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Dislexia, Control Motor y Propiocepción

11 de mayo de 2026 actualizado por: Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale, France

Relaciones entre propiocepción, control motor y lectura en niños con dislexia

Los investigadores plantean la hipótesis de que los niños con dislexia presentan trastornos propioceptivos y el propósito del presente estudio es comprender mejor las relaciones entre el control motor, la propiocepción y los aprendizajes académicos. Los investigadores comparan un grupo de estudiantes franceses con y sin dislexia de 10 a 12 años.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

2 grupos de niños (disléxicos y control) serán evaluados en 2 tareas:

  • Evaluación de la propiocepción: Percepción de la velocidad y Percepción de la posición
  • Evaluación del aprendizaje motor: Estimación de estado en el marco de una perturbación motora

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

56

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Francia
    • Bourgogne-Franche-Comté
      • Dijon, Bourgogne-Franche-Comté, Francia, 21000
        • Inserm U1093

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

10 años a 12 años (Niño)

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión para todos los niños

  • Niño con seguro social francés
  • niño de la escuela
  • Hablante nativo de francés
  • diestro
  • Visión normal o corregida
  • Sin antecedentes neurológicos ni psiquiátricos
  • Aceptar participar en el estudio de acuerdo con los representantes de los derechos de los padres

Para el grupo de disléxicos:

  • diagnóstico pluridisciplinario
  • nunca consultado por propiocepción antes
  • sin ningún otro trastorno de inclinación como disfasia
  • trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o trastorno del desarrollo de la coordinación (DCD)

Para el grupo de control:

  • asistencia regular a la escuela
  • nunca consultado por problemas de aprendizaje
  • No se conocen trastornos de aprendizaje de sus padres o hermanos.

Criterios de exclusión para todos los niños

  • trastorno genético
  • antecedentes neurológicos o psiquiátricos
  • Desarrollo psicomotor retrasado
  • Reeducación o tratamiento actual que interfiere con la evaluación

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Ciencia básica
  • Asignación: N / A
  • Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Niños disléxicos y no disléxicos
Niños de 10 a 12 años Evaluación de propiocepción Evaluación de aprendizaje motor Evaluación de lenguaje escrito
Conductual: Evaluación de la propiocepción
Percepción de velocidad y percepción de posición
Conductual: Evaluación del aprendizaje motor
Precisión del motor y estimación del estado con perturbaciones visuales
Conductual: Evaluación del lenguaje escrito
Lectura de textos, Identificación de palabras y Conciencia fonológica: combinación de fonemas y elisión de fonemas

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Evaluación de la propiocepción a través de la percepción de la velocidad
Periodo de tiempo: 1 día
La capacidad de percibir el movimiento a 3 velocidades diferentes para 3 articulaciones diferentes se evalúa utilizando un ergómetro motorizado. El ergómetro realiza un movimiento pasivo y los niños deben presionar un botón tan pronto como sientan el movimiento. Calculamos el ángulo de detección para cada velocidad y lo comparamos entre niños disléxicos y sanos.
1 día

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Evaluación de la propiocepción a través de la percepción de la posición
Periodo de tiempo: 1 día
La capacidad de percibir la posición se evalúa mediante un ergómetro que produce movimientos pasivos de 3 amplitudes diferentes en el brazo dominante. En un segundo tiempo, el ergómetro produce un movimiento pasivo del mismo brazo y se le pide a los niños que presionen un botón tan pronto como sientan que están en la posición exacta experimentada anteriormente. Calculamos el error angular y lo comparamos entre niños disléxicos y sanos.
1 día
Aprendizaje motor
Periodo de tiempo: 1 día
La capacidad para aprender nuevas tareas motrices se evalúa mediante realidad virtual y sistemas de adquisición motora. Primero evaluamos la precisión del motor y la estimación del estado mediante pruebas de puntería. Luego se introducen perturbaciones visuales durante el apuntamiento. Finalmente, evaluamos nuevamente la precisión del motor y la estimación del estado.
1 día
Lectura de texto
Periodo de tiempo: 1 día
La capacidad de leer en voz alta un texto se evalúa mediante la prueba estandarizada de francés "Alouette", que proporciona precisión en la lectura en voz alta de textos normados por edad (relación entre las palabras que se han leído correctamente y todas las palabras que se han leído).
1 día
Conciencia fonológica: mezcla de fonemas y elisión de fonemas
Periodo de tiempo: 1 día
La capacidad de derivar un patrón fonético a partir de distintas unidades fonémicas o de sustituir un patrón fonémico por otro se evalúa mediante la prueba estandarizada francesa "Nepsy2, proceso fonológico" que proporciona la desviación estándar en la lectura en voz alta por parte del investigador.
1 día
Identificación de palabras
Periodo de tiempo: 1 día
La capacidad de identificar palabras se evalúa mediante la prueba estandarizada de francés "Timé3", que proporciona nivel léxico y retrasa la lectura en lectura silenciosa de palabras normadas por edad.
1 día

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

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Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale, France

Investigadores

  • Investigador principal: Patrick QUERCIA, dr, Unité Inserm d'affiliation : Laboratoire U1093 Cognition, Action et Plasticité Sensorimotrice

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

4 de enero de 2018

Finalización primaria (Actual)

9 de mayo de 2019

Finalización del estudio (Actual)

2 de junio de 2021

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

27 de septiembre de 2017

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

30 de noviembre de 2017

Publicado por primera vez (Actual)

6 de diciembre de 2017

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

14 de mayo de 2026

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

11 de mayo de 2026

Última verificación

1 de febrero de 2023

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • C17-14
  • 2017-A01547-46 (Identificador de registro: RCB)

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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