Kognitive Fähigkeiten und ikonische Gesten

Personen mit Sprachschwierigkeiten (z. B. Wortschatz oder Satzbildung) können Schwierigkeiten haben, zu kommunizieren und ihre Gedanken auszudrücken. Logopäden ermutigen manchmal Personen mit Sprachschwierigkeiten, Handgesten zu verwenden. Durch die Verwendung von Gesten fällt es diesen Personen möglicherweise leichter, ihre Gedanken auszudrücken, und ihren Kommunikationspartnern fällt es möglicherweise leichter, sie zu verstehen. Die Forscher wollen die Frage beantworten: Welche Fähigkeiten braucht es, um gut verständliche Gesten zu produzieren? Die Antworten auf diese Frage können zukünftige Sprachtherapien für Menschen mit Sprachschwierigkeiten inspirieren.

Aufgabe 1. Die Teilnehmer sehen nacheinander 30 Elemente aus der Boston Naming Task. Die Forscherin erklärt, dass sie den Bildschirm nicht sehen kann. Wenn ein Bild erscheint, bittet der Prüfer den Teilnehmer, das Item ohne zu sprechen, aber mit Handgesten zu beschreiben. Diese Gestenversionen werden auf Video aufgezeichnet. Der Forscher gibt an, welche Gestenstrategie der Teilnehmer bei jeder ausgeführten Geste verwendet hat (d. h. Skizze, Form, Objekt oder Deiktik). Zusätzlich bewerten 200 Erwachsene mit typischer Entwicklung die Verständlichkeit jeder Geste. Die Aufnahmen werden nacheinander in zufälliger Reihenfolge präsentiert. Die Gutachter müssen aufschreiben, welches Konzept die Person im Video darstellt. Durch das Hinzufügen der richtigen Antworten pro Teilnehmer erhält jeder Teilnehmer einen Skill-Score. Dieser Skill-Score wird mit den individuellen Ergebnissen der kognitiven Tests in Beziehung gesetzt.

Aufgabe2. Die Teilnehmer sehen sich einen Zeichentrickfilm an. Sie erzählen die Geschichte dem Forscher, der "den Cartoon nie gesehen hat und nicht weiß, was passiert". Die Teilnehmer erhalten keine Anweisungen zur Verwendung von Gesten. Diese Storytelling-Aufgabe wird auf Video aufgezeichnet. Die Forscher werden dies aufschreiben und notieren, welche Gesten erzeugt werden. Die Videos werden verwendet, um zwei Variablen zu berechnen: das Verhältnis der Anzahl von Gesten zu Wörtern und das Verhältnis von Gesten, die Sprache ersetzen, zu allen Gesten (sowohl Sprachersatz als auch Sprachergänzung). Diese Variablen beziehen sich auf die Ergebnisse der kognitiven Tests.

Aufgabe3. Der Forscher beginnt ein 1-zu-1-Interview (10 Minuten) mit dem Teilnehmer. Dieses Gespräch läuft teilweise nach einem halbstrukturierten Skript ab: Einige Fragen sind vorab formuliert. Jede Frage oder jeder Kommentar enthält zwei Inhaltswörter, die eine Geste ermöglichen. Während der Hälfte der Skriptfragen verwendet der Forscher keine Gesten. Während der anderen Hälfte produziert der Forscher die beiden Gesten. Wie bei einem halbstrukturierten Interview sorgt der Forscher für ein natürliches Gespräch. Die Gespräche werden auf Video aufgezeichnet. Der Forscher transkribiert die Interviews und gibt an, ob der Teilnehmer die Gesten des Forschers übernimmt. Jedes Mal, wenn eine Skriptgeste präsentiert wird, zeigt der Prüfer an, ob der Teilnehmer durch Anwenden des gesprochenen Wortes und/oder der Geste geantwortet hat. Unter Einbeziehung der kognitiven Testergebnisse kann analysiert werden, ob Personen mit höherer semantischer Verarbeitung und höheren visuell-räumlichen Fähigkeiten andere häufiger übernehmen als Personen mit schwächerer semantischer Verarbeitung und schwächeren visuell-räumlichen Fähigkeiten.