Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Dysleksja, kontrola motoryczna i propriocepcja

Związki między propriocepcją, kontrolą motoryczną i czytaniem u dzieci z dysleksją

Badacze postawili hipotezę, że dzieci z dysleksją wykazują zaburzenia proprioceptywne, a celem niniejszego badania jest lepsze zrozumienie związków między kontrolą motoryczną, propriocepcją i nauką akademicką. Badacze porównują grupę francuskich uczniów z dysleksją i bez dysleksji w wieku 10-12 lat.

Przegląd badań

Szczegółowy opis

2 grupy dzieci (dyslektyka i grupa kontrolna) będą oceniane na podstawie 2 zadań:

  • Ocena propriocepcji: Percepcja prędkości i Percepcja pozycji
  • Ocena uczenia motorycznego: Ocena stanu w ramach zaburzenia motorycznego

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

56

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

    • Bourgogne-Franche-Comté
      • Dijon, Bourgogne-Franche-Comté, Francja, 21000
        • Inserm U1093

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

10 lat do 12 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia dla wszystkich dzieci

  • Dziecko z francuskim ubezpieczeniem społecznym
  • Szkolne dziecko
  • Native speaker języka francuskiego
  • praworęczny
  • Normalne lub skorygowane widzenie
  • Bez historii neurologicznej lub psychiatrycznej
  • Wyraź zgodę na udział w badaniu w porozumieniu z przedstawicielami praw rodzicielskich

Dla grupy dyslektyków:

  • diagnostyka wielodyscyplinarna
  • nigdy wcześniej nie był konsultowany w sprawie propriocepcji
  • bez innych zaburzeń pochylenia, takich jak dysfazja
  • zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) lub rozwojowe zaburzenie koordynacji (DCD)

Dla grupy kontrolnej:

  • regularne uczęszczanie do szkoły
  • nigdy nie był konsultowany w sprawie trudności w uczeniu się
  • Brak znanych zaburzeń uczenia się u ich rodziców lub rodzeństwa.

Kryteria wykluczenia dla wszystkich dzieci

  • zaburzenie genetyczne
  • wywiad neurologiczny lub psychiatryczny
  • Opóźniony rozwój psychomotoryczny
  • Reedukacja lub obecne leczenie kolidujące z oceną

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Podstawowa nauka
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Dzieci z dysleksją i bez dysleksji
Dzieci w wieku 10-12 lat Ocena propriocepcji Ocena motoryki Ocena języka pisanego
Percepcja prędkości i percepcja pozycji
Dokładność motoryczna i ocena stanu z zaburzeniami wizualnymi
Czytanie tekstu, rozpoznawanie słów i świadomość fonologiczna: mieszanie fonemów i elizja fonemiczna

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ocena propriocepcji poprzez percepcję prędkości
Ramy czasowe: 1 dzień
Zdolność do postrzegania ruchu przy 3 różnych prędkościach dla 3 różnych stawów ocenia się za pomocą zmotoryzowanego ergometru. Ruch bierny jest wykonywany przez ergometr, a dzieci mają za zadanie nacisnąć przycisk, gdy tylko poczują ruch. Obliczamy kąt detekcji dla każdej prędkości i porównujemy go między dziećmi z dysleksją i zdrowymi.
1 dzień

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ocena propriocepcji poprzez percepcję pozycji
Ramy czasowe: 1 dzień
Zdolność postrzegania pozycji ocenia się za pomocą ergometru, który wykonuje bierne ruchy o 3 różnych amplitudach na ramieniu dominującym. Po raz drugi ergometr wykonuje bierny ruch tej samej ręki, a dzieci mają za zadanie nacisnąć przycisk, gdy tylko poczują, że znajdują się dokładnie w tej samej pozycji, której wcześniej doświadczali. Obliczamy błąd kątowy i porównujemy go między dziećmi z dysleksją i zdrowymi.
1 dzień
Nauka motoryczna
Ramy czasowe: 1 dzień
Zdolność uczenia się nowych zadań motorycznych jest oceniana za pomocą wirtualnej rzeczywistości i systemów akwizycji motorycznej. Najpierw oceniamy dokładność silnika i ocenę stanu za pomocą testów wskazujących. Następnie podczas wskazywania wprowadzane są wizualne perturbacje. Na koniec ponownie oceniamy dokładność silnika i ocenę stanu.
1 dzień
Czytanie tekstu
Ramy czasowe: 1 dzień
Umiejętność głośnego czytania tekstu oceniana jest za pomocą francuskiego znormalizowanego testu „Alouette”, który zapewnia trafność w czytaniu na głos tekstów z normą wiekową (stosunek słów przeczytanych poprawnie do wszystkich słów przeczytanych).
1 dzień
Świadomość fonologiczna: mieszanie fonemów i elizja fonemiczna
Ramy czasowe: 1 dzień
Zdolność wyprowadzenia wzorca fonemicznego z odrębnych jednostek fonemicznych lub zastąpienia wzorca fonemicznego innym jest oceniana za pomocą francuskiego standardowego testu „Nepsy2, proces fonologiczny”, który zapewnia odchylenie standardowe w czytaniu na głos przez badacza.
1 dzień
Rozpoznawanie słów
Ramy czasowe: 1 dzień
Zdolność rozpoznawania słów jest oceniana za pomocą francuskiego standardowego testu „Timé3”, który zapewnia poziom leksykalny i opóźnienie czytania słów z normą wiekową podczas cichego czytania.
1 dzień

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Śledczy

  • Główny śledczy: Patrick QUERCIA, dr, Unité Inserm d'affiliation : Laboratoire U1093 Cognition, Action et Plasticité Sensorimotrice

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

4 stycznia 2018

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

9 maja 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

2 czerwca 2021

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

27 września 2017

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

30 listopada 2017

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

6 grudnia 2017

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

14 maja 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

11 maja 2026

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Ocena propriocepcji

Subskrybuj