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Dislessia, controllo motorio e propriocezione

11 maggio 2026 aggiornato da: Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale, France

Relazioni tra propriocezione, controllo motorio e lettura nei bambini con dislessia

I ricercatori ipotizzano che i bambini con dislessia presentino disturbi propriocettivi e lo scopo del presente studio è comprendere meglio le relazioni tra controllo motorio, propriocezione e apprendimenti accademici. I ricercatori confrontano un gruppo di studenti francesi con e senza dislessia di età compresa tra 10 e 12 anni.

Panoramica dello studio

Stato

Terminato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

2 gruppi di bambini (dislessici e controllo) saranno valutati su 2 compiti:

  • Valutazione della propriocezione: Percezione della velocità e Percezione della posizione
  • Valutazione dell'apprendimento motorio: stima dello stato nell'ambito di una perturbazione motoria

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

56

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Francia
    • Bourgogne-Franche-Comté
      • Dijon, Bourgogne-Franche-Comté, Francia, 21000
        • Inserm U1093

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 10 anni a 12 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione per tutti i bambini

  • Bambino con una previdenza sociale francese
  • Bambino della scuola
  • Madrelingua francese
  • destro
  • Visione normale o corretta
  • Senza storie neurologiche o psichiatriche
  • Accettare di partecipare allo studio in accordo con i rappresentanti dei diritti dei genitori

Per il gruppo dislessico:

  • diagnostica pluridisciplinare
  • mai consultato prima per la propriocezione
  • senza altri disturbi dell'inclinazione come la disfasia
  • disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) o disturbo dello sviluppo della coordinazione (DCD)

Per il gruppo di controllo:

  • regolare frequenza scolastica
  • mai consultato per difficoltà di apprendimento
  • Nessun disturbo dell'apprendimento noto per i loro genitori o fratelli.

Criteri di esclusione per tutti i bambini

  • disordine genetico
  • storia neurologica o psichiatrica
  • Sviluppo psicomotorio ritardato
  • Rieducazione o trattamento in corso che interferiscono con la valutazione

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Scienza basilare
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Bambini dislessici e non
Bambini 10-12 anni Valutazione della propriocezione Valutazione dell'apprendimento motorio Valutazione del linguaggio scritto
Comportamentale: Valutazione della propriocezione
Percezione della velocità e percezione della posizione
Comportamentale: Valutazione dell'apprendimento motorio
Precisione motoria e stima dello stato con perturbazioni visive
Comportamentale: Valutazione della lingua scritta
Lettura del testo, Identificazione delle parole e Consapevolezza fonologica: fusione fonemica ed elisione fonemica

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Valutazione della propriocezione attraverso la percezione della velocità
Lasso di tempo: 1 giorno
La capacità di percepire il movimento a 3 diverse velocità per 3 diverse articolazioni viene valutata utilizzando un ergometro motorizzato. Un movimento passivo viene eseguito dall'ergometro e ai bambini viene chiesto di premere un pulsante non appena avvertono il movimento. Calcoliamo l'angolo di rilevamento per ogni velocità e lo confrontiamo tra bambini dislessici e bambini sani.
1 giorno

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Valutazione della propriocezione attraverso la percezione della posizione
Lasso di tempo: 1 giorno
La capacità di percepire la posizione viene valutata utilizzando un ergometro che produce movimenti passivi di 3 diverse ampiezze sul braccio dominante. In un secondo tempo, l'ergometro produce un movimento passivo dello stesso braccio e ai bambini viene chiesto di premere un pulsante non appena sentono di trovarsi nell'esatta posizione sperimentata in precedenza. Calcoliamo l'errore angolare e lo confrontiamo tra bambini dislessici e bambini sani.
1 giorno
Apprendimento motorio
Lasso di tempo: 1 giorno
La capacità di apprendere nuove attività motorie viene valutata utilizzando la realtà virtuale e i sistemi di acquisizione motoria. Per prima cosa valutiamo l'accuratezza del motore e la stima dello stato mediante test di puntamento. Quindi vengono introdotte perturbazioni visive durante il puntamento. Infine, valutiamo nuovamente l'accuratezza del motore e la stima dello stato.
1 giorno
Lettura del testo
Lasso di tempo: 1 giorno
La capacità di leggere ad alta voce un testo viene valutata utilizzando il test standardizzato francese "Alouette", che fornisce l'accuratezza nella lettura ad alta voce di testi normati dall'età (rapporto tra le parole lette correttamente e tutte le parole lette).
1 giorno
Consapevolezza fonologica: fusione fonemica ed elisione fonemica
Lasso di tempo: 1 giorno
La capacità di derivare uno schema fonemico da unità fonemiche distinte o di sostituire uno schema fonemico con un altro viene valutata utilizzando il test standardizzato francese "Nepsy2, processo fonologico" che fornisce la deviazione standard nella lettura ad alta voce da parte del ricercatore.
1 giorno
Identificare le parole
Lasso di tempo: 1 giorno
La capacità di identificare le parole viene valutata utilizzando il test standardizzato francese " Timé3 ", che fornisce il livello lessicale e il ritardo nella lettura delle parole standard per età nella lettura silenziosa.
1 giorno

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale, France

Investigatori

  • Investigatore principale: Patrick QUERCIA, dr, Unité Inserm d'affiliation : Laboratoire U1093 Cognition, Action et Plasticité Sensorimotrice

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

4 gennaio 2018

Completamento primario (Effettivo)

9 maggio 2019

Completamento dello studio (Effettivo)

2 giugno 2021

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

27 settembre 2017

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

30 novembre 2017

Primo Inserito (Effettivo)

6 dicembre 2017

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

14 maggio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

11 maggio 2026

Ultimo verificato

1 febbraio 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • C17-14
  • 2017-A01547-46 (Identificatore di registro: RCB)

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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