pelster, Schürmann i Duda, 2000).

Niemiecka wersja „Inwentarza depresji dziecięcej” składa się z 26 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, które wahają się od 0 = „objaw nie występuje” do 2 = „objaw jest bardzo obecny”. Pozycje są sumowane do całkowitego wyniku (0-52), przy czym wyższe wartości oznaczają większą liczbę i cięższe objawy depresyjne.

Symptomatologia depresji u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji „Inwentarza depresji dziecięcej” (Depressionsinventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ); Stiensmeier-Pelster, Schürmann i Duda, 2000).

Niemiecka wersja „Inwentarza depresji dziecięcej” składa się z 26 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, które wahają się od 0 = „objaw nie występuje” do 2 = „objaw jest bardzo obecny”. Pozycje są sumowane do całkowitego wyniku (0-52), przy czym wyższe wartości oznaczają większą liczbę i cięższe objawy depresyjne.

Symptomatologia depresji u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji „Inwentarza depresji dziecięcej” (Depressionsinventar für Kinder und Jugendliche (DIKJ); Stiensmeier-Pelster, Schürmann i Duda, 2000).

Niemiecka wersja „Inwentarza depresji dziecięcej” składa się z 26 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, które wahają się od 0 = „objaw nie występuje” do 2 = „objaw jest bardzo obecny”. Pozycje są sumowane do całkowitego wyniku (0-52), przy czym wyższe wartości oznaczają większą liczbę i cięższe objawy depresyjne.

Symptomatologia lęku u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) i rodziców niemieckiej wersji „Przesiewowych zaburzeń emocjonalnych związanych z lękiem u dzieci” (Scared; Birmaher, Khetarpal, Cully, Brent, & McCanzie, 1995).

Niemiecka wersja Scared składa się z 41 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub prawie nigdy prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. Podskale, które należy obliczyć, to „paniczny/somatyczny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 26, „lęk uogólniony” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 18, „lęk separacyjny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 16, „ fobia społeczna” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 14 i „fobią szkolną” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 8. Całkowity wynik można uzyskać w zakresie od 0 do 82, sumując wszystkie wyniki. Dla wszystkich podskal i wyniku sumarycznego wyższe wartości wskazują na wyższy stopień lęku.

Symptomatologia lęku u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) i rodziców niemieckiej wersji „Przesiewowych zaburzeń emocjonalnych związanych z lękiem u dzieci” (Scared; Birmaher, Khetarpal, Cully, Brent, & McCanzie, 1995).

Niemiecka wersja Scared składa się z 41 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub prawie nigdy prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. Podskale, które należy obliczyć, to „paniczny/somatyczny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 26, „lęk uogólniony” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 18, „lęk separacyjny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 16, „ fobia społeczna” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 14 i „fobią szkolną” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 8. Całkowity wynik można uzyskać w zakresie od 0 do 82, sumując wszystkie wyniki. Dla wszystkich podskal i wyniku sumarycznego wyższe wartości wskazują na wyższy stopień lęku.

Symptomatologia lęku u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) i rodziców niemieckiej wersji „Przesiewowych zaburzeń emocjonalnych związanych z lękiem u dzieci” (Scared; Birmaher, Khetarpal, Cully, Brent, & McCanzie, 1995).

Niemiecka wersja Scared składa się z 41 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub prawie nigdy prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. Podskale, które należy obliczyć, to „paniczny/somatyczny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 26, „lęk uogólniony” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 18, „lęk separacyjny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 16, „ fobia społeczna” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 14 i „fobią szkolną” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 8. Całkowity wynik można uzyskać w zakresie od 0 do 82, sumując wszystkie wyniki. Dla wszystkich podskal i wyniku sumarycznego wyższe wartości wskazują na wyższy stopień lęku.

Symptomatologia lęku u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) i rodziców niemieckiej wersji „Przesiewowych zaburzeń emocjonalnych związanych z lękiem u dzieci” (Scared; Birmaher, Khetarpal, Cully, Brent, & McCanzie, 1995).

Niemiecka wersja Scared składa się z 41 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub prawie nigdy prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. Podskale, które należy obliczyć, to „paniczny/somatyczny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 26, „lęk uogólniony” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 18, „lęk separacyjny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 16, „ fobia społeczna” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 14 i „fobią szkolną” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 8. Całkowity wynik można uzyskać w zakresie od 0 do 82, sumując wszystkie wyniki. Dla wszystkich podskal i wyniku sumarycznego wyższe wartości wskazują na wyższy stopień lęku.

Symptomatologia lęku u dzieci zostanie oceniona na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) i rodziców niemieckiej wersji „Przesiewowych zaburzeń emocjonalnych związanych z lękiem u dzieci” (Scared; Birmaher, Khetarpal, Cully, Brent, & McCanzie, 1995).

Niemiecka wersja Scared składa się z 41 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub prawie nigdy prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. Podskale, które należy obliczyć, to „paniczny/somatyczny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 26, „lęk uogólniony” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 18, „lęk separacyjny” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 16, „ fobia społeczna” ze zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 14 i „fobią szkolną” z zsumowanym wynikiem w zakresie od 0 do 8. Całkowity wynik można uzyskać w zakresie od 0 do 82, sumując wszystkie wyniki. Dla wszystkich podskal i wyniku sumarycznego wyższe wartości wskazują na wyższy stopień lęku.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą oceniane na podstawie oceny rodziców niemieckiej wersji „Listy kontrolnej zachowania dziecka” (CBCL; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja CBCL składa się ze 118 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 28, „trudności społeczne” " z punktacją w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 26, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 40 oraz „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 66. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 236. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą oceniane na podstawie oceny rodziców niemieckiej wersji „Listy kontrolnej zachowania dziecka” (CBCL; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja CBCL składa się ze 118 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 28, „trudności społeczne” " z punktacją w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 26, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 40 oraz „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 66. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 236. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą oceniane na podstawie oceny rodziców niemieckiej wersji „Listy kontrolnej zachowania dziecka” (CBCL; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja CBCL składa się ze 118 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 28, „trudności społeczne” " z punktacją w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 26, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 40 oraz „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 66. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 236. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą oceniane na podstawie oceny rodziców niemieckiej wersji „Listy kontrolnej zachowania dziecka” (CBCL; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja CBCL składa się ze 118 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 28, „trudności społeczne” " z punktacją w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 26, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 40 oraz „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 66. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 236. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą oceniane na podstawie oceny rodziców niemieckiej wersji „Listy kontrolnej zachowania dziecka” (CBCL; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja CBCL składa się ze 118 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 28, „trudności społeczne” " z punktacją w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 26, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 40 oraz „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 66. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 236. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą dalej oceniane na podstawie oceny dzieci w niemieckiej wersji „Samoopisu młodzieży” (YSR; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja YSR składa się ze 119 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 14, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 32, „trudności społeczne” " z wynikami w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 18, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 38 i „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 40. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 238. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą dalej oceniane na podstawie oceny dzieci w niemieckiej wersji „Samoopisu młodzieży” (YSR; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja YSR składa się ze 119 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 14, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 32, „trudności społeczne” " z wynikami w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 18, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 38 i „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 40. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 238. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą dalej oceniane na podstawie oceny dzieci w niemieckiej wersji „Samoopisu młodzieży” (YSR; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja YSR składa się ze 119 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 14, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 32, „trudności społeczne” " z wynikami w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 18, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 38 i „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 40. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 238. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą dalej oceniane na podstawie oceny dzieci w niemieckiej wersji „Samoopisu młodzieży” (YSR; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja YSR składa się ze 119 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 14, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 32, „trudności społeczne” " z wynikami w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 18, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 38 i „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 40. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 238. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Zaburzenia psychiczne u dzieci będą dalej oceniane na podstawie oceny dzieci w niemieckiej wersji „Samoopisu młodzieży” (YSR; Achenbach, 1991).

Niemiecka wersja YSR składa się ze 119 pozycji. Każda pozycja ma 3 opcje odpowiedzi, od 0 = „nieprawda lub rzadko prawda” do 2 = „prawda lub często prawda”. 8 skal zespołu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „wycofanie społeczne” z wynikami w zakresie od 0 do 14, „dyskomfort fizyczny” z wynikami w zakresie od 0 do 18, „lęk/depresja” z wynikami w zakresie od 0 do 32, „trudności społeczne” " z wynikami w zakresie od 0 do 16, "schizoidalne/kompulsywne" wyniki w zakresie od 0 do 14, "deficyty uwagi" z wynikami w zakresie od 0 do 18, "zachowanie dyssocjalne" z wynikami w zakresie od 0 do 22, "zachowanie agresywne" z wyniki w zakresie od 0 do 38 i „inne trudności” z wynikami w zakresie od 0 do 40. Całkowity wynik można obliczyć, sumując wyniki w zakresie od 0 do 238. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na wyższy poziom problemu.

Funkcjonowanie strukturalne dzieci zostanie ocenione na podstawie samoopisu (dzieci i młodzież w wieku 10 lat i starszych) przy użyciu niemieckiego kwestionariusza struktury dla „Operacyjnej diagnostyki psychodynamicznej dla dzieci i młodzieży” (OPD-KJ2-SF, Goth & Schmeck, 2016 ).

OPD-KJ2-SF składa się z 81 pozycji. Każda pozycja ma 5 opcji odpowiedzi, które wahają się od 0 = „nie” do 4 = „tak”. 4 skale wyższego rzędu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „samoregulacja” z wynikami w zakresie od 0 do 64, „tożsamość” z wynikami w zakresie od 0 do 96, „interpersonalność” z wynikami w zakresie od 0 do 100 oraz „przywiązanie” z wynikami w zakresie od 0 do 64. Całkowity wynik można obliczyć sumując wyniki w zakresie od 0 do 342. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na większe upośledzenie strukturalne.

Funkcjonowanie strukturalne dzieci zostanie ocenione na podstawie samoopisu (dzieci i młodzież w wieku 10 lat i starszych) przy użyciu niemieckiego kwestionariusza struktury dla „Operacyjnej diagnostyki psychodynamicznej dla dzieci i młodzieży” (OPD-KJ2-SF, Goth & Schmeck, 2017 ).

OPD-KJ2-SF składa się z 81 pozycji. Każda pozycja ma 5 opcji odpowiedzi, które wahają się od 0 = „nie” do 4 = „tak”. 4 skale wyższego rzędu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „samoregulacja” z wynikami w zakresie od 0 do 64, „tożsamość” z wynikami w zakresie od 0 do 96, „interpersonalność” z wynikami w zakresie od 0 do 100 oraz „przywiązanie” z wynikami w zakresie od 0 do 64. Całkowity wynik można obliczyć sumując wyniki w zakresie od 0 do 342. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na większe upośledzenie strukturalne.

Funkcjonowanie strukturalne dzieci zostanie ocenione na podstawie samoopisu (dzieci i młodzież w wieku 10 lat i starszych) przy użyciu niemieckiego kwestionariusza struktury dla „Operacyjnej diagnostyki psychodynamicznej dla dzieci i młodzieży” (OPD-KJ2-SF, Goth & Schmeck, 2017 ).

OPD-KJ2-SF składa się z 81 pozycji. Każda pozycja ma 5 opcji odpowiedzi, które wahają się od 0 = „nie” do 4 = „tak”. 4 skale wyższego rzędu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „samoregulacja” z wynikami w zakresie od 0 do 64, „tożsamość” z wynikami w zakresie od 0 do 96, „interpersonalność” z wynikami w zakresie od 0 do 100 oraz „przywiązanie” z wynikami w zakresie od 0 do 64. Całkowity wynik można obliczyć sumując wyniki w zakresie od 0 do 342. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na większe upośledzenie strukturalne.

Funkcjonowanie strukturalne dzieci zostanie ocenione na podstawie samoopisu (dzieci i młodzież w wieku 10 lat i starszych) przy użyciu niemieckiego kwestionariusza struktury dla „Operacyjnej diagnostyki psychodynamicznej dla dzieci i młodzieży” (OPD-KJ2-SF, Goth & Schmeck, 2017 ).

OPD-KJ2-SF składa się z 81 pozycji. Każda pozycja ma 5 opcji odpowiedzi, które wahają się od 0 = „nie” do 4 = „tak”. 4 skale wyższego rzędu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „samoregulacja” z wynikami w zakresie od 0 do 64, „tożsamość” z wynikami w zakresie od 0 do 96, „interpersonalność” z wynikami w zakresie od 0 do 100 oraz „przywiązanie” z wynikami w zakresie od 0 do 64. Całkowity wynik można obliczyć sumując wyniki w zakresie od 0 do 342. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na większe upośledzenie strukturalne.

Funkcjonowanie strukturalne dzieci zostanie ocenione na podstawie samoopisu (dzieci i młodzież w wieku 10 lat i starszych) przy użyciu niemieckiego kwestionariusza struktury dla „Operacyjnej diagnostyki psychodynamicznej dla dzieci i młodzieży” (OPD-KJ2-SF, Goth & Schmeck, 2017 ).

OPD-KJ2-SF składa się z 81 pozycji. Każda pozycja ma 5 opcji odpowiedzi, które wahają się od 0 = „nie” do 4 = „tak”. 4 skale wyższego rzędu, które należy obliczyć poprzez zsumowanie, to „samoregulacja” z wynikami w zakresie od 0 do 64, „tożsamość” z wynikami w zakresie od 0 do 96, „interpersonalność” z wynikami w zakresie od 0 do 100 oraz „przywiązanie” z wynikami w zakresie od 0 do 64. Całkowity wynik można obliczyć sumując wyniki w zakresie od 0 do 342. Dla wszystkich skal wyższe wartości wskazują na większe upośledzenie strukturalne.

Jakość życia związana ze zdrowiem dzieci będzie oceniana na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji Kidscreen-27 (Ravens-Sieberer i europejska grupa KIDSCREEN, 2006).

Kidscreen-27 składa się z 27 elementów. Każda pozycja jest oceniana na 5-punktowej skali Likerta, od 1 = „całkowicie nieprawda/nigdy” do 5 = „bardzo/zawsze”. Pozycje są sumowane dla 5 konkretnych podskal „dobre samopoczucie fizyczne” z wynikami w zakresie od 1 do 20, „dobre samopoczucie psychiczne” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „autonomia i relacje z rodzicami” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „Wsparcie społeczne i rówieśnicy” z punktacją od 1 do 40 oraz „środowisko szkolne” z punktacją od 1 do 20. Wysokie wartości oznaczają wysoką jakość życia.

Jakość życia związana ze zdrowiem dzieci będzie oceniana na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji Kidscreen-27 (Ravens-Sieberer i europejska grupa KIDSCREEN, 2006).

Kidscreen-27 składa się z 27 elementów. Każda pozycja jest oceniana na 5-punktowej skali Likerta, od 1 = „całkowicie nieprawda/nigdy” do 5 = „bardzo/zawsze”. Pozycje są sumowane dla 5 konkretnych podskal „dobre samopoczucie fizyczne” z wynikami w zakresie od 1 do 20, „dobre samopoczucie psychiczne” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „autonomia i relacje z rodzicami” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „Wsparcie społeczne i rówieśnicy” z punktacją od 1 do 40 oraz „środowisko szkolne” z punktacją od 1 do 20. Wysokie wartości oznaczają wysoką jakość życia.

Jakość życia związana ze zdrowiem dzieci będzie oceniana na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji Kidscreen-27 (Ravens-Sieberer i europejska grupa KIDSCREEN, 2006).

Kidscreen-27 składa się z 27 elementów. Każda pozycja jest oceniana na 5-punktowej skali Likerta, od 1 = „całkowicie nieprawda/nigdy” do 5 = „bardzo/zawsze”. Pozycje są sumowane dla 5 konkretnych podskal „dobre samopoczucie fizyczne” z wynikami w zakresie od 1 do 20, „dobre samopoczucie psychiczne” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „autonomia i relacje z rodzicami” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „Wsparcie społeczne i rówieśnicy” z punktacją od 1 do 40 oraz „środowisko szkolne” z punktacją od 1 do 20. Wysokie wartości oznaczają wysoką jakość życia.

Jakość życia związana ze zdrowiem dzieci będzie oceniana na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji Kidscreen-27 (Ravens-Sieberer i europejska grupa KIDSCREEN, 2006).

Kidscreen-27 składa się z 27 elementów. Każda pozycja jest oceniana na 5-punktowej skali Likerta, od 1 = „całkowicie nieprawda/nigdy” do 5 = „bardzo/zawsze”. Pozycje są sumowane dla 5 konkretnych podskal „dobre samopoczucie fizyczne” z wynikami w zakresie od 1 do 20, „dobre samopoczucie psychiczne” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „autonomia i relacje z rodzicami” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „Wsparcie społeczne i rówieśnicy” z punktacją od 1 do 40 oraz „środowisko szkolne” z punktacją od 1 do 20. Wysokie wartości oznaczają wysoką jakość życia.

Jakość życia związana ze zdrowiem dzieci będzie oceniana na podstawie oceny dzieci (w wieku 10 lat i starszych) oraz rodziców w niemieckiej wersji Kidscreen-27 (Ravens-Sieberer i europejska grupa KIDSCREEN, 2006).

Kidscreen-27 składa się z 27 elementów. Każda pozycja jest oceniana na 5-punktowej skali Likerta, od 1 = „całkowicie nieprawda/nigdy” do 5 = „bardzo/zawsze”. Pozycje są sumowane dla 5 konkretnych podskal „dobre samopoczucie fizyczne” z wynikami w zakresie od 1 do 20, „dobre samopoczucie psychiczne” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „autonomia i relacje z rodzicami” z wynikami w zakresie od 1 do 35, „Wsparcie społeczne i rówieśnicy” z punktacją od 1 do 40 oraz „środowisko szkolne” z punktacją od 1 do 20. Wysokie wartości oznaczają wysoką jakość życia.

Ogólne upośledzenie dzieci zostanie ocenione przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiego „Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen” (SGKJ; Steinhausen, 1985).

SGKJ to 10-punktowa skala, która opisuje hipotetyczne kontinuum od 10 = zdrowie psychiczne („Doskonałe funkcjonowanie we wszystkich obszarach – np. lub zachowania autodestrukcyjne, testowanie zaburzonej rzeczywistości, komunikacja, poznanie, afekt lub higiena”).

Ogólne upośledzenie dzieci zostanie ocenione przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiego „Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen” (SGKJ; Steinhausen, 1985).

SGKJ to 10-punktowa skala, która opisuje hipotetyczne kontinuum od 10 = zdrowie psychiczne („Doskonałe funkcjonowanie we wszystkich obszarach – np. lub zachowania autodestrukcyjne, testowanie zaburzonej rzeczywistości, komunikacja, poznanie, afekt lub higiena”).

Ogólne upośledzenie dzieci zostanie ocenione przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiego „Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen” (SGKJ; Steinhausen, 1985).

SGKJ to 10-punktowa skala, która opisuje hipotetyczne kontinuum od 10 = zdrowie psychiczne („Doskonałe funkcjonowanie we wszystkich obszarach – np. lub zachowania autodestrukcyjne, testowanie zaburzonej rzeczywistości, komunikacja, poznanie, afekt lub higiena”).

Ogólne upośledzenie dzieci zostanie ocenione przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiego „Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen” (SGKJ; Steinhausen, 1985).

SGKJ to 10-punktowa skala, która opisuje hipotetyczne kontinuum od 10 = zdrowie psychiczne („Doskonałe funkcjonowanie we wszystkich obszarach – np. lub zachowania autodestrukcyjne, testowanie zaburzonej rzeczywistości, komunikacja, poznanie, afekt lub higiena”).

Ogólne upośledzenie dzieci zostanie ocenione przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiego „Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen” (SGKJ; Steinhausen, 1985).

SGKJ to 10-punktowa skala, która opisuje hipotetyczne kontinuum od 10 = zdrowie psychiczne („Doskonałe funkcjonowanie we wszystkich obszarach – np. lub zachowania autodestrukcyjne, testowanie zaburzonej rzeczywistości, komunikacja, poznanie, afekt lub higiena”).

Funkcjonowanie rodzin w relacjach zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny skali funkcjonowania w relacjach” (GARF; Saß, Wittchen i Zaudig, 1996).

GARF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 20 punktów. Ocenia funkcjonowanie rodziny od 1 -20 = "system relacji w rodzinie jest skrajnie zaburzony, ciągłość kontaktów i przywiązania nie może być dłużej podtrzymywana" do 80 - 100 = "system relacji w rodzinie jest wysoki funkcjonowanie".

Funkcjonowanie rodzin w relacjach zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny skali funkcjonowania w relacjach” (GARF; Saß, Wittchen i Zaudig, 1996).

GARF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 20 punktów. Ocenia funkcjonowanie rodziny od 1 -20 = "system relacji w rodzinie jest skrajnie zaburzony, ciągłość kontaktów i przywiązania nie może być dłużej podtrzymywana" do 80 - 100 = "system relacji w rodzinie jest wysoki funkcjonowanie".

Funkcjonowanie rodzin w relacjach zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny skali funkcjonowania w relacjach” (GARF; Saß, Wittchen i Zaudig, 1996).

GARF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 20 punktów. Ocenia funkcjonowanie rodziny od 1 -20 = "system relacji w rodzinie jest skrajnie zaburzony, ciągłość kontaktów i przywiązania nie może być dłużej podtrzymywana" do 80 - 100 = "system relacji w rodzinie jest wysoki funkcjonowanie".

Funkcjonowanie rodzin w relacjach zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny skali funkcjonowania w relacjach” (GARF; Saß, Wittchen i Zaudig, 1996).

GARF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 20 punktów. Ocenia funkcjonowanie rodziny od 1 -20 = "system relacji w rodzinie jest skrajnie zaburzony, ciągłość kontaktów i przywiązania nie może być dłużej podtrzymywana" do 80 - 100 = "system relacji w rodzinie jest wysoki funkcjonowanie".

Funkcjonowanie rodzin w relacjach zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny skali funkcjonowania w relacjach” (GARF; Saß, Wittchen i Zaudig, 1996).

GARF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 20 punktów. Ocenia funkcjonowanie rodziny od 1 -20 = "system relacji w rodzinie jest skrajnie zaburzony, ciągłość kontaktów i przywiązania nie może być dłużej podtrzymywana" do 80 - 100 = "system relacji w rodzinie jest wysoki funkcjonowanie".

Globalne funkcjonowanie dzieci zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny funkcjonowania skali” (GAF; Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000).

GAF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 10 punktów. Wyniki od 91 do 100 są przyznawane za „Wybitne wyniki w wielu czynnościach i radzeniu sobie, brak utraty kontroli, bycie docenianym za wiele pozytywnych cech, brak objawów”. Punkty od 1 do 10 są przyznawane za „stałe niebezpieczeństwo zranienia siebie lub innych lub uporczywą niezdolność do utrzymania minimalnej higieny osobistej lub poważną próbę samobójczą z wyraźnym oczekiwaniem śmierci”.

Globalne funkcjonowanie dzieci zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny funkcjonowania skali” (GAF; Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000).

GAF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 10 punktów. Wyniki od 91 do 100 są przyznawane za „Wybitne wyniki w wielu czynnościach i radzeniu sobie, brak utraty kontroli, bycie docenianym za wiele pozytywnych cech, brak objawów”. Punkty od 1 do 10 są przyznawane za „stałe niebezpieczeństwo zranienia siebie lub innych lub uporczywą niezdolność do utrzymania minimalnej higieny osobistej lub poważną próbę samobójczą z wyraźnym oczekiwaniem śmierci”.

Globalne funkcjonowanie dzieci zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny funkcjonowania skali” (GAF; Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000).

GAF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 10 punktów. Wyniki od 91 do 100 są przyznawane za „Wybitne wyniki w wielu czynnościach i radzeniu sobie, brak utraty kontroli, bycie docenianym za wiele pozytywnych cech, brak objawów”. Punkty od 1 do 10 są przyznawane za „stałe niebezpieczeństwo zranienia siebie lub innych lub uporczywą niezdolność do utrzymania minimalnej higieny osobistej lub poważną próbę samobójczą z wyraźnym oczekiwaniem śmierci”.

Globalne funkcjonowanie dzieci zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny funkcjonowania skali” (GAF; Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000).

GAF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 10 punktów. Wyniki od 91 do 100 są przyznawane za „Wybitne wyniki w wielu czynnościach i radzeniu sobie, brak utraty kontroli, bycie docenianym za wiele pozytywnych cech, brak objawów”. Punkty od 1 do 10 są przyznawane za „stałe niebezpieczeństwo zranienia siebie lub innych lub uporczywą niezdolność do utrzymania minimalnej higieny osobistej lub poważną próbę samobójczą z wyraźnym oczekiwaniem śmierci”.

Globalne funkcjonowanie dzieci zostanie ocenione przez wyszkoloną osobę oceniającą spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Globalnej oceny funkcjonowania skali” (GAF; Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000).

GAF to 100-punktowa ciągła skala z elementami kotwiczącymi na każde 10 punktów. Wyniki od 91 do 100 są przyznawane za „Wybitne wyniki w wielu czynnościach i radzeniu sobie, brak utraty kontroli, bycie docenianym za wiele pozytywnych cech, brak objawów”. Punkty od 1 do 10 są przyznawane za „stałe niebezpieczeństwo zranienia siebie lub innych lub uporczywą niezdolność do utrzymania minimalnej higieny osobistej lub poważną próbę samobójczą z wyraźnym oczekiwaniem śmierci”.

Ekonomika zdrowia zostanie oceniona przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Wykazu rachunków za usługi w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży” (CAMHSRI-DE; Kilian i in., 2009).

CAMHSRI-DE ocenia zapotrzebowanie (liczba i czas trwania) na stacjonarne i ambulatoryjne usługi medyczne, a także stosowanie leków oraz zapotrzebowanie na specjalne placówki edukacyjne lub oferty w szkole w ciągu ostatnich 12 miesięcy.

Ekonomika zdrowia zostanie oceniona przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Wykazu rachunków za usługi w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży” (CAMHSRI-DE; Kilian i in., 2009).

CAMHSRI-DE ocenia zapotrzebowanie (liczba i czas trwania) na stacjonarne i ambulatoryjne usługi medyczne, a także stosowanie leków oraz zapotrzebowanie na specjalne placówki edukacyjne lub oferty w szkole w ciągu ostatnich 12 miesięcy.

Ekonomika zdrowia zostanie oceniona przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Wykazu rachunków za usługi w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży” (CAMHSRI-DE; Kilian i in., 2009).

CAMHSRI-DE ocenia zapotrzebowanie (liczba i czas trwania) na stacjonarne i ambulatoryjne usługi medyczne, a także stosowanie leków oraz zapotrzebowanie na specjalne placówki edukacyjne lub oferty w szkole w ciągu ostatnich 12 miesięcy.

Ekonomika zdrowia zostanie oceniona przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Wykazu rachunków za usługi w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży” (CAMHSRI-DE; Kilian i in., 2009).

CAMHSRI-DE ocenia zapotrzebowanie (liczba i czas trwania) na stacjonarne i ambulatoryjne usługi medyczne, a także stosowanie leków oraz zapotrzebowanie na specjalne placówki edukacyjne lub oferty w szkole w ciągu ostatnich 12 miesięcy.

Ekonomika zdrowia zostanie oceniona przez przeszkolonego oceniającego spoza projektu przy użyciu niemieckiej wersji „Wykazu rachunków za usługi w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży” (CAMHSRI-DE; Kilian i in., 2009).

CAMHSRI-DE ocenia zapotrzebowanie (liczba i czas trwania) na stacjonarne i ambulatoryjne usługi medyczne, a także stosowanie leków oraz zapotrzebowanie na specjalne placówki edukacyjne lub oferty w szkole w ciągu ostatnich 12 miesięcy.