Umiejętności poznawcze i charakterystyczne gesty

Osoby z trudnościami językowymi (np. ze słownictwem lub tworzeniem zdań) mogą mieć trudności z komunikowaniem się i wyrażaniem swoich myśli. Logopedzi czasami zachęcają osoby z trudnościami językowymi do używania gestów dłoni. Używając gestów, osoby te mogą łatwiej wyrażać swoje myśli, a ich partnerzy komunikacyjni mogą łatwiej je rozumieć. Badacze chcą odpowiedzieć na pytanie: jakie umiejętności są potrzebne do wykonywania wysoce zrozumiałych gestów? Odpowiedzi na to pytanie mogą zainspirować przyszłą terapię językową osób z trudnościami językowymi.

Zadanie 1. Uczestnicy widzą jeden po drugim 30 elementów z bostońskiego zadania nazewnictwa. Badaczka wyjaśnia, że ​​nie widzi ekranu. Gdy pojawi się obraz, egzaminator prosi badanego o opisanie przedmiotu bez mówienia, ale za pomocą gestów dłoni. Te wersje gestów są rejestrowane na wideo. Badacz wskazuje, jaką strategię gestu stosował uczestnik przy każdym wykonanym geście (tj. Szkic, kształt, przedmiot lub deiktyk). Ponadto 200 dorosłych osób o typowym rozwoju ocenia zrozumiałość każdego gestu. Nagrania są prezentowane jedno po drugim w przypadkowej kolejności. Oceniający muszą zapisać, jaką koncepcję osoba przedstawia na filmie. Dodając prawidłowe odpowiedzi na uczestnika, każdy uczestnik otrzymuje ocenę umiejętności. Ten wynik umiejętności jest powiązany z indywidualnymi wynikami testów poznawczych.

Zadanie 2. Uczestnicy oglądają kreskówkę. Opowiadają historię badaczowi, który „nigdy nie widział kreskówki i nie wie, co się dzieje”. Uczestnicy nie otrzymują instrukcji dotyczących używania gestów. To zadanie opowiadania jest nagrywane na wideo. Naukowcy zapiszą to i odnotują, jakie gesty są wykonywane. Filmy służą do obliczenia dwóch zmiennych: stosunku liczby gestów do słów oraz stosunku gestów zastępujących mowę do wszystkich gestów (zarówno zastępujących mowę, jak i uzupełniających mowę). Zmienne te są powiązane z wynikami testów poznawczych.

Zadanie 3. Badacz rozpoczyna wywiad 1 na 1 (10 minut) z uczestnikiem. Ta rozmowa przebiega częściowo według częściowo ustrukturyzowanego scenariusza: z góry przygotowano kilka pytań. Każde pytanie lub komentarz zawiera dwa słowa treści, które umożliwiają wykonanie gestu. Podczas połowy wyreżyserowanych pytań badacz nie użyje żadnego gestu. W drugiej połowie badacz wykona dwa gesty. Podobnie jak w przypadku wywiadu częściowo ustrukturyzowanego, badacz zapewnia naturalny przebieg rozmowy. Rozmowy są nagrywane na wideo. Badacz dokonuje transkrypcji wywiadów i wskazuje, czy uczestnik przejmuje gesty badacza. Za każdym razem, gdy prezentowany jest gest skryptowy, egzaminator wskazuje, czy badany odpowiedział słowem mówionym i/lub gestem. Wykorzystując wyniki testów kognitywnych, można przeanalizować, czy osoby o wyższym przetwarzaniu semantycznym i wyższych zdolnościach wzrokowo-przestrzennych częściej przejmują nad innymi niż osoby o słabszych zdolnościach przetwarzania semantycznego i słabszych zdolnościach wzrokowo-przestrzennych.